Подросток и музыка: Музыка: увлечения подростков

Музыка: увлечения подростков

Главная

Родителям

Как воспитывать ребенка?

Музыка: увлечения подростков

• Теги:
• Рекомендации специалистов
• подросток
• дети в семье
• семейные отношения

Музыка сопровождает человека на протяжении всего жизненного пути. В младенчестве мама поёт малышу колыбельные, затем ребёнок слушает песни из мультфильмов, а к началу подросткового возраста дети начинают интересоваться современными музыкальными направлениями. Нужно ли бить тревогу родителям, чьё чадо не представляет жизни без наушников? Давайте разбираться вместе.

Интимно-личностное общение

Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является интимно-личностное общение, которое способствует формированию личности в широком смысле. Тинейджеры экспериментируют с разными социальными ролями: друга/подруги, возлюбленного/возлюбленной, каждая ссора для подростка означает конец дружбы, они могут часто менять своё окружение, пытаясь найти себя и своё место в этом мире.

Разбираясь в собственных эмоциях, подростки постоянно сравнивают свои переживания с чужими. С одной стороны, они считают их уникальными, с другой – хотят подтверждений, что их чувства «нормальны» и кем-то уже переживались. Одним из способов, помогающих тинейджеру разобраться в себе, является прослушивание музыки.

Что слушают подростки

Выбор музыкального направления зависит от множества факторов: социальной среды, личностных особенностей, семейной ситуации и т. д. Подростки не отдают предпочтение классике, джазу и другим, более привычным и спокойным музыкальным направлениям по нескольким причинам, одной из которых является отсутствие ярко выраженной идеологии этих жанров.

Для подростков характерно противопоставление себя обществу, поэтому из всего многообразия музыкальных жанров они нередко выбирают рэп, рок и электронную музыку.

На такой выбор влияет особенность подросткового возраста – юношеский максимализм, желание перестроить весь мир и изменить его к лучшему. Подобные желания, конечно, весьма утопичны, но иногда в рассуждениях подростков на эту тему есть разумное зерно, которое, если не упустить, в будущем может быть полезным для их деятельности.

В подростковой среде признаны песни с любовной лирикой и текстами об отношениях между людьми, о личностных переживаниях человека: именно эти темы имеют наибольшее значение. Вслушиваясь в песни о любви, дружбе, переживаниях и страданиях, подросток узнаёт себя, анализирует произошедшие с ним события, учится рефлексии – одному из самых важных новшеств подросткового возраста.

Наибольшее значение для тинейджеров имеет эмоциональный посыл, содержащийся в музыке, но при этом ещё одним важным моментом является ритм. Он очень важен для внутреннего состояния человека, слушающего музыку. Человеческий мозг, получая импульсы при прослушивании композиции, по-разному реагирует на разные музыкальные ритмы. Так как подростки отличаются взрывными характерами, импульсивностью, нередко агрессивностью, они выбирают ритмичные направления. Это бесконечное «туц-туц», шум и грохот, так раздражающие родителей, важны для формирования здоровой психики подростка.

Уход в музыкальные субкультуры характерен в подростковом и раннем юношеском возрасте. Причиной является необходимость в формировании идентичности, собственного «Я». Подросткам важно быть частью какой-то группы, чувствовать общность интересов и идей, иметь широкое поле для продуктивного взаимодействия со сверстниками. Тинейджеры делятся впечатлениями от прослушивания музыки, интересуются взглядами на жизнь музыкантов, идентифицируют себя с ними и нередко стараются подражать кумирам. В подобном поведении нет какой-то опасности, если такое увлечение не переходит границ деструктивного фанатизма. В большинстве случаев музыкальные пристрастия в подростковом возрасте имеют свойство быстро меняться, а подражание кумирам – явление временное.

Часто подростки, увлекающиеся музыкой, начинают сами писать песни или играть на музыкальных инструментах. Если родители будут способствовать такой творческой деятельности, то вероятность наименее болезненного прохождения кризиса переходного возраста повышается. Творчество даёт подростку необходимую для него свободу самовыражения, возможность выплёскивать собственные эмоции и переживания.

