Индивидуальный типологический опросник: Индивидуально-типологический опросник — тест ИТО

Опросник индивидуально-типологический (ИТО). Л. Н. Собчик

Опросник индивидуально-типологический (ИТО). Л. Н. Собчик

Предназначен для исследования таких базовых свойств личности, как экстраверсия (общительность, активность), интроверсия (застенчивость, пассивность), агрессивность (стеничность, наступательность), спонтанность (раскрепощенность, предприимчивость), сенситивность (чувствительность, вдумчивость), тревожность (осторожность, сверхответственность), эмотивность (неустойчивость, демонстративность), ригидность (упорство, соревновательность). Выявляется также стиль О. и деловые качества индивида, представленные в ИТО 8 осн. параметрами: коммуникабельность, индивидуалистичность, конфликтность, компромиссность, конформность, нонконформизм, лидерство, зависимость.

Методика базируется на авторской концепции целостной личности теории ведущих тенденций. В рамках этой концепции модель личности сравнима с деревом, корни к-рого уходят в почву — генетическую предиспозицию, т. е. врожденные свойства. Ствол древа личности символизирует характер, к-рый формируется в процессе взаимодействия врожденных особенностей с воспитывающим влиянием окружающей среды. Крона древа личности (ее высший уровень) охватывает сферу интересов, область профессиональной и социальной активности, иерархию ценностей человека. Согласно теории ведущих тенденций, структура личности рассматривается как замкнутая саморегулирующаяся система, в к-рой врожденные качества пронизывают древо личности от корней до его кроны. Типология индивидуально-личностных свойств и сопряженного с ними стиля межличностного поведения представляет собой основу Индивидуально-типологического опросника, в к-ром отражаются осн. закономерности саморегуляции личности. Опросник состоит из 91 утверждения, заданного от первого лица, что позволяет респонденту разбираться с особенностями своего характера как бы наедине с самим собой. Кроме того, полученные данные рассматриваются через призму показателей шкал достоверности — L (шкала лжи) и F (шкала аггравации), первая из к-рых влияет на искренность ответов, а вторая — способствует подчеркиванию имеющихся свойств характера.

Полученные в результата опроса данные подсчитываются с помощью ключа. Степень выраженности каждого свойства оценивается по соответствующей шкале от 0 до 9 баллов. В сокращенном виде характеристики высоких показателей по разным шкалам интерпретируются след. образом: Интровертированность: обращенность в мир субъективных представлений и переживаний, тенденция к уходу в мир иллюзий, фантазий и субъективных идеальных ценностей. Стремление к видам профессиональной занятости «кабинетного стиля», к ограничению круга непосредственных контактов и избеганию конфронтации с окружением. Избирательность в О. при стремлении к сохранению немногочисл. контактов. Тревожность: осторожность в принятии решений, ответственность по отношению к окружающим, повышенная озабоченность проблемами близких людей и собственными неудачами. Профессиональная ориентация — направленность на помощь людям: адвокат, психолог, медицинский работник, секретарь, референт, служитель религ. культа, сервисная служба, воспитатель. Сенситивность: впечатлительность, склонность к рефлексии, пессимистичность в оценке перспектив, при неудачах — легко возникающее чувство вины, стремление к избеганию конфликтов, потребность в теплых отношениях и понимании. Гуманитарная направленность профессиональных интересов: психология, филология, теософия, наука, литература. Повышенная чувствительность к воздействиям и влиянию окружающей среды. Лабильность: эмотивность, выраженная изменчивость настроения, мотивационная неустойчивость, сентиментальность, стремление к эмоциональной вовлеченности. Склонность к занятости в сфере театрального искусства, журналистики, образования, в общественной работе, в службе быта. Экстраверсия: обращенность в мир реально существующих объектов и ценностей, открытость, стремление к расширению круга контактов, общительность. Преобладание мотивации достижения успеха.

Стремление к профессиональной занятости, связанной с широким кругом контактов. Склонность к экзальтированности и к избыточной, неупорядоченной активности и общительности. Спонтанность: стремление к самоутверждению и независимости. Предприимчивость. Поступки и высказывания могут опережать их продуманность. Избегание режимных форм деятельности, подчиняемого статуса. Потребность в раскрепощенной творческой самостоятельности. Агрессивность: активная самореализация, упрямство и своеволие в отстаивании своих интересов. Преобладание конкретнопрагматического стиля восприятия. Агрессивная наступательность при самореализации. Профессиональная ориентация в сфере двигательной активности, строительства, использования техники. При противодействии среды проявляется склонность к активному самоутверждению вопреки интересам окружающих, легко загораются враждебные чувства. Ригидность: инертность (тугоподвижность) установок, настойчивость, субъективизм, повышенное стремление к отстаиванию своих взглядов и принципов. Критичность в отношении иных мнений. Преобладают способности в сфере точных наук, техники, изобразительного искусства, моделирования, дизайна, разного рода ремесел, экономика, бухгалтерское дело. Если показатели по всем 8 шкалам в пределах 3-4 баллов, то это свидетельствует об эмоциональной устойчивости у личности, успешно адаптирующейся в разных условиях с широким диапазоном профессиональных возможностей, но без резко очерченного характера и эмоциональной выразительности. Ярко выраженные особенности проявляются более высокими баллами — 5-7 баллов. Показатели выше 7 баллов свидетельствуют о затрудненной социально-психол. адаптации. На основе максимальных баллов соседствующих шкал выводится стиль межличностного поведения: конфликтный, компромиссный, индивидуалистический, конформный, неконформный, лидерский и зависимый. Разные сочетания показателей шкал ИТО обрисовывают разл. характерологические паттерны.

Лит.: Собчик Л. Н. Индивидуально-типологический опросник. Метод. пособие. М., 1995; Она же. Введение в психологию индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. Монография. М., 1996, 2001; Она же. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. Монография. СПб., 2003, 2005, 2007; Она же. Индивидуально-типологический опросник. Практическое руководство. М., 2009. Л. Н. Собчик

Психология общения. Энциклопедический словарь. — М.: Когито-Центр.
Под общей редакцией А. А. Бодалева.
2011.

• Опросник для учителя по наблюдению школьного поведения
• Опросник критических ситуаций

Смотреть что такое «Опросник индивидуально-типологический (ИТО). Л. Н. Собчик» в других словарях:

• Людмила Николаевна Собчик — современный российский психолог, доктор психологических наук, действительный член Московской психотерапевтической академии, директор Института прикладной психологии, главный научный сотрудник ГНЦССП им. В.П. Сербского, профессор кафедры… …   Википедия

• Людмила Собчик — Людмила Николаевна Собчик современный российский психолог, доктор психологических наук, действительный член Московской психотерапевтической академии, директор Института прикладной психологии, главный научный сотрудник ГНЦССП им. В.П. Сербского,… …   Википедия

Индивидуально-типологический опросник (ИТО) Л. Н. Собчик. — Студопедия

Цель: исследование индивидуально-типологических и социально-психологических свойств личности.

Методика представляет собой инструмент исследования индивидуально-ти­пологических свойств личности.В ее основе заложена теория ведущих тенденций. Опросник отличается от большинства других малым количеством и простотой включенных в него утверждений, не вызывающих настороженно­сти со стороны испытуемых, а также наличием шкал достоверности (Ложь и Аггравация), позволяющих судить о надежности полученных результатов. Графическое изображение соотношений индивидуально-типологических свойств позволяет также понять судить о преобладающих степень компенсированности выплеснув­шихся за границу нормы тенденций, трансформировавшихся в дезадаптивные проявления в виде клинических симптомов.

Занесенные на регистрационный лист ИТО ответы испытуемого легко обрабатываются с помощью специального ключа-шаблона, после чего выявляются количественные оценки степени выраженности каждого индивидуально-типологического и социально-психологического качества.

Методика позволяет выявить такие индивидуально-типологические свойства личности как: экстраверсия, спонтанность, агрессивность, ригидность, интроверсия, сензитивность, тревожность, эмотивность, а также: лидерство, неконформность, конфликтность, индивидуализм, зависимость, конформность, компромиссность, коммуникативность.

2.7 Методика диагностики акцентуаций черт характера К.Леонгарда – Н.Шмишека.

Цель: изучение типов и степени выраженности акцентуаций черт характера.

Методика включает текст опросника, бланк ответов, ключ для количественной обработки результатов исследования, количественную и качественную интерпретацию. Предлагаемый вариант методики дополнен шкалой лжи (по Н.Шмишеку), обеспечивающей достоверность результатов исследования. Данная методика рассчитана на людей в возрасте от 14 лет и старше, без ограничений по образовательным, социальным и профессиональным признакам [27].

3. Наблюдение — целенаправленное, специальным образом организованное и фиксируемое восприятие исследуемого объекта.