Разногласия

Одним из наиболее распространённых разногласий, возникающих у родителей и детей на музыкальной почве, является желание ребёнка посетить концерт любимой группы. Часто родители противятся этому, что вызывает негативную реакцию у подростка. Одним из наиболее частых родительских опасений является наличие алкогольных напитков в местах проведения концертов. Если подросток захочет попробовать алкоголь, он найдёт способ это сделать, и с музыкой такое желание никак не связано. Отпуская ребёнка на концерт любимой группы, можно обговорить с ним этот вопрос и сделать трезвость обязательным условием посещения концерта. Можно проводить и встретить его. В качестве компромисса родители могут посетить выступление группы вместе с ребёнком, но часто он не хочет этого в связи с потребностью отделиться от взрослых.

Чтобы избежать конфликтов с подростком, разговаривайте с ним о его музыкальных увлечениях. Интересуйтесь, какую музыку он слушает наиболее часто, почему он сделал именно такой выбор, что его так привлекает в этих конкретных исполнителях. Не обязательно предпочтения подростка будут совпадать с вашими, но важно уважать и принимать выбор ребёнка – он его сделал по определённым причинам, исходя из личностных особенностей и особенностей окружающей его среды.

Екатерина Сафонова

Ваши отношения с подростком

Подросток не хочет общаться, у вас не получается мирно договориться – как быть в такой ситуации? Пройдите тест и получите информацию об особенностях вашего стиля воспитания и о взгляде подростка на то, как вы его воспитываете.

Пройти тест

Методы музыкальной адаптации подростков | Домашняя школа «ИнтернетУрок»

В подростковом возрасте ребёнок часто испытывает трудности в общении и внутреннюю тревожность. Это приводит к нежеланию учиться, нестабильному поведению, снижению успеваемости. Приспосабливаясь к новой жизненной ситуации, он выражает своё отношение к окружающему миру в эмоциях и чувствах.

Можно сколько угодно сетовать на его «несносный характер» и «плохое поведение», проблему это не решит. Чем же родители могут помочь себе и ребёнку? И какую роль в этом может сыграть музыка? Об этом мы расскажем вам вместе с Ларисой Николаевной Студеникиной, педагогом с тридцатилетним стажем, специалистом по музыкально-педагогической адаптации подростков.

К чему нужно адаптироваться?

Новое место

Мы привыкли слышать об «адаптации» к новой окружающей среде. Переезд с места на место, смена условий жизни, новый коллектив. Такие перемены будут сказываться даже на взрослом человеке, даже если снаружи кажется, что он справляется с ними совершенно спокойно.

Подросток уже хочет двигаться самостоятельно, определять свою судьбу, но всё ещё вынужден следовать решениям старших в семье. Соотношение прав и обязанностей кажется ему несправедливым, поэтому переезд и все изменения в укладе жизни будут сложнее и произведут на него более сильное впечатление, чем на маленького ребёнка или родителя.

Переходный возраст

«Я уже не маленький» — эту фразу можно легко услышать из уст трёхлетнего малыша и школьника, уже получившего паспорт. В нас с годами крепнет самостоятельность, развивается личность, формируются новые привычки и вкусы.

Не зря возраст с 10 до 17 лет называют переходным. Меняется не только тело, но и самовосприятие, восприятие окружающими. Подросток вынужден адаптироваться к своему новому «Я» и к тому, какое место он теперь занимает в обществе. Не только среди взрослых, но и среди сверстников, растущих вместе с ним и вовлечённых в гонку — кто выше, кто свободнее, кто старше.

Режим обучения

Даже небольшие изменения в привычном распорядке вызывают фрустрацию и сложности. Кто не пытался начать бегать по утрам или бросить дурную привычку? А сколько раздражения вызывает ремонт дороги, даже если вынужденный объезд не дольше привычного пути.

Мы неосознанно держимся за знакомые и понятные нам ритуалы, жизненный уклад и режим. Ступор по окончании каникул и откат в работоспособности свойственны и детям, и взрослым. Поэтому смена графика или переход на дистанционное обучение, даже если он был позитивным и долгожданным, — это такие же новые условия, к которым нужно адаптироваться, привыкнуть и войти в новый ритм.

Почему именно музыка

В период адаптации к новым условиям подростки часто испытывают необоснованную тревогу. Свои мысли и чувства выражают импульсивно, на замечания и просьбы реагируют непредсказуемо.

Музыка способна преодолевать защитные механизмы сознания и проникать в бессознательные области психики подростка. Именно в область бессознательного вытесняются все вовремя неотреагированные переживания. Но они не исчезают там бесследно. Эти «спящие» эмоции могут вызывать различные беспокойства и тревоги, выплёскиваться в виде вспышек гнева, неадекватных реакций на любые незначительные раздражители.

Музыка позволяет решать проблемы, возникшие на подсознательном уровне, и стабилизировать эмоциональное состояние. С ней накапливается новый эмоциональный опыт, благодаря которому ребёнок становится более терпимым, спокойным, мотивированным.

Прислушиваясь к собственным чувствам, возникающим в качестве реакции на музыку, мы пробуждаем внутренние позитивные ресурсы, раскрепощаем и раскрываем своё внутреннее эмоциональное состояние. А успехи в музыкальной деятельности поднимают самооценку — будь то домашний концерт, достижения в кружках и студиях или выступления перед друзьями.

Музыка как предмет, искусство и творчество

Знакомство с музыкой в школе важно для разностороннего развития личности, так же как и уроки физкультуры, ИЗО и труда. Если в ребёнке есть творческая жилка и его увлекает конкретный вид искусства, большим счастьем будет узнать об этом как можно раньше. Да, не всем суждено стать великими композиторами или музыкантами. Но разве учёный, программист или руководитель не станет счастливее оттого, что сможет окружить себя музыкой, сыграв любимую мелодию на знакомом инструменте?

Зачастую пение в ду́ше воспринимается как самодеятельность в противовес профессиональным навыкам. Но когда ваш ребёнок с удовольствием и увлечением что-то напевает, то кажется ли он в этот момент тревожным и замкнутым? Или, наоборот, это знак открытости, дружелюбия и приподнятого настроения?

При правильном подходе занятия музыкой могут стать не тягостной обязанностью, а увлечением и отдыхом. Семейные традиции и ритуалы в этой сфере помогают развить потенциал подростка, наладить с ним контакт, подарить чувство постоянства и безопасности. Это позитивно скажется на его будущей самостоятельной жизни.

Создание атмосферы

С чего начать? С окружающей обстановки — создать ощущение комфорта, уюта и домашнего покоя помогут мягкий свет, ковер на полу, удобные кресла, зеленые растения. Если нет возможности выделить отдельное пространство, то в целом достаточно зашторить окна и, например, зажечь ароматные свечи.

Подготовив комфортное пространство, можно начинать занятия музыкой. Не обязательно быть профессиональным исполнителем или отдавать ребёнка в музыкальную школу, чтобы вместе с ним переживать приятный эмоциональный опыт от музыкального творчества и искусства. Первый шаг — научиться эмоционально откликаться на музыку и развить эмоциональную отзывчивость.

Как выбрать подходящую музыку

Хорошо подобранный репертуар — залог того, чтобы прослушивание музыки было не только приятным досугом, но и полезным опытом.

Подростки не слушают классику?

Ничто не мешает на первых порах предложить ребёнку самому выбрать композиции для прослушивания или музыкальных игр. В центре внимания детей, как правило, находится более простая для восприятия современная музыка, имеющая ярко выраженный развлекательный характер и популярная среди сверстников. Узнав больше о его вкусах, можно понять, в каком русле стоит двигаться дальше.

Стереотип о том, что классическая музыка всегда сложна и непонятна, легко опровергнуть. Она куда более доступна для понимания — во многом благодаря связи с народной музыкой, — поэтому легко ложится на слух и остаётся в памяти. Даже если человек не помнит, кому из композиторов принадлежит мелодия, он легко сможет напеть продолжение марша Мендельсона, вальсов Штрауса и Чайковского, Пятой симфонии Бетховена.

Мировую и отечественную историю учат, начиная с Древнего мира, с истоков. И музыка так же развивалась и шла к современности поэтапно. Преодолев скепсис к «старому» и «скучному», — а для многих это самый сложный шаг, — подросток и сам почувствует, насколько ярко отзываются внутри классические произведения.

Сюжет в музыкальном произведении

В то время как чтение литературы обычно требует погружения в контекст, тщательного анализа и рационального восприятия, музыка затрагивает куда более глубокий, тонкий пласт. И когда подросток выражает своё отношение и оценку, тем самым он избавляется от собственных негативных эмоций, неосознанно старается понять себя и оценить своё собственное эмоциональное и психологическое состояние. Достичь этого можно, обращаясь к сюжетным музыкальным произведениям.