В исследовании был использован опосредованный метод наблюдения, при котором анализируются и сопоставляются готовые результаты наблюдений, подготовленные другими людьми. Мы наблюдали за уровнем успеваемости студентов из числа детей-сирот.

Книга «Индивидуально-типологический опросник. Практическое руководство к традиционному и компьютерному вариантам теста» Собчик Л Н

Индивидуально-типологический опросник. Практическое руководство к традиционному и компьютерному вариантам теста

В практическом руководстве подробно описана ставшая в последнее время особенно популярной методика — Индивидуально-типологический опросник (ИТО) и его подростковый вариант ИТДО. В описании теста, разработанного автором, приведены концептуальный подход к пониманию целостной личности, подробная интерпретация результатов тестирования, а также рекомендации по использованию компьютерной версии теста в разных сферах практической и научно-исследовательской психологии. Количественные показатели методики позволяют определить устойчивые профессионально важные черты, деловые качества индивида, а также отграничить нормальную, уравновешенную личность от акцентуированной и дезадаптированной. ИТДО незаменим в работе школьного психолога — способствуя дифференцированному выбору воспитательных мер и ранней профориентации подростков. Методика предназначена для специалистов, работающих в сфере управления персоналом, в профориентации, в образовании, а также для врачей и психологов — при оценке степени адаптированности и базисных свойств личности.

Поделись с друзьями:

Издательство:

Компания БОРГЕС

Год издания:

2010

Место издания:

Москва

Язык текста:

русский

Тип обложки:

Мягкая обложка

Формат:

70х100 1/12

Вес:

125 гр.

Страниц:

60

Тираж:

5000 экз.

Код товара:

506075

Артикул:

2803700

ISBN:

978-5-91482-017-3

В продаже с:

20.04.2010

Аннотация к книге «Индивидуально-типологический опросник. Практическое руководство к традиционному и компьютерному вариантам теста» Собчик Л. Н.:
В практическом руководстве подробно описана ставшая в последнее время особенно популярной методика — Индивидуально-типологический опросник (ИТО) и его подростковый вариант ИТДО. В описании теста, разработанного автором, приведены концептуальный подход к пониманию целостной личности, подробная интерпретация результатов тестирования, а также рекомендации по использованию компьютерной версии теста в разных сферах практической и научно-исследовательской психологии. Количественные показатели методики позволяют определить устойчивые профессионально важные черты, деловые качества индивида, а также отграничить нормальную, уравновешенную личность от акцентуированной и дезадаптированной. ИТДО незаменим в работе школьного психолога — способствуя дифференцированному выбору воспитательных мер и ранней профориентации подростков. Методика предназначена для специалистов, работающих в сфере управления персоналом, в профориентации, в образовании, а также для врачей и психологов — при оценке степени адаптированности и базисных свойств личности.

Читать дальше…

Индивидуально-типологический опросник ИТО | Psylist.net

Инструкция: Прочитав каждое утверждение, зачеркните «Да» перед номером соответствующего утверждения, если согласны с утверждением или «Нет» если не согласны.

Да Нет 1. Я постараюсь отнестись к исследованию ответственно и быть максимально искренним

Да Нет 2. У меня очень сложный и трудный для окружающих характер

Да Нет 3. Я лучше справляюсь с работой в тиши и одиночестве чем в присутствии многих людей или в шумном месте

Да Нет 4. Решая серьезные проблемы, я, как правило, обхожусь без посторонней помощи

Да Нет 5. Я очень редко заговариваю первым с незнакомыми людьми

Да Нет 6. Для меня важно, что подумают другие о моих высказываниях и поступках

Да Нет 7. Если будет нужно, я разрушу все преграды на пути к достижению цели

Да Нет 8. Я часто тревожусь по пустякам

Да Нет 9. В моих неудачах виноваты определенные люди

Да Нет 10. Для меня важно иметь общее мнение с теми людьми, с которыми я обычно общаюсь

Да Нет 11. Меня мало касается все, что случается с другими

Да Нет 12. Мне интересны яркие, артистичные личности

Да Нет 13. Мне нет дела до чужих страданий: хватает своих

Да Нет 14. В шумной компании я чаще всего – в роли только наблюдателя

Да Нет 15. Для меня невыносимо наблюдать страдания других людей

Да Нет 16. Я – человек абсолютно правдивый и искренний

Да Нет 17. Все мои беды связаны с собственным неумением ладить с людьми

Да Нет 18. Меня часто тянет к шумным компаниям

Да Нет 19. Принимая важное решение, я всегда действую самостоятельно

Да Нет 20. Мне всегда приятно заводить новых знакомых

Да Нет 21. Берясь за какое-либо дело, я не стану долго раздумывать прежде чем начать действовать

Да Нет 22. Меня раздражают люди, пытающиеся изменить мое мнения, когда я уверен в своей правоте

Да Нет 23. Я часто волнуюсь за близких мне людей даже без серьезного повода

Да Нет 24. Я не могу терпеть, когда кто-нибудь меняет заведенный мною порядок

Да Нет 25. Я умею привлекать к себе внимание окружающих меня людей

Да Нет 26. В жизни я твердо придерживаюсь определенных принципов

Да Нет 27. Люблю посещать компании, где можно танцевать или петь

Да Нет 28. Я чрезвычайно чувствителен к изменениям в настроении окружающих меня людей

Да Нет 29. Я могу не смущаясь дурачиться в веселой компании

Да Нет 30. Я спокойно отношусь к тому, что кто-то рядом переживает по поводу своих неприятностей

Да Нет 31. Я никогда не поступаю как эгоист

Да Нет 32. Часто бывает так, что из-за меня у окружающих портится настроение

Да Нет 33. Интересные идеи приходят мне в голову чаще, когда я один, а не в присутствии многих людей

Да Нет 34. Мне трудно преодолеть застенчивость, когда нужно говорить перед группой людей

Да Нет 35. Мнение старших по возрасту или положению большого значения для меня не имеет

Да Нет 36. Мне не трудно заставить других людей действовать так, как я считаю нужным

Да Нет 37. Я так сильно переживаю неудачи, что у меня ухудшается самочувствие

Да Нет 38. Я всегда бываю упрям в тех случаях, когда уверен в своей правоте

Да Нет 39. Если в компании я не нахожусь в центре внимания, мне становится скучно и неинтересно

Да Нет 40. Никто не может навязать мне свое мнение

Да Нет 41. Мне нравится путешествовать с разными, каждый раз новыми попутчиками

Да Нет 42. Я могу изменить свое мнение под давлением окружающих

Да Нет 43. В поезде я с удовольствием провожу время в беседе с попутчиками

Да Нет 44. Я никогда не вру

Да Нет 45. Я никогда не откладываю на завтра то, что следовало сделать сегодня

Да Нет 46. Я вечно ни чем не доволен

Да Нет 47. Я люблю одиночество, позволяющее мне сосредоточиться на своих мыслях

Да Нет 48. Я умею заинтересовать людей и повести их за собой

Да Нет 49. Мне нравится командовать другими

Да Нет 50. Я умею дать отпор тем, кто вмешивается в мои дела

Да Нет 51. Мне бывает неловко за высказывания и поступки моих близких

Да Нет 52. Мне нередко приходилось в драке защищать свои права

Да Нет 53. Я испытываю чувство вины (или даже стыда), если меня преследуют неудачи

Да Нет 54. Мое настроение находится в сильной зависимости от настроя тех, кто меня окружает

Да Нет 55. Я добиваюсь своего упорством и настойчивостью

Да Нет 56. Мне часто бывает скучно, когда вокруг все веселятся

Да Нет 57. Мое грустное настроение легко исправляется, если я смотрю в кино или по телевизору комедийное представление

Да Нет 58. Ради сохранения добрых отношений я могу отказаться от своих намерений

Да Нет 59. Я всегда придерживаюсь общепринятых правил поведения

Да Нет 60. Меня любят все мои друзья

Да Нет 61. У меня трагичная судьба

Да Нет 62. У меня много близких друзей

Да Нет 63. Я самый несчастный человек на свете

Да Нет 64. Мне проще надеяться на других, чем брать на себя ответственность, даже если речь идет о моих проблемах

Да Нет 65. Я стараюсь быть таким «как все», не выделяться среди других

Да Нет 66. Я – человек спокойный, уравновешенный

Да Нет 67. Я могу долго не реагировать на чьи-то шутки, но потом «взорваться»гневной реакцией

Да Нет 68. Я очень чувствителен к изменениям погоды

Да Нет 69. Я не люблю присутствовать на шумных застольях

Да Нет 70. Я могу проявить безалаберность в делах, а потом понемногу приводить их в порядок

Да Нет 71. Я люблю ходить в гости

Да Нет 72. Мне все равно, что обо мне думают окружающие

Да Нет 73. Я волнуюсь только по поводу очень больших неприятностей

Да Нет 74. Я никогда не испытываю желания выругаться

Да Нет 75. Я никого никогда не обманывал

Да Нет 76. Мне никто не нужен и я не нужен никому

Да Нет 77. Я – человек застенчивый

Да Нет 78. Мне ужасно не везет в жизни

Да Нет 79. Я часто стараюсь следовать советам более авторитетной личности

Да Нет 80. Я бы очень переживал, если бы кого-то задел или обидел

Да Нет 81. Меня ни чем не испугать

Да Нет 82. Я часто пользуюсь чужими советами при решении своих проблем

Да Нет 83. В своих неудачах я в первую очередь виню самого себя

Да Нет 84. Я совершенно не обращаю внимания на свой стиль одежды

Да Нет 85. Я не стараюсь планировать свое ближайшее будущее и работу

Да Нет 86. Когда меня зовут в гости, я чаще всего думаю: «Лучше бы мне остаться дома»

Да Нет 87. Я ничего не знаю о личных проблемах окружающих меня людей

Да Нет 88. Малейшая неудача резко снижает мое настроение

Да Нет 89. Я никогда не сержусь

Да Нет 90. Я отвечал на все вопросы очень правдиво

Ключ к обсчету результатов:

Ложь:
Да 16, 31, 45, 46, 60, 61, 75, 76, 90

Аггравация:
Да 2, 17, 32, 47, 62, 77, 64, 79

Экстраверсия:
Да 12, 27, 29, 42, 44, 72
Нет 14, 57, 87

Спонтанность:
Да 4, 19, 21, 34, 49, 50
Нет 6, 65, 80

Агрессивность:
Да 7, 22, 36, 37, 51, 53, 68
Нет 66, 81

Ригидность:
Да 9, 24, 26, 39, 41, 56
Нет 71, 83, 86

Интроверсия:
Да 3, 5, 33, 35, 48, 78
Нет 18, 20, 63

Сензитивность:
Да 15, 28, 43, 59, 89
Нет 11, 13, 30, 74

Тревожность:
Да 8, 23, 38. 52, 54, 69, 84
Нет 67, 82

Лабильность:
Да 10, 25, 40, 55, 58
Нет 70, 73, 85, 88

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

Похожие материалы в разделе Психологический практикум:

Индивидуально-Типологический опросник (ИТО)

Цель: опросник ориентирован на определение ведущих индивидуально-типологических свойств и стиля межличностного поведения.

Описание: опросник содержит 91 простое утверждение.

Инструкция: прочитав каждое утверждение, зачеркните «Да» после номера соответствующего утверждения, если согласны с утверждением, или «Нет», если не согласны.

Обработка результатов: ответы обрабатываются с помощью ключа. За каждое совпадение с ключом начисляется один балл. Полученные по каждой шкале баллы откладываются на соответствующих радиусах схемы. Если по шкале лжи и аггравации набрано свыше пяти баллов, данные не достоверны.

А.П.

Достоверность результата

Ложь:1

Аггравация:1

Преобладает:

Экстраверсия – 4, интроверсия – 4.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Амбивертность: свойственны общительность, и замкнутость; пассивность и активные действия. Все зависит от места и времени действия. Характерна вполне устойчивая психологическая ориентация на мир внешних объектов (экстраверсия) и на внутренний субъективный мир (интроверсия).

Лабильность — 9: характерна изменчивость настроения, мотивационная неустойчивость, черты выраженной демонстративности.

Агрессивность -5: характерна активная самореализация, упрямство и своеволие в отстаивании своих интересов.

Н.П.

Достоверность результата

Ложь: 2

Аггравация: 0

Преобладает:

Экстраверсия — 5: обращенность в мир реально существующих объектов и ценностей, открытость, стремление к расширению круга контактов, общительность. Преобладание мотивации достижения успеха. Интуитивно-чувственное восприятие. Предприимчивость. Стремление к активности, связанной с широким кругом контактов.

Временами (в социально значимых ситуациях) самоконтроль повышается.

Ригидность — 5: инертность, тугоподвижность (установок), субъективизм, критичность в отношении иных мнений. Тенденция к сохранению своих установок, стереотипов, способов мышления, неспособность изменить личную точку зрения. Под влиянием ригидности у личности усиливаются такие черты как консервативность, шаблонность. Ригидность может негативно повлиять на гибкость поведения человека, если условия, ситуации меняются быстро и неожиданно.

Агрессивность — 7: характерна активная самореализация, упрямство и своеволие в отстаивании своих интересов.

Е.Е.

Достоверность результата

Ложь: 3

Аггравация: 0

Преобладает:

Интровертированность — 8: обращенность в мир субъективных представлений и переживаний, тенденция к уходу в мир иллюзий, фантазий и субъективных идеальных ценностей. Абстрактно-аналитический стиль мышления. Стремление к видам профессиональной занятости «кабинетного стиля», к ограничению круга непосредственных контактов и избеганию конфронтации с окружением. Избирательность в общении при стремлении к сохранению немногочисленных контактов.

Ригидность — 7: инертность, тугоподвижность (установок), субъективизм, критичность в отношении иных мнений. Тенденция к сохранению своих установок, стереотипов, способов мышления, неспособность изменить личную точку зрения. Под влиянием ригидности у личности усиливаются такие черты как консервативность, шаблонность. Ригидность может негативно повлиять на гибкость поведения человека, если условия, ситуации меняются быстро и неожиданно.

Агрессивность — 8: характерна склонность к агрессивным высказываниям и действиям.

РЕКОМЕНДАЦИИ

А.П.

Рекомендуется работать в сфере, где можно показать себя, например творческие профессии, такие как дизайнер или артист. Заниматься активными видами спорта, например теннисом.  

Н.П.

Рекомендуются управленческие должности, пройти тренинг на общение.

Е.Е.

Рекомендуется пройти тренинг на общение, заниматься активными видами спорта.

Поможем написать любую работу на аналогичную
тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему
учебному проекту

Узнать стоимость

Индивидуально-типологический опросник

Индивидуально-типологический опросник

Описание мероприятия

Язык обучения: русский
Адрес проведения: г. Москва, 2-й Кожуховский проезд, 12

Выдаваемые документы

Удостоверение о повышении квалификации или Сертификат

Описание программы

Известно, что в силовых и ведомственных структурах на протяжении уже нескольких десятков лет успешно применяются методы психологического тестирования, положенные в основу как отбора, так и сопровождения персонала.

Очевидная эффективность психодиагностического инструментария в руках опытного специалиста давно перестала вызывать сомнения, а круг специалистов, обращающихся к психологическому тестированию, существенно расширяется с каждым годом.

Однако, статистические опросы практикующих психологов показывают: большинство из них применяет в своей деятельности психодиагностику, но лишь единицы не испытывают  затруднений и сомнений при интерпретации полученных данных.

Основная причина затруднений – обзорный характер преподавания психологической диагностики в системе вузовского образования, дающего лишь общее представление о возможностях тестирования в психологии, с одной стороны, и, зачастую, упрощающего специфику применения метода — с другой.

Использование технологий психодиагностики для анализа состояний сотрудника и его деловых характеристик является одним из наиболее эффективных методов, на основе которого осуществляются более точно: 

• разработка критериев отбора и определение требований к профессиональным и личностным качествам кандидата, 
• выбор и использование оптимальных каналов привлечения кадров, 
• оценка кандидата, 
• разработка профиля должности и должностной инструкции, 
• оценка эффективности подбора персонала, 
• соответствие корпоративной культуре и определение перспектив развития сотрудника. 

Метод является авторской модификацией, разработанной директором Института прикладной психологии, доктора психологических наук Людмилы Николаевны Собчик, которая является основоположником одной их наиболее известных отечественных психологических научных школ. 

У Вас уже есть знания и навыки, связанные с психологией, Вы практикующий психолог или HR? — Этот курс предоставит Вам еще один полезный и удобный диагностический инструмент. 

Вы только планируете связать свою профессиональную деятельность с психологией или управлением персоналом? В этом случае курс даст Вам возможность подробно изучить один из наиболее эффективно используемых модулей профессиональной психодиагностики и научиться эффективно применять его в профессиональной деятельности. 

Учебный план:

• ТВТ (теория ведущих тенденций). Основные положения теории: понятие ведущей тенденции, «древо личности», восемь ведущих тенденций  и их возможные соотношения в структуре личности.
• 
  ИТО (практикум)
• проведение обследования в ручном (бланковом) и компьютеризированном вариантах теста;
• обработка первичных данных;
• построение модели личности обследуемого;
• интерпретация полученных результатов

Результат обучения:

Наши практикумы помогут Вам:

• овладеть навыками качественной интерпретации психодиагностических показателей; 
• научиться сопоставлять параметры ряда методик между собой;
• уметь «читать» психодиагностические показатели «с листа»;
• проанализировать и обсудить «сложные случаи» реальных обследуемых.

Требования к поступающим:

Необходимые документы для оформления

• Копия, имеющегося документа об образовании
• 
  Копия паспорта

Типологические анкеты для исследования

Alcohol Health Res World. 1996; 20 (1): 63–66.