Основная задача в том, чтобы ребёнок представлял себя героем музыкального произведения или со стороны наблюдал за ним: оценивал его чувства, эмоции, поступки со своей точки зрения, невольно приписывал ему свои положительные или отрицательные черты.

Даже если в произведении нет текста, композиция может быть отражением какой-то ситуации. Достаточно своими словами познакомить ребёнка с либретто или рассказать о жизни композитора, истории создания произведения, чтобы за его звучанием открылось нечто большее, чем абстрактная мелодия.

Можно преподносить его как хорошо знакомую подросткам жизненную ситуацию, рассказанную языком музыки, в которой герой скучает по дому, набирается решимости перед важным событием, спешит к возлюбленной или отдыхает у моря. Внутреннее несогласие с героем или, наоборот, сопереживание и разделённая радость на самом деле являются ключиком к психологическому состоянию самого подростка.

А о том, что адаптация проходит успешно, родителю или учителю подсказывает и расслабленная поза подростка, и его желание поделиться собственным мнением по поводу прослушанного.

Примеры известной классической музыки

Хорошо подойдут мелодии из следующих музыкальных произведений:

• «Маленькая ночная серенада», муз. В. Моцарта;
• «Лакримоза» из «Реквиема», муз. В. Моцарта;
• «Шутка», из сюиты № 2, муз. И. С. Баха;
• Симфония № 6 «Патетическая», часть 1-я, Побочная тема, муз. П. И. Чайковского;
• Вступление к опере «Евгений Онегин», муз. П. И. Чайковского;
• Концерт для фортепиано с оркестром № 1, часть 1-я, главная тема, муз. П. И. Чайковского;
• Ария Снегурочки из оперы «Снегурочка», муз. Н. А. Римского-Корсакова;
• Третья песня Леля из оперы «Снегурочка», муз. Н. А. Римского-Корсакова;
• «Половецкие пляски» из оперы «Князь Игорь», муз. А. П. Бородина.

Методы музыкальной адаптации

Создав необходимые условия и выбрав репертуар, можно приступать к самим занятиям.

Метод эмоционального шока

Подростки бывают замкнутыми, агрессивными, рассеянными. Задача — заставить ребёнка усомниться в этой установке, заложить основу нового мировоззрения и веры в себя.

Под словом «шок» подразумевается мощный позитивный эмоциональный заряд от увиденного и испытанного. В случае музыкальной деятельности это может быть взаимодействие с необычным, экспрессивным инструментом, например, с барабанной установкой. Или с более привычными: гитарой, синтезатором. Если душа не лежит к игре на инструментах, достаточно обзавестись качественными колонками или наушниками, чтобы прослушивание музыки производило более сильное впечатление.

Важно, чтобы ребёнок мог свободно пользоваться необходимыми инструментами и всегда мог играть и слушать любимую музыку в свободное время. При этом нужно всячески поощрять и поддерживать музыкальный интерес: обсуждать, спрашивать, что нового послушал подросток или чего достиг в освоении музыкального инструмента, ходить с ним на концерты. Так ребёнок получает косвенное подтверждение уважения к нему как к личности, что, в свою очередь, способствует налаживанию доверительных отношений.

Метод графического моделирования

Этот метод учит воспринимать музыкальный язык, включает активно-творческий процесс. На магнитной доске или на бумаге подростку предлагается смоделировать или нарисовать движение интонации, которую он пропел или услышал.

Повторное прослушивание произведения с опорой на созданное изображение закрепит связь визуала с мелодией, а значит, упростит понимание музыки даже для детей, которым непривычно аудиальное восприятие.

В дополнение к этому методу ребёнок может рисовать под музыку. Не зря в художественных школах зачастую запрещают ученикам надевать наушники во время занятий, ведь характер выбранной музыки может отражаться на изображении. Но поскольку наша задача — раскрепощение и самовыражение, то музыка не помешает творчеству, а творчество поможет восприятию музыки.