Кэтрин Г. Ингл — научный редактор журнала Alcohol Health & Research World

Если в тексте не указано иное, все материалы, опубликованные в этом журнале, являются общественным достоянием и могут воспроизводиться без разрешения. Цитирование источника приветствуется.

Abstract

Исследование типологии алкоголизма связано с категоризацией людей на основе их генетического риска, характера употребления алкоголя и личных характеристик, а также других факторов.Таким образом, ученые в этой области полагаются на такие инструменты, как анкеты личности, чтобы определить категорию или подтип, к которому принадлежит каждый алкоголик. Рассмотрены пять часто используемых вопросников — Миннесотский многофазный опросник личности, Шкала алкоголизма Мак-Эндрю, опросник личности Айзенка, Трехмерный опросник личности и Типологический опросник Коннектикута — и показаны некоторые типовые вопросы.

Ключевые слова: опросник , зависимость от AOD, классификация расстройств, исследование и оценка, метод, личностный тест, тест на употребление алкоголя, лечение

Как свидетельствует этот выпуск Alcohol Health & Research World , клиницисты и исследователи обращаются к Задача сопоставления пациентов с конкретным лечением, сначала определив, кто такие пациенты-алкоголики и какие обстоятельства заставили их злоупотреблять алкоголем.В конечном итоге этот подход должен помочь сформировать предложения по лечению. Хотя никакая система здравоохранения не может адаптировать свою помощь для удовлетворения всех потребностей в лечении, возникающих у алкоголиков, ученые, изучающие эту группу населения, предполагают, что ее можно разделить на группы людей со схожими потребностями. Затем члены каждой группы могут ввести форму лечения, которая наиболее точно решает набор общих проблем их группы и, таким образом, предположительно, будет наиболее эффективным в обращении их к выздоровлению.

Типологическое исследование возникло из необходимости создания таких групп или подтипов алкоголиков как для лечения, так и для исследовательских целей. Типология определяет набор характеристик, которые часто сопровождают алкоголизм, но также отличают одну группу людей с этим расстройством от другой. Исследователи могут разработать типологии двумя основными способами: (1) разделить популяцию в соответствии с заранее определенными характеристиками, такими как наличие у человека в семейном анамнезе алкоголизма или алкогольного типа личности, или (2) оценить популяцию с помощью различных тестов и определить группы характеристик, которые позволяют отличать группы людей друг от друга (Бабор и Долинский, 1988).Оба метода часто требуют использования анкет, которые помогают определить личностные факторы пациентов, модели потребления алкоголя или семейный анамнез связанных с алкоголем расстройств. В этой статье рассматриваются несколько наиболее часто используемых анкет и приводятся образцы вопросов, которые они содержат.

Миннесотский многофазный опросник личности

Миннесотский многофазный опросник личности (MMPI) — один из наиболее широко используемых личностных тестов (Groth-Marnat 1990).Он был разработан в 1940 году в Университете Миннесоты для помощи в оценке взрослых психиатрических пациентов и способов, которыми их состояние реагировало на психотерапию. Текущая версия (MMPI-2), которая была разработана в начале 1980-х годов, включает 567 пунктов «правда или ложь», которые измеряют личностные факторы, связанные с различными психическими расстройствами. Согласно второму изданию «Справочника психологической оценки », «общее содержание экзамена очень разнообразно и относится к таким областям, как общее состояние здоровья, профессиональные интересы, занятия, моральный дух, фобии и образовательные проблемы» (Groth-Marnat 1990, p. п.180). Вопросы инвентаризации разделены на шкалы, предназначенные для выявления наличия психиатрических диагнозов. Примеры шкал включают депрессию, истерию, психопатическое отклонение, паранойю, шизофрению и социальную интроверсию. Каждая шкала состоит из вопросов, которые позволяют дифференцировать пациентов с этим заболеванием от нормальных контрольных субъектов; то есть шкалы не предназначены для сравнения друг с другом. Другие шкалы, добавленные во время повторной стандартизации, в результате которой был получен MMPI-2, измеряют такие черты личности, как тревожность и цинизм, а также проблемы со здоровьем (Groth-Marnat 1990).

Часто исследователи алкоголя используют MMPI только как часть своей типологической оценки (Allen et al. 1994; Babor et al. 1992). Например, при формулировании своей схемы типа A-типа B Бабор и его коллеги (1992) использовали MMPI для оценки психологической адаптации своих субъектов, когда они начинали лечение от алкоголизма. Одна подшкала MMPI, которую МакЭндрю (1965) считал для измерения импульсивности, побуждающего к действию и отыгрывания поведения, которое приводит к алкоголизму, доказала — в исследовании Бабора и его коллег (1992) — как важный дискриминатор охарактеризованного подтипа из-за развития алкоголизма в раннем возрасте и возникновения более серьезных проблем, связанных с алкоголем.Другие типологии были почти полностью основаны на оценках личности MMPI и привели к появлению семи или более отдельных подтипов (обзор см. В Morey and Skinner 1986). Эти схемы, однако, подвергались критике как имеющие ограниченную полезность в клинических условиях, поскольку они не рекомендуют конкретных схем лечения для различных подтипов (Rounsaville et al. 1987).

Шкала алкоголизма МакЭндрю

МакЭндрю вывел свою Шкалу алкоголизма Мак-Эндрю (MAC) на основе MMPI в 1960-х годах, пытаясь определить, являются ли «алкоголики просто невротиками, которые тоже выпивают слишком много», или люди, страдающие алкоголизмом, составляют отдельную группу (MacAndrew 1965, стр.238). Среди 49 истинно-ложных утверждений MMPI, которые МакЭндрю выбрал, чтобы отличить пациентов-алкоголиков от пациентов психиатрических больниц, следующие:

• У меня были периоды, когда я занимался деятельностью, не зная позже, что я делал.

• Я очень легко потею даже в прохладные дни.

• В поездах, автобусах и т. Д. Я часто разговариваю с незнакомцами.

• Мне не нравится, когда женщины курят.

• Я заслуживаю сурового наказания за свои грехи.

• Я хороший миксер.

Используя шкалу MAC, МакЭндрю пришел к выводу, что между алкогольными и психиатрическими пациентами действительно существуют различия. Он утверждал, что MAC, однако, не отличает алкоголиков от всех других людей в обществе. Вместо этого он идентифицирует подмножество алкоголиков, обладающих определенной «ориентацией характера» (MacAndrew 1981, p. 605). Исследования других исследователей, которые использовали MAC для дифференциации пациентов-алкоголиков, помогают определить эту ориентацию.Например, Сванум и Эрманн (1992) предположили, что алкоголики, получившие высокие баллы по MAC, являются стадными пьяницами и испытывают больше агрессии и юридических проблем в результате употребления алкоголя. Напротив, алкоголики с низкими показателями менее общительны и склонны пить в одиночестве, хотя их последствия, связанные с алкоголем, столь же серьезны, как и у лиц с высокими показателями MAC. Анализируя дополнительные результаты по шкале MAC, МакЭндрю отметил, что алкоголики с высокими показателями MAC движутся «(с« смелостью ») в мир, хотя иногда и злобным и необдуманным образом, не обращая внимания на будущие последствия» (MacAndrew 1981, p.618). Таким образом, MAC может наиболее легко идентифицировать один подтип алкоголя.

Опросник личности Айзенка

Задача Опросника личности Айзенка (EPQ) состоит в том, чтобы определить степень, в которой человек обладает тремя основными характеристиками личности. Айзенк и Айзенк первоначально разработали личностный опросник Айзенка (EPI) в 1964 году. EPI, который сам по себе был улучшением других опросников личности, был предназначен для измерения двух личностных параметров: экстраверсия-интроверсия (т.е., мера чьей-либо общительности) и невротизма (т. е. склонности человека к тревожности под принуждением) (Rosenthal et al. 1990; Eysenck and Eysenck 1964; Buros 1965). В конечном итоге Айзенк и Айзенк пересмотрели EPI, чтобы сформировать EPQ, который был опубликован в 1975 году, добавив третье измерение — импульсивность, или степень сдержанности, или жесткости (Rosenthal et al. 1990; Hurlburt et al. 1982).

EPQ с 90 вопросами иногда предпочитают использовать в психологических исследованиях, потому что его вопросы меньше фокусируются на болезни или конкретных симптомах, чем другие анкеты, и поэтому вызывают меньшее сопротивление со стороны субъектов (Rosenthal et al.1990). Тест отличает личностные черты лиц, злоупотребляющих алкоголем и другими наркотиками (AOD), от личностных черт здоровых представителей населения в целом, показывая, что они более импульсивны, замкнуты и тревожны (Rosenthal et al. 1990; Hurlburt et al. 1982 г.) ). Однако анкета, похоже, редко использовалась в качестве единственной основы для типологии алкоголизма. Скорее, он использовался (полностью или частично) для демонстрации личностных различий среди лиц, злоупотребляющих AOD, которые также могут быть сгруппированы по критериям, отличным от личности (например,g., когнитивные способности) (Alderdice et al. 1994). Например, одно исследование с использованием EPQ показало, что потребители стимуляторов (например, кокаина), как правило, менее тревожны, но более импульсивны, чем алкоголики (Rosenthal et al. 1990). Второе исследование показало, что у лиц, злоупотребляющих алкоголем, более низкие показатели экстраверсии, чем у потребителей других наркотиков (O’Connor et al. 1995). Другие исследователи обнаружили незначительные различия EPQ между алкоголиками разной расы и пола (Hurlburt et al. 1982, 1984). Наконец, одно исследование показало, что алкоголики, которые были членами Анонимных Алкоголиков (АА), имели более низкие баллы EPQ по невротизму и импульсивности и более высокие баллы по экстраверсии, чем те, кто не были членами АА (Hurlburt et al.1984). Таким образом, EPQ часто используется в типологических исследованиях в сочетании с другими показателями, которые дифференцируют группы алкоголиков.

Трехмерный опросник личности

Как следует из названия, трехмерный опросник личности (TPQ) — как и EPQ — был разработан для измерения трех отдельных измерений личности. Его создатель, доктор Роберт Клонинджер, предполагает, что эти параметры могут иметь биологическую основу (т.е. они могут отражать различия в системах мозга), могут передаваться по наследству независимо друг от друга и могут взаимодействовать, опосредуя реакции человека на раздражители окружающей среды, включая алкоголь. .Согласно Клонингеру, «эти черты личности различают алкоголиков с разными моделями поведенческих, нейрофизиологических и нейрофармакологических реакций на алкоголь» (Cloninger 1987, p. 410). Эти три измерения заключаются в следующем:

• Поиск новизны или мотивация к поиску нового опыта и степень восторга, испытываемого при встрече с ними

• Избегание вреда или мотивация избегать ситуаций или поведения, которые могут привести к наказанию

• Зависимость от вознаграждения или мотивация повторять ситуации, связанные с положительным подкреплением.

Используя модель личности, построенную на этих трех факторах, Клонингер пришел к двум группам черт, которые, по-видимому, связаны с алкоголизмом. Он связал кластеры со своей типологией типа I-типа II (более подробное описание этой типологии см. В статье Клонингера, стр. 18–23) (Earleywine et al. 1992; Cloninger et al. 1988). Аспекты этих кластеров можно наблюдать в детстве, и они могут предсказать риск развития проблем с алкоголем. Например, Cloninger сообщил, что сочетание стремления к новизне и низкого избегания вреда у детей предсказывает раннее начало злоупотребления алкоголем (Cloninger et al.1988).

Испытуемый, сдающий TPQ, отвечает на 100 вопросов, предназначенных для оценки поведения, типичного для каждого из трех параметров личности. Тест разделен на четыре субшкалы для каждого измерения, которые более подробно исследуют личностные черты, составляющие это измерение. Например, подшкалами для поиска новизны являются: исследовательская возбудимость против стоической жесткости, импульсивность против рефлексии, экстравагантность против сдержанности и беспорядок против регламентированности (Earleywine et al.1992). Исследователи алкоголя использовали TPQ для изучения риска развития алкоголизма, расстройств, которые сочетаются с алкоголизмом, таких как антисоциальное расстройство личности и зависимость от курения, а также других аспектов взаимосвязи между личностью и употреблением алкоголя. Некоторые исследования, однако, показали, что TPQ не может выявить личностные различия среди неалкоголиков с семейным анамнезом алкоголизма и лиц без семейного анамнеза, как можно было бы ожидать, если три фактора наследуются и связаны с алкоголизмом (Hesselbrock and Hesselbrock 1992; Zaninelli et al. al.1992; Schuckit et al. 1990).

Анкета по типологии Коннектикута

Бабор и его коллеги разработали свою типологию A – B, используя широкий набор инструментов клинической оценки. В эту оценку были включены измерения семейного анамнеза алкоголизма и других факторов риска проблем с алкоголем, тяжести зависимости и связанных с ней проблем, сопутствующих психических проблем и продолжительности алкоголизма человека. Полученная схема разделила алкогольное население на две группы: люди с обычно менее тяжелым расстройством (т.е., тип A) и те, кто испытывает более серьезные симптомы в каждой категории, связанной с употреблением алкоголя (например, тип B) (Brown et al. 1994). Бабор и его коллеги разработали Опросник по типологии Коннектикута из нескольких источников в течение 1980-х годов, чтобы проверить субъектов по всем аспектам расстройств, связанных с употреблением алкоголя, перечисленных выше.

Анкета включает набор тестов, в которых испытуемых просят сообщить о проблемном поведении в детстве (например, склонны ли испытуемые лгать или драться), о медицинских проблемах, истории и причинах злоупотребления AOD и симптомах, связанных с употреблением алкоголя. и проблемы.Он также включает ранее обсуждавшуюся шкалу MAC. Большинство вопросов, не включенных в шкалу MAC или в разделы личной истории, спрашивают, как часто утверждение точно относится к предмету, и предлагают несколько возможных ответов, от «часто» до «никогда» (см.). Бабор и его коллеги разработали анкету по типологии Коннектикута как для исследовательского, так и для клинического использования. В нескольких продолжающихся исследованиях в настоящее время используется этот инструмент для наблюдения за тем, отличаются ли алкоголики типа A и B в своей реакции на различные режимы психотерапии и фармакотерапии, такие как использование наркотика налтрексона.

Примеры вопросов из шести из девяти разделов Анкеты по типологии Коннектикута. Приведенные инструкции различаются в зависимости от раздела: от выбора между «никогда», «иногда» и «часто» до принятия решения о том, применимо ли утверждение или вопрос к ситуации или поведению испытуемого.

ИСТОЧНИК: Предоставлено доктором Томасом Ф. Бабором.

Анкета по типологии Коннектикута представляет собой начало следующего важного этапа типологического исследования, то есть применения работы в клинических условиях.Используя клинически эффективные типологии, клиницисты в конечном итоге должны иметь возможность подбирать своим пациентам схемы терапии, которые лучше всего соответствуют потребностям пациентов.

Благодарности

Автор благодарит Drs. Томасу Ф. Бабору и Виктору М. Хессельброку за помощь в написании этой статьи.