Музыкальные игры

Повышению творческой активности способствуют игры:

• «Допой мелодию». Напойте часть известной мелодии из классического музыкального произведения или знакомой песни. Ребёнку нужно закончить мелодию, вспомнить автора и название. Если он не знает ответа, то можно попросить высказать своё мнение, рассуждая о музыкальном почерке композитора, о сюжете и содержании.
• «Исправь ошибку». Включите, напойте или сыграйте композицию и озвучьте неправильное название или автора произведения — ребёнку нужно исправить вашу ошибку.
• «Ритмическое эхо». Задайте ритм (синкопированный, пунктирный и т. п.) — ребёнку нужно повторить за вами. Затем он может задавать вам свой ритм. В качестве основы для этого изображения может подойти, например, азбука Морзе, где точка обозначается коротким стуком, а тире — длинным.
• «Мелодические импровизации». Нужно задать любой вопрос («какая погода на улице», «какое у тебя настроение»), напевая его в разном настроении: сердитом, шутливом, печальном. Ребёнок, отвечая на вопрос, должен пропеть свой ответ в таком же настроении. В более сложном варианте — придумать своё музыкальное настроение и воплотить в ответе на заданный вопрос.

***

Представленные методы позволяют подростку быстро постигать музыкальный язык и средства музыкальной выразительности. А игры помогают снять напряжение и плохое настроение, способствуют эмоциональному отклику на музыку как средству общения между людьми.

Важная задача занятий музыкой — обратить внимание подростков на многие бесценные вещи и явления, дать возможность пережить чувство радостного удивления, отражённое в её красоте. И, конечно, помочь раскрыться, научиться выражать свои чувства и давать им выход в творческой форме.

Статья подготовлена консультантом по музыке Домашней школы «ИнтернетУрок»:

Лариса Студеникина

Специалист по музыкально-педагогической адаптации подростков
Консультант Домашней школы «ИнтернетУрок»
Педагогический стаж 30 лет

Как музыка влияет на поведение и эмоции подростков? – Родитель-самурай

Возможно, вы помните, что в подростковом возрасте вас привлекала определенная музыка. Может быть, он говорил с вами на глубоком уровне, который ваши родители, казалось, не понимали. Возможно, вы тоже этого не поняли. Подростки сегодня ничем не отличаются, и их таинственная связь с музыкой так же сильна, как и предыдущие поколения.

Но как музыка влияет на поведение и эмоции подростков? Музыка помогает тройник ns исследовать идеи и эмоции безопасным способом и выражать их без слов. Воздействие позитивного влияния музыки может помочь подросткам изучить механизмы выживания и адекватные реакции на стрессовые ситуации. Музыка также помогает подросткам подключаться к социальным группам и обрести чувство принадлежности.

Может быть трудно рассматривать сомнительный выбор музыки как положительное влияние на жизнь вашего подростка, но лучше не предполагать и худшего. Дети многому учатся через музыку, даже если родители не сразу видят ее ценность. Понимая, как музыка влияет на эмоции и поведение подростков, мы можем использовать ее как инструмент, чтобы лучше понять наших детей и помочь им сделать правильный выбор и сделать жизнь более счастливой.

Сила музыки

Способность музыки вызывать сильные эмоции, образы и идеи изучалась на протяжении многих лет. В статье «Музыка оказывает сильное (и видимое) воздействие на мозг» доктор Джонатан Бёрдетт подчеркивает тесную связь между музыкой и эмоциями: «Музыка первична. Это влияет на всех нас, но очень лично, уникальным образом. Ваше взаимодействие с музыкой отличается от моего, но оно все равно сильное».

Подростки особенно восприимчивы к силе музыки из-за их быстро меняющихся эмоций, но это не обязательно должно быть плохо.

Мы уже знаем, что музыка может оказывать сильное влияние на человеческий мозг, и жанр, кажется, не имеет значения. Были проведены многочисленные исследования, чтобы выяснить, как именно музыка влияет на мысли и поведение. На это ушло так много исследований, что теперь даже есть формула создания популярной музыки.

Но как мы можем использовать силу музыки, чтобы достучаться до наших подростков?

Одобрение коллег

Популярная музыка отчасти связана с непреодолимым стремлением принадлежать. Когда песня или исполнитель оказываются в центре внимания, эта песня или исполнитель внезапно становятся более привлекательными для подростков.

Публично выражая свою признательность (например, демонстрируя свои товары), подростки объявляют себя частью более крупной группы сверстников. Они делают это в попытке получить признание и одобрение, даже если на самом деле им наплевать на саму музыку. Это может быть как хорошо, так и плохо, но результат во многом зависит от того, как на это реагируют родители.

Использование популярной музыки для связи

Если вам нравится песня или группа, ваша работа проста. Используйте его, чтобы наладить связь с подростком, разделив с ним признательность.

Однако, если вы громко протестуете против определенной группы или песни, это только заставит вашего подростка полюбить ее еще больше. Вместо этого примите, что это часть их жизни, и ищите способы признать в этом ценность.

В любом случае ваш подросток может быть закрыт для вашего мнения о песне, но вы все равно можете поговорить с ним о музыке в целом. Старайтесь не осуждать их музыкальный выбор или причины, по которым они слушают ту или иную группу.

Вместо этого расскажите несколько историй из своей юности. Возможно, ваши родители высмеивали ваш выбор музыки и заставляли вас чувствовать себя плохо. Это нормально — поделиться этим с подростком. Они увидят, что вы не повторяете ту же ошибку; они расценят это как уважительный и позитивный ответ, даже если никогда не скажут эти слова вам в лицо.

Устно принимая их выбор музыки, вы завоюете их доверие. Они могут быть более склонны обсуждать свои истинные причины, чтобы запрыгнуть на подножку. Этот простой разговор может открыть дверь для общения о давлении со стороны сверстников и опасностях изменения себя, чтобы соответствовать ожиданиям общества.

В музыке есть безопасность

В эмоциональном плане дети часто используют музыку, чтобы снять напряжение или выразить свои сокровенные чувства и мысли невербальным способом. Подростки не так беспомощны, как малыши, например, но у них все еще есть ограничения в мире, которые могут вызвать разочарование.

Многие подростки используют музыку, чтобы избавиться от своих пугающих чувств. Они могут выплеснуть агрессию или гнев на «несправедливое» правило родителя

, не рискуя нарушить баланс в семье или попасть в новые неприятности.

После неудачного дня подросток может запереться в своей комнате и взорвать что-нибудь агрессивно звучащее. Может быть, они вбегали в дом, со слезами на глазах и игнорируя ваши вопросы. Затем вы услышали грустные, проникновенные звуки песни о расставании в их наушниках.

Это подсказки к тому, как жизнь вашего подростка выходит за рамки вашего влияния. Использование музыки для высвобождения сдерживаемых эмоций, которые они сдерживали в течение всего дня, — это здоровый способ справиться с ситуацией для подростков. Песни могут вызвать больше сильных эмоций, но ваш подросток использует их как способ справиться с чувствами, которые могут сбивать с толку или смущать.

Использование эмоциональной музыки для связи

В зависимости от личности вашего подростка и вашей истории разговоров по душам, вы можете вытянуть из него некоторую информацию. Если они сопротивляются, не продвигайте тему. Вместо этого вы можете попробовать спросить конкретно о музыке. Спросите, что им нравится в этом, что означает лирика, или даже попросите посмотреть видео.

Хотя ваш ребенок может быть не готов говорить с вами о том, что его беспокоит, делясь текстами песен или показывая вам видео, он может пытаться вам что-то сказать без слов. Будьте рядом с ними. Сосредоточьтесь на музыке и попытайтесь найти способы относиться к ней, чтобы помочь им чувствовать себя менее одинокими.

Музыка отвлекает мысли

Каждому нужно отдохнуть от реальности, потому что жизнь может быть напряженной. В нашей спешке, чтобы добраться до работы, выполнить свои родительские обязанности и вести домашнее хозяйство, легко забыть, что подростки тоже испытывают стресс. Школа — это вызов, давление сверстников может быть угнетающим и удушающим, и даже любимый домашний питомец может стать помехой в плохой день.

Вы можете слушать музыку в машине или в поезде на работу. Это хороший способ отвлечься от раздражающего окружения и ненадолго сбежать. Дети делают то же самое и по тем же причинам.

Как вы можете общаться

Если они не игнорируют домашнюю работу, время, проведенное с семьей, и домашние дела, пусть ваши дети просто наслаждаются своим временем. Может показаться нелогичным позволять подростку отключаться как способ подключения, но это работает.