Ссылки

• Альдердис Ф.А., МакГиннесс К., Браун К. Идентификация подтипов проблемных пьющих на основе нейропсихологических показателей. Британский журнал клинической психологии.1994. 33 (4): 483–498. [PubMed] [Google Scholar]
• Аллен Дж. П., Фертиг Дж. Б., Мэттсон МЭ. Подтипы лиц с химической зависимостью. В: Babor TF, Hesselbrock V, Meyer RE, Shoemaker W, редакторы. Типы алкоголиков: данные клинических, экспериментальных и генетических исследований. Vol. 708. Нью-Йорк: Анналы Нью-Йоркской академии наук; 1994. С. 7–22. [Google Scholar]
• Бабор Т.Ф., Долинский З.С. Алкогольные типологии: историческая эволюция и эмпирическая оценка некоторых общих классификационных схем.В: Роуз Р.М., Барретт Дж. Э., редакторы. Алкоголизм: истоки и исход. Нью-Йорк: Raven Press; 1988. С. 245–266. [Google Scholar]
• Бабор Т.Ф., Хофманн М., Дель Бока Ф.К., Хессельброк В., Мейер Р.Э., Долинский З.С., Рунсавиль Б. Типы алкоголиков, I: доказательства эмпирически выведенной типологии, основанной на показателях уязвимости и серьезности. Архив общей психиатрии. 1992. 49 (8): 599–608. [PubMed] [Google Scholar]
• Brown J, Babor TF, Litt MD, Kranzler HR. Различие типа A / типа B: подтипы алкоголиков в соответствии с показателями уязвимости и серьезности.В: Babor TF, Hesselbrock V, Meyer RE, Shoemaker W, редакторы. Типы алкоголиков: данные клинических, экспериментальных и генетических исследований. Vol. 708. Нью-Йорк: Анналы Нью-Йоркской академии наук; 1994. С. 23–33. [PubMed] [Google Scholar]
• Бюро ОК. Шестой ежегодник по ментальным измерениям. Хайленд-Парк, Нью-Джерси: Gryphon Press; 1965. [Google Scholar]
• Cloninger CR. Нейрогенетические адаптивные механизмы при алкоголизме. Наука. 1987. 236: 410–416. [PubMed] [Google Scholar]
• Cloninger CR, Sigvardsson S, Bohman M.Детская личность предсказывает злоупотребление алкоголем у молодых людей. Алкоголизм: клинические и экспериментальные исследования. 1988. 12 (4): 494–505. [PubMed] [Google Scholar]
• Эрливайн М., Финн П.Р., Петерсон Дж. Б., Пил РО. Факторная структура и корреляты Трехмерного опросника личности. Журнал исследований алкоголя. 1992. 53 (3): 233–238. [PubMed] [Google Scholar]
• Айзенк HJ, Айзенк SBG. Руководство по инвентаризации личности Айзенка. Лондон: Лондонский университет Press Ltd; 1964 г.[Google Scholar]
• Грот-Марнат Г. Справочник по психологической оценке. 2-е изд. Нью-Йорк: John Wiley & Sons, Inc; 1990. [Google Scholar]
• Hesselbrock MN, Hesselbrock VM. Взаимосвязь семейного анамнеза, антисоциального расстройства личности и личностных качеств у молодых людей из группы риска по алкоголизму. Журнал исследований алкоголя. 1992. 53 (6): 619–625. [PubMed] [Google Scholar]
• Hurlburt G, Gade E, Fuqua D. Межкорреляционная структура опросника личности Айзенка с алкогольной группой населения.Психологические отчеты. 1982. 51 (2): 515–520. [PubMed] [Google Scholar]
• Hurlburt G, Gade E, Fuqua D. Личностные различия между членами Анонимных Алкоголиков и не членами. Журнал исследований алкоголя. 1984. 45 (2): 170–171. [PubMed] [Google Scholar]
• МакЭндрю К. Дифференциация амбулаторных пациентов-алкоголиков и неалкогольных психиатрических пациентов с помощью MMPI. Ежеквартальный журнал исследований алкоголя. 1965. 26 (2): 238–246. [PubMed] [Google Scholar]
• МакЭндрю К.Что шкала MAC говорит нам о мужчинах-алкоголиках: интерпретационный обзор. Журнал исследований алкоголя. 1981. 42 (7): 604–625. [PubMed] [Google Scholar]
• Мори Л.С., Скиннер HA. Эмпирически полученные классификации проблем, связанных с алкоголем. В: Галантер М., редактор. Последние изменения в алкоголизме. Vol. 4. Нью-Йорк: Пленум Пресс; 1986. С. 145–168. [PubMed] [Google Scholar]
• О’Коннор Л.Э., Берри Дж. У., Моррисон А., Браун С. Феномен выбора наркотика: Психологические различия среди потребителей наркотиков, предпочитающих разные наркотики.Международный журнал зависимостей. 1995. 30 (5): 541–555. [PubMed] [Google Scholar]
• Розенталь Т.Л., Эдвардс Н.Б., Акерман Б.Дж., Нотт Д.Х., Розенталь Р.Х. Модели злоупотребления психоактивными веществами выявляют разные личные качества. Журнал злоупотребления психоактивными веществами. 1990. 2 (2): 255–263. [PubMed] [Google Scholar]
• Rounsaville BJ, Dolinsky ZS, Babor TF, Meyer RE. Психопатология как предиктор исхода лечения алкоголиков. Архив общей психиатрии. 1987. 44 (6): 505–513. [PubMed] [Google Scholar]
• Schuckit MA, Irwin M, Mahler HI.Трехмерный опросник личности оценивает сыновей отцов-алкоголиков и безалкогольных алкоголиков. Американский журнал психиатрии. 1990. 147 (4): 481–487. [PubMed] [Google Scholar]
• Svanum S, Ehrmann LC. Подтипы алкоголя и шкала алкоголизма Мак-Эндрю. Журнал оценки личности. 1992. 58 (2): 411–422. [PubMed] [Google Scholar]
• Занинелли Р.М., Порьеш Б., Беглейтер Х. Трехмерный опросник личности для мужчин с высоким и низким риском алкоголизма. Алкоголизм: клинические и экспериментальные исследования.1992. 16 (1): 68–70. [PubMed] [Google Scholar]

Анкеты для исследования типологии — PubMed

Принадлежности

Расширять

Принадлежность

• ¹ Кэтрин Г.Ингл — научный редактор журнала Alcohol Health & Research World.

Бесплатная статья PMC

Элемент в буфере обмена

Кэтрин Г. Ингл.

Alcohol Health Res World.

1996 г.

Бесплатная статья PMC

Показать детали

Показать варианты

Показать варианты

Формат

АннотацияPubMedPMID

Принадлежность

• ¹ Кэтрин Г.Ингл — научный редактор журнала Alcohol Health & Research World.

Элемент в буфере обмена

Полнотекстовые ссылки
Опции CiteDisplay

Показать варианты

Формат
АннотацияPubMedPMID

Абстрактный

Исследование типологии алкоголизма связано с категоризацией людей на основе их генетического риска, характера употребления алкоголя и личных характеристик, а также других факторов.Таким образом, ученые в этой области полагаются на такие инструменты, как анкеты личности, чтобы определить категорию или подтип, к которому принадлежит каждый алкоголик. Рассмотрены пять часто используемых анкет — Миннесотский многофазный опросник, Шкала алкоголизма Мак-Эндрю, Анкета личности Айзенка, Трехмерный опросник личности и Анкета по типологии Коннектикута — и показаны некоторые типовые вопросы.

Ключевые слова:

Зависимость AOD; тест на употребление алкоголя; классификация расстройств; метод; личностный тест; опросник; исследования и оценка; лечение.

Цифры

Примеры вопросов шести из девяти…

Примеры вопросов из шести из девяти разделов Анкеты по типологии Коннектикута.Инструкция…

Примеры вопросов из шести из девяти разделов Анкеты по типологии Коннектикута. Приведенные инструкции различаются в зависимости от раздела: от выбора между «никогда», «иногда» и «часто» до принятия решения о том, применимо ли утверждение или вопрос к ситуации или поведению испытуемого. ИСТОЧНИК: Предоставлено доктором Томасом Ф. Бабором.

Похожие статьи

• Факторная структура и корреляты Трехмерного опросника личности.

  Эрливайн М., Финн П.Р., Петерсон Дж. Б., Пил РО.
  Эрливайн М. и др.
  J Stud Alcohol. 1992 Май; 53 (3): 233-8. DOI: 10.15288 / jsa.1992.53.233.
  J Stud Alcohol. 1992 г.

  PMID: 1583902

• Обоснованность классификации проблемных водителей-пьющих по MMPI.

  Сноуден Л. Р., Кэмпбелл Д.
  Сноуден Л. Р. и др.
  J Stud Alcohol. Июль 1986; 47 (4): 344-7.DOI: 10.15288 / jsa.1986.47.344.
  J Stud Alcohol. 1986 г.

  PMID: 3747534

• Подтипы алкоголя и шкала алкоголизма Мак-Эндрю.

  Svanum S, Ehrmann LC.
  Svanum S, et al.
  J Pers Assess. 1992 апр; 58 (2): 411-22. DOI: 10.1207 / s15327752jpa5802_17.
  J Pers Assess. 1992 г.

  PMID: 1578334

• Трехмерная теория личности и психопатологии Клонингера: приложения к расстройствам, связанным с употреблением психоактивных веществ.

  Ховард М. О., Кивлахан Д., Уокер Р. Д..
  Ховард МО и др.
  J Stud Alcohol. 1997 Янв; 58 (1): 48-66. DOI: 10.15288 / jsa.1997.58.48.
  J Stud Alcohol. 1997 г.

  PMID: 8979213

  Обзор.

• Алкоголизм и личность.

  Малдер RT.
  Малдер RT.
  Aust N Z J Psychiatry. 2002 Февраль; 36 (1): 44-52. DOI: 10.1046 / j.1440-1614.2002.00958.x.
  Aust N Z J Psychiatry.2002 г.

  PMID: 11

  7

  Обзор.

использованная литература

1. 1. Alderdice FA, McGuinness C, Brown K. Идентификация подтипов проблемных пьющих на основе нейропсихологических показателей. Британский журнал клинической психологии. 1994. 33 (4): 483–498.

      —

      PubMed

2. 1. Аллен Дж. П., Фертиг Дж. Б., Мэтсон Мэн.Подтипы лиц с химической зависимостью. В: Babor TF, Hesselbrock V, Meyer RE, Shoemaker W, редакторы. Типы алкоголиков: данные клинических, экспериментальных и генетических исследований. Vol. 708. Нью-Йорк: Анналы Нью-Йоркской академии наук; 1994. С. 7–22.

3. 1. Бабор Т.Ф., Долинский З.С. Алкогольные типологии: историческая эволюция и эмпирическая оценка некоторых общих классификационных схем.В: Роуз Р.М., Барретт Дж. Э., редакторы. Алкоголизм: истоки и исход. Нью-Йорк: Raven Press; 1988. С. 245–266.

4. 1. Бабор Т.Ф., Хофманн М., Дель Бока Ф.К., Хессельброк В., Мейер Р.Э., Долинский З.С., Рунсавиль Б. Типы алкоголиков, I: данные для эмпирически выведенной типологии, основанной на показателях уязвимости и серьезности. Архив общей психиатрии. 1992. 49 (8): 599–608.