Когда вы время от времени даете подростку возможность отгородиться от мира и просто слушать его музыку, вы показываете ему, что он важен. Их потребности важны для вас, и вы уважаете их решение ненадолго отойти в сторону и погрузиться в собственные мысли.

Как только они выйдут из дома и снова присоединятся к семье, вы можете спросить об их любимой музыке или группе. Не стесняйтесь поделиться своей любимой музыкой, чтобы настроиться на нее. Кто знает? Возможно, они найдут нового фаворита.

Суть в том, что, говоря подростку, что вам нужно время от времени отключаться от музыки, вы

показываете ему, что он не странный. Это нормально иногда хотеть сбежать.

Другие способы использования музыки подростками

Как и взрослые, подростки используют музыку по разным причинам. Согласно этому исследованию, некоторые музыкальные предпочтения вашего подростка могут быть связаны с его полом. Девушки чаще используют музыку, чтобы справиться с такими печальными чувствами, как одиночество, или пережить расставание. Мальчики, как правило, используют музыку, чтобы взбодриться и зарядиться энергией. Это не означает, что подростки обоих полов не могут использовать музыку обоими способами.

Некоторые другие распространенные способы использования музыки включают вдохновение для творчества или даже выполнения домашних заданий, чтобы отвлечь внимание при выполнении работы по дому, а также для простого развлечения. Они часто экспериментируют с созданием настроения с друзьями, пробуя и новую музыку.

Когда музыка — проблема

По большей части музыка — это безопасный и приемлемый способ для подростков управлять своими мыслями и чувствами. Даже нерелевантная музыка, которую вы просто не можете понять, может быть хорошим способом для подростков расслабиться и исследовать идеи.

Если же ваш подросток слишком часто уходит в свою музыку, вам следует поговорить об этом. Дайте им понять, что слушать музыку — это нормально, но нельзя отказываться от обязанностей или времени, проведенного с семьей.

Сейчас не время для наказания; вы только загоните их дальше и глубже в музыку. Вместо этого дайте им понять, что вы их понимаете и что иногда вам тоже хочется погрузиться в свою музыку. Напомните им, однако, что также важно оставаться в данный момент, справляться с повседневными делами и встречать вызовы лицом к лицу, как только они немного перезарядятся.

В большинстве случаев музыка создает для подростков безопасное пространство для разрешения внутренних конфликтов. Но что, если вы наблюдаете негативные изменения в поведении с течением времени, которые вы можете проследить непосредственно до музыки и средств массовой информации, которые окружают вашего подростка? Возможно, пришло время проконсультироваться с педиатром или консультантом, чтобы поделиться своими проблемами.

Заключение

Музыка — это инструмент. Как и любой другой инструмент, вы можете показать своим детям, как использовать его с пользой. Говоря о музыке и делясь ею со своим ребенком, вы можете начать открывать его разум.

Если ваши отношения были испорчены обидными словами в прошлом или высмеиванием их музыки, это может занять некоторое время. Но придерживайтесь этого. Как только ваш подросток поверит, что вы не будете над ним смеяться или пытаться отобрать у него музыку, он может открыться. Вы можете быть удивлены тем, что содержательный разговор о музыке может раскрыть внутренний мир вашего подростка.

Похожие вопросы

Оказывает ли музыка положительное влияние на молодежь? Музыка может поднять настроение и дать подросткам возможность выражать свои чувства и эмоции без слов. Музыка также поощряет творчество, повышает доброту и может положительно повлиять на оценки.

Влияют ли музыка и тексты песен на поведение человека? Да, во многом. Музыка может влиять на поведение людей различными способами в зависимости от текста песни или темпа и ритма музыки. Музыка также может влиять на то, как мы делаем покупки, что едим в ресторанах и как быстро (или медленно) просматриваем магазины.

Почему подростки особенно любят музыку?

Подростки любят музыку. Это неудивительно, большинство людей любят музыку. Но подростки, в частности, придают смысл и берут аспекты своей идентичности из музыки. NAMM (Национальная ассоциация музыкальных торговцев) представила результаты исследования, в котором выясняется, как и почему музыка имеет такое большое значение для современных подростков.

Подростки любят музыку, потому что они находят в ней аспекты своей личной жизни и отождествляют себя с прослушиванием или созданием музыки.

Исследование

Исследование было проведено Патрицией Шехан Кэмпбелл, доктором философии, из Вашингтонского университета в рамках исследовательской инициативы Фонда «Звуки обучения». Исследование называлось «Выражаемые подростками значения музыки в школе и вне ее» и основывалось на ответах 1155 подростков, которые отправили студенческие эссе в журнал Teen People в рамках интернет-конкурса. В своих эссе студенты поделились своими мыслями об обучении и исполнении музыки и показали, что они ценят музыку как центральный аспект своей идентичности.

Кроме того, в эссе были существенные темы, свидетельствующие о множестве представлений подростков о музыке. К ним относятся: 

• Воспроизведение музыки создает у подростков чувство принадлежности
• Создание музыки дает подросткам свободу просто быть собой. Это дает им свободу быть разными; быть тем, кем они, возможно, думали, что никогда не смогут стать; быть непринужденным и расслабленным в школе и в других сферах жизни
• Музыка помогает подросткам высвобождать или контролировать эмоции и помогает им справляться с трудными ситуациями, такими как давление сверстников, злоупотребление психоактивными веществами, давление учебы и семьи, динамика дружбы и социальной жизни , и боль утраты или жестокого обращения
• Подростки считают, что развитие музыкальных навыков и исполнительского мастерства очень важно, поскольку это открывает путь к музыкальным возможностям по мере развития навыков. Подростки искренне привержены своим инструментам и своим школьным ансамблям, потому что им нравится участвовать в этих музыкальных и социальных группах
• Подростки верят, что музыка является неотъемлемой частью американской жизни и что музыка отражает американскую культуру и общество
• Подростки считают, что игра на музыке учит самодисциплине, например, «если вы практикуетесь и придерживаетесь чего-то, это приносит свои плоды»
• Подростки считают, что игра на музыке стирает границы между людьми разного этнического происхождения, возрастных групп и социальных интересов
• Подростки связывают занятия музыкой с музыкальной грамотностью, умением слушать, моторикой, зрительно-моторной координацией и повышенными интеллектуальными способностями.

Как можно понять из этого обширного списка, музыка; создание, игра и прослушивание невероятно важны в жизни подростков.

‍

Музыка важна для подростков по целому ряду причин, и понимание этих причин может помочь нам больше узнать о силе музыки.

Unpacking the Findings 

Музыка помогает удовлетворить многие распространенные потребности подростков. К ним относятся потребность в чувстве принадлежности, потребность в снятии стресса и потребность в преодолении социальных разрывов.

Принадлежность

Музыка создает столь необходимое чувство принадлежности в жизни подростков. Подростки известны тем, что чувствуют себя изолированными от общества и друзей. Музыка, как форма искусства, может служить выходом для выражения чувства разочарования, связанного с чувством изоляции. Прослушивание музыки также может дать подросткам возможность почувствовать связь с музыкантами и другими поклонниками конкретных музыкантов.

Фэндомы и фан-мир онлайн позволили подросткам общаться друг с другом и заводить дружбу, которую трудно найти в реальной жизни подростков. Музыка — это также то, чем можно наслаждаться довольно уединенно и без суждений, что позволяет подросткам адаптировать свой опыт к тому, что они на самом деле хотели бы слушать или играть. Изучение того, как играть музыку, также дает подросткам реальные, впечатляющие, востребованные на рынке навыки, заставляя их чувствовать себя полезными и способными. Написание и создание музыки также является для подростков способом самовыражения в частной или публичной форме.

Снятие стресса 

Музыка – это хорошо известное средство для снятия стресса. Многие люди активно обращаются к музыке как к стратегии преодоления стресса или грусти, потому что она помогает отключиться от шума мира и шума в наших головах. Кроме того, музыка все чаще используется в качестве формы терапии, а музыкальная терапия в некотором качестве существовала веками. Подростки, особенно в период полового созревания, конфликты с друзьями или учеба в колледже, испытывают сильный стресс. Было замечено, что прослушивание музыки помогает подросткам обрабатывать или высвобождать сложные ощущения или эмоции здоровым способом.

Преодоление социальных разрывов

Наше общество, как правило, очень расово, и опыт, как правило, сильно различается в зависимости от расы или этнической принадлежности.