      —

      PubMed

5. 1. Браун Дж., Бабор Т.Ф., Литт, доктор медицины, Кранцлер Х.Р.Различие типа A / типа B: подтипы алкоголиков в соответствии с показателями уязвимости и серьезности. В: Babor TF, Hesselbrock V, Meyer RE, Shoemaker W, редакторы. Типы алкоголиков: данные клинических, экспериментальных и генетических исследований. Vol. 708. Нью-Йорк: Анналы Нью-Йоркской академии наук; 1994. С. 23–33.

      —

      PubMed

Показать все 23 ссылки

Типологическая теория — обзор

Джон Холланд

Голландская типологическая теория связывает личностные характеристики с занятиями на основе старой пословицы: «птицы в пухом стаях собираются вместе.Он расширил работу теоретиков черт и факторов, установив эмпирические (в дополнение к логическим) взаимосвязи между личностными чертами и избранными профессиями, из которых более 1300 перечислены в Поиске профессий, сопровождающем Самонаправленный поиск. Основная теоретическая предпосылка, лежащая в основе Работа Холланда состоит в том, что когда люди классифицируются на основе измеренных характеристик как принадлежащие к определенной профессиональной категории, они могут быть связаны со многими профессиональными альтернативами в этой категории.Процесс эмпирического сопоставления позволяет людям быстро идентифицировать себя как принадлежащих к профессиональной подгруппе и разработать набор соответствующих профессиональных альтернатив для рассмотрения. Есть несколько ключевых предположений, на которых основана теория Холланда:

•

Большинство людей можно отнести к одному из шести типов личности: реалистичный, исследовательский, артистичный, социальный, предприимчивый или обычный (RIASEC). Отношения между этими шестью типами личности изображаются в форме шестиугольника (см. рис. 1, ), в котором смежные профессиональные группы в шестиугольнике имеют больше общего с точки зрения личностных характеристик, чем группы, которые находятся друг напротив друга.

Рисунок 1. Гексагональная модель RIASEC. Воспроизведено со специального разрешения издателя, Psychological Assessment Resources, Inc., из Making Vocational Choices , 3-е изд., Copyright 1973, 1985, 1992, 1997, Psychological Assessment Resources, Inc. Все права защищены.

•

Существует шесть профессиональных сред, соответствующих шести типам личности. По словам Холланда, люди склонны окружать себя такими же, как они сами, и, следовательно, создавать среду, отражающую их тип.Таким образом, личности R-типа больше соответствуют средам R-типа, чем средам S-типа.

•

Поведение человека определяется взаимодействием между его личностью и окружающей средой. Таким образом, на такие карьерные явления, как выбор профессии, развитие карьеры, удовлетворенность работой и продвижение по службе, влияет степень соответствия между характеристиками личности и профессиональной средой.

•

Степень дифференциации влияет на силу соответствия между человеком и профессиональной средой.Под дифференциацией понимается степень, в которой один или два интереса явно отличаются от других. Когда человек с высокой степенью дифференциации находится в среде, соответствующей доминирующему коду (например, S) и менее похожей на другие (например, R, C или I), тем больше вероятность удовлетворения в этой среде.

Шесть типов личности и среды, изображенные на рис. 1 , можно описать следующим образом:

Реалистичные (R) личности любят работать руками, инструментами, машинами, и они обладают механическими и спортивными способностями, тогда как соответствующие R Окружающая среда требует навыков ручного труда, технических и механических навыков, взаимодействия с машинами, инструментами и объектами и включает такие профессии, как автомеханик, геодезист, фермер или электрик.

Исследователи (I) увлекаются научной и интеллектуальной деятельностью и имеют математические и научные интересы, в то время как исследовательская среда требует систематического наблюдения за физическими, биологическими или культурными явлениями, например, биологом, химиком, медицинским технологом или антропологом.

Художники (A) предпочитают двусмысленные, свободные, бессистемные действия, которые приводят к созданию художественных форм или продуктов, тогда как эта среда может быть изображена как неструктурированная и побуждающая людей воспринимать мир сложным, нетрадиционным и гибким образом, как в писателе. , музыкант, художник, декоратор, постановщик.

Социальные (S) личности любят помогать и понимать других и предпочитают деятельность, которая влечет за собой информирование, обучение, лечение, развитие или просвещение людей, в то время как социальная среда требует манипулирования или развития других для достижения социальных целей, как в случае с учителем, психологом , социальный работник или духовенство.

Предприимчивые (E) люди предпочитают действия, которые влекут за собой убеждение других в достижении организационных или экономических целей и обладают лидерскими и речевыми способностями, в то время как соответствующая среда требует манипулирования другими для достижения определенных экономических или организационных целей, например, продавца, покупателя, менеджера и т. Д. спортивный промоутер и телепродюсер.

Наконец, обычные (C) люди предпочитают деятельность, включающую систематизацию и манипулирование данными, работу оборудования для обработки данных и машин для обработки текстов, в то время как обычная среда требует манипулирования и систематизации информации, как в судебном репортере, финансовом аналитике, экзаменатор, или налоговый бухгалтер.

Типологическая теория Холланда была введена в действие благодаря развитию Самонаправленного поиска (SDS), меры, которая помогает людям определять свои три высших кода личности (например,g., SAE или RIE), а также Поиск профессий, ресурс, который помогает людям находить занятия в соответствии с их трехзначным кодом. Трехзначные коды многих профессий были получены эмпирическим путем на основании того, что должностные лица приняли SDS, в то время как трехточечные коды других профессий были получены на основе консенсуса экспертов и анализа должностей. Словарь Голландии и Готтфредсона по профессиональному кодексу Голландии предоставил еще более высокий уровень анализа более чем 12 000 профессий.

Убедительность теории Холланда заключается в ее экономичности как теории, простоте применения и оценки SDS, а также в высокой степени эффективности в поиске потенциально подходящих профессий, перечисленных в Поисковике профессий. Прогнозирующая достоверность трехточечного кода с точки зрения эффективности обучения, производительности труда и удовлетворенности значительно варьируется в зависимости от кодов и профессий. Следовательно, при выборе профессии основное использование SDS и Occupations Finder должно заключаться в том, чтобы помочь людям расширить свой кругозор возможных профессиональных альтернатив для рассмотрения для дальнейшего изучения.После определения вероятных профессий люди могут получить дополнительную профессиональную или образовательную информацию, которая будет способствовать сужению возможностей и, в конечном итоге, к выбору профессионального выбора.

Анкета для измерения индивидуальных различий в скрининге стимулов и связанных с ними различий в способности к возбуждению.

Обзор исследований системного функционального описания и типологии языков | Функциональная лингвистика

Почему вопросы викторины по типологии задаются именно так

Исследовательский центр Pew опубликовал в четверг нашу политическую типологию 2014 года, включая новейшую версию нашей викторины по политической типологии, в которой пользователи могут увидеть свое место в текущем политическом ландшафте, ответив на 23 вопроса об основных политических ценностях.В течение первых 24 часов викторину прошли более 90 000 человек, а последняя викторина, запущенная в 2011 году, получила более 1,5 миллиона пользователей за три с лишним года.

Одной из самых сильных реакций, которые мы получили от некоторых тестируемых, является разочарование по поводу того, какой из вариантов предлагает каждый вопрос. Во многих полученных нами комментариях говорится, что вопросы похожи на выбор «между двумя крайностями», или что «правильный ответ находится где-то посередине», или что варианты «на самом деле не являются противоположностями».”

Это все законные опасения, и многие из наших первых пользователей здесь, в штате Исследовательского центра Pew, выразили такое же разочарование. Но есть причина, по которой вопросы задаются именно так: цель — не , чтобы поместить людей «в ящик», а, скорее, понять, как их ценности в различных политических измерениях связаны друг с другом.

Ответьте на вопрос, подобный показанному здесь. Для многих американцев эти два варианта представляют собой очень суровый взгляд на бедность, и справедливо предположить, что многие люди в некоторой степени согласны с обеими точками зрения.В то же время этот формат «принудительного выбора» отражает фундаментальные дебаты в американской политике прямо сейчас, и большинство людей, по крайней мере, так или иначе склоняются к этому потенциально трудному компромиссу. Фактически, американская общественность в целом разделяется почти точно на две части по этому вопросу — 44% выбирают первое утверждение, 47% выбирают второе — и их выбор сильно зависит от их конкретных политических предпочтений и приоритетов в этой сфере.

Одно из разочарований такого вопроса заключается в его прямолинейности.Это может вызвать у респондента ощущение, будто его смешивают с группой людей, придерживающихся гораздо более крайних взглядов, чем они сами.

Но конструкция этого (и других) вопроса «принудительный выбор» является частью его замысла. Вопрос касается того, к какому из двух утверждений об основной ценности склоняются люди , и не обязательно предполагает полное согласие с вопросом. Вот почему в инструкциях задается вопрос: «Что вам ближе, даже если ни то, ни другое не совсем правильное?»

И поскольку типологическая викторина включает 23 вопроса, многие из которых измеряют тесно связанные концепции — например, в викторине есть еще три вопроса, которые затрагивают ту же тему о взаимосвязи между правительством и поддержкой бедных — ни одного утверждения Только один диктует, в какую группу вы попадете.Таким образом, даже если некоторые вопросы не очень подходят для ваших ценностей, комбинация ответов должна поместить вас в группу, которая отражает ваш основной политический тип.

Другими словами, в то время как отдельные вопросы могут не допускать нюансов, сочетание вопросов допускает. Фактически, это часть того, что делает подход кластерного анализа, который мы используем для определения типологии.

Кроме того, типология этого года основана на 20-летнем опыте Pew Research Center, который задавал многие из этих конкретных вопросов.Некоторые из этих вопросов используют язык, отличный от того, как мы могли бы их задать, если бы мы разрабатывали их впервые в этом году. Но есть большая ценность в сохранении идентичных формулировок вопросов для измерения изменений с течением времени, даже если формулировки, использовавшиеся в прошлом, сегодня не идеальны. Благодаря 20-летней истории с этой серией вопросов, мы смогли документально подтвердить растущую идейную последовательность в мышлении людей за этот период.

Наконец, стоит подчеркнуть, что мы не рассматриваем эти вопросы как меры политического «экстремизма».Вместо этого эти вопросы с принудительным выбором были разработаны, чтобы охватить устойчивые политические ценности , которые лежат в основе политических предпочтений и партийных выборов, которые люди делают в политике. И наша цель — получить представление о том, как организованы ценности людей , а не о том, насколько сильно они придерживаются этих взглядов. Существует очень важное различие между идеологическими ценностями и более радикальным политическим мышлением, и мы обращаемся к этому различию в нашем предыдущем отчете о политической поляризации.

Джоселин Кили — заместитель директора по исследованиям в Pew Research Center.

The Cyber-Aggression Typology Questionnaire (CATQ)

агрессии, которая разработана на основе теоретически ориентированной структуры

и, таким образом, имеет потенциал для

дальнейшего нашего понимания разнообразия типов

онлайн-агрессии, любой или все из которых могут быть

ошибочно обозначено как киберзапугивание.Требуется дополнительное исследование

с более крупными размерами выборки, которая является репрезентативной

рассматриваемой популяции, взятой из более широкого возрастного диапазона

участников, который лучше отражает популяцию

молодых людей, участвующих в сети, чтобы проверить

, есть ли Факторная структура, подтвержденная здесь, составляет

по выборкам. Учитывая, что способности к поведению

и эмоциональной саморегуляции продолжают развиваться

в подростковом возрасте до взрослой жизни (Steinberg et al.,

2008), возможно, эта структура факторов не соответствует, например,

подросткам.

В качестве альтернативы, структура может сохраняться, но могут наблюдаться средние отличия в баллах по подшкалам от оценок молодых людей

.

Также необходимы дальнейшие испытания, чтобы лучше установить действительность и надежность

CATQ. В частности, необходимо установить надежность повторного тестирования test-

, чтобы определить степень

, в которой эти элементы оценивают согласованные поведенческие тенденции

.Также возможны дальнейшие проверки сходящейся и расходящейся валидности

. Например, прямое измерение

импульсивности или способности саморегуляции может помочь

разработать номологическую сеть этих подшкал,

и теоретически предсказать два импульсных режима.

Контролируемая аверсивная кибер-агрессия может быть предсказана

на основе склонности к размышлениям о гневе и / или самоэффективности

письменного общения через личное общение

(Runions, 2013).Импульсивно-отталкивающая кибер-агрессия

может быть предсказана с помощью враждебных тенденций атрибуции,

, особенно тех, которые оцениваются с помощью методологий

в реальном времени (Ярос, Лохман, Розенбаум и Хименес-Камарго,

2014) и / или оценки характеристик гнева. Другие гипотезы

для проверки могут быть сосредоточены на онлайн-контексте и проверять дифференциальную чувствительность

импульсивно-аппетитной кибер-агрессии к контекстам онлайн-социальных сетей, в которых аудитория

сверстников является неявной, а не частной, текстовой. сообщение

о кибер-агрессии (Runions, 2013).Con-

тролли-аппетитная кибер-агрессия может быть чувствительной к

онлайн-контекстам, в которых отсутствие невербальных сигналов может привести к неспособности активировать аффективную эмпатию и возложить

чрезмерным бременем на менее эффективные когнитивные эмпатии

процессы, которые могут быть менее зрелыми у молодых

подростков.

Установление надежной и действительной шкалы, в которой

отражает разнообразие функций кибер-агрессии

, обеспечивает средства для более глубокого понимания

отдельных индивидуальных различий и ситуационных сигналов

, которые способствуют кибераагрессии.CATQ может предоставить

важную информацию о вмешательстве в отношении киберзапугивания.

исследований, поскольку различные сообщения по укреплению здоровья и стратегии вмешательства

могут по-разному влиять на

различных типов кибер-агрессии. Такие исследования

предоставят важные доказательства для исследователей

, тестирующих стратегии вмешательства и предотвращения киберзапугивания

egies. Такая оценка программы выиграет от использования инструмента

, который признает, что «киберзапугивание» не является единичным монолитным явлением

и что мотивы и возможности самоконтроля

имеют значение.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Ang, R.P., Huan, V.S., & Florell, D. (2014). Понимание взаимосвязи

между проактивной и реактивной агрессией и кибер-

издевательствами в выборках подростков в США и Сингапуре.

Journal of Interpersonal Violence, 29, 237–254. DOI: 10.1177 /

0886260513505149

Баумейстер, Р. Ф., Вохс, К. Д., ДеУолл, К. Н. и Чжан, Л. (2007). Как эмоция

формирует поведение: обратная связь, ожидание и отражение,

, а не прямая причинная связь.Личность и социальная психология

Review, 11, 167–203. DOI: 10.1177 / 1088868307301033

Бьёрнебекк, Г. и Ховард, Р. (2012). Проверка основанной на мотивации типологии

гневной агрессии среди антисоциальной молодежи в Норвегии.

Поведенческая наука и право, 30, 167–180. DOI: 10.1002 / bsl.2007

Кальвет, Э., Ору, И., Est

, эвез, А., Вильярдо

,

он, Л., и Падилья, П. (2010).

Интернет-травля среди подростков: методы и профиль агрессоров.

Компьютеры в поведении человека, 26, 1128–1135. DOI: 10.1016 / j.

chb.2010.03.017

Карвер, К. С., и Уайт, Т. Л. (1994). Поведенческое торможение, поведенческая активация

и аффективные реакции на надвигающееся вознаграждение и

наказание: шкалы BIS / BAS. Журнал личности и социального

Психология, 67, 319–333. DOI: 10.1037 / 0022-3514.67.2.319

Cima, M., Raine, A., Meesters, C., & Popma, A. (2013). Валидация голландского реактивного проактивного вопросника

(RPQ): дифференциальные корреляции —

периодов реактивной и проактивной агрессии с детства до

зрелости.Агрессивное поведение, 39,99–113. DOI: 10.1002 / ab.21458

Комптон, Л., Кэмпбелл, М., и Мерглер, А. (2014). Восприятие учителем, родителями и

учениками

мотивов кибер-хулиганов. Социальная психология

образования, 17, 383–400. DOI: 10.1007 / s11218-014-9254-x

Додж, К. А. (1991). Структура и функции реактивной и проактивной

агрессии. В Д. Дж. Пеплер и К. Х. Рубин (ред.), Развитие и лечение детской агрессии.(стр. 201–218). Хиллсайд, Нью-Джерси:

Эрльбаум.

Додж К. А. и Кой Дж. Д. (1987). Социально-информационные процессы в

реактивной и проактивной агрессии в детских группах сверстников. Журнал

Личность и социальная психология, 53, 1146–1158. DOI: 10.1037 /

0022-3514.53.6.1146

Дули, Дж. Дж., Py_

, Зальски, Дж. и Кросс, Д. (2009). Киберзапугивание против очного

очное запугивание: теоретический и концептуальный обзор.Zeitschrift f €

ur

Psychologie, 217, 182–188. DOI: 10.1027 / 0044-3409.217.4.182

Фонтейн, Р. Г. (2007). К концептуальной основе инструментального

антиобщественного принятия решений и поведения в молодежи. Клиническая психология

Review, 27, 655–675. DOI: 10.1016 / j.cpr.2007.01.012

Фрей К. С., Пирсон К. Р. и Коэн Д. (2015). Месть соблазнительна, если

не сладка: Почему друзья важны для профилактики. Журнал

Прикладная психология развития, 37,25–35.