Тест рисунок человека интерпретация: Тест «Рисунок человека» (К.Маховер, Ф.Гудинаф) « Психологические тесты

Тест «Рисунок человека». — Лидия Панькова

Во время работы с ребёнком я часто прошу его выполнить рисунок человека.

Почему? Рисунок человека, выполненный ребёнком, очень многое может о нём рассказать: о его эмоциональном состоянии, умственном развитии, о его потребностях, раскрыть внутренний мир ребёнка.

Рисунок человека, мужчины, предлагается сделать будущим первоклассникам при выполнении известного теста школьной зрелости Керна-Йерасика.

С какого возраста выполняется  тест  «Рисунок человека»? 

Этот рисуночный тест может выполняться детьми с трёх лет. Верхней возрастной планки у данного теста не существует.

Что нужно для выполнения теста?

• лист белой бумаги, желательно формата А4,
• простой карандаш — обязательно мягкий, лучше марки М или 2М .

Как проводится тестирование?

Ребёнку даётся инструкция: «Нарисуй, пожалуйста, человека, какого хочешь». 

Просьба взрослого может вызвать у ребёнка вопросы,а иногда и отказ рисовать. В последнем случае постарайтесь его убедить. Вопросы ребёнка, как правило, носят уточняющий характер, их можно обобщить в одном вопросе  «А какого человека?» Вы не даёте никаких ответов, содержащих  точную информацию — подсказки для ребёнка. Можно ответить уклончиво, например: «Любого», «Рисуй какого хочешь». 

Конечно, любой рисунок может предоставить важную информацию о ребенке, но тем не менее, если рисунок не удовлетворяет требованиям, ребенка просят взять другой лист бумаги и нарисовать человека еще раз. 

По завершении рисования проводится дополнительная беседа с ребенком, в которой уточняются непонятые детали и особенности изображения.

Можно задать ребёнку следующие вопросы:

1. Кто этот человек?
2. Сколько ему лет?
3. Где он живет?
4. Есть ли у него друзья?
5. Чем он любит заниматься?
6. Чем заниматься не любит?
7. Добрый он или злой? 

Рисунок человека считается тесно связанной с автором рисунка и определенным образом характеризует его, интерпретация должна охватить максимум особенностей рисунка. 

Как интерпретировать рисунок человека?

Для начала обратите внимание на размер и расположение рисунка на бумаге.

Испытывающие чувство незащищенности, тревожные дети склонны рисовать маленькие фигуры, которые скромно занимают лишь маленькую область доступного пространства. Маленькие размеры фигуры могут говорить о депрессии и чувстве неприспособленности. Напротив, хорошо приспособленные дети с развитым чувством безопасности рисуют свободно, легко, создавая рисунок, который своим размером, размахом и бросающимся в глаза размещением на странице выражает свободу от тревожности и беспокойства. 

Каков характер выполнения рисунка  (сила нажима карандаша, четкие линии, уверенные или дрожащие, есть ли штрихи)

Много темных линий, с силой прочерченных, чаще всего говорит о внутренней напряженности ребенка, его страхах или подавленных чувствах. Большое количество мелких штриховок, наносимых на лист перед основными контурами — может быть признаком  высокой тревожности и эмоциональной неустойчивости.

Посмотрите, акцентирует ли ребёнок внимание  на отдельных деталях рисунка (наиболее тщательная, яркая, заштрихованная, несколько раз обведённая или иным способом выделенная часть фигуры).

Внимание нужно обратить и на те детали, которые, наоборот, не проработаны или вовсе отсутствуют на рисунке.

Отметьте, имеют ли место грубые ошибки в изображении фигуры.

Рисунок человеческой фигуры символизирует образ тела, тело же достаточно восприимчиво ко всему, что может служить причиной нарушения эмоционального состояния ребёнка. Рисунок  будет символически отражать проблемы, которые он испытывает. Чем больше нарушена эмоциональная сфера ребенка, тем больше страдает как его образ тела, так и рисунок, отображающий человеческое тело. 

Рассмотрим кратко символическое значение фигуры человека.

Голова. Если ребенок уделяет голове слабое внимание – это может говорить о проблемах адаптации к социальной среде, трудностях общения или даже наличии невроза, поскольку голова и, в частности, лоб – отражение самоконтроля и сферы социальных контактов. 

Волосы. Выделение волос на голове – стремление подчеркнуть мужественность мужской фигуры. Акцентирование девочек на волосах, тщательное изображение пышных причесок, длинных, ниспадающих каскадом волосах в сочетании с другими явными элементами украшения – раннее сексуальное созревание.

Лицо – символ сферы общения, самая социальная часть рисунка. Черты лица изображены нечетко, слабо прорисованы, лицо схематично, упускает изображение черт лица, лицо рисует в последнюю очередь – сложности в общении, робость, очень насторожен, ожидает от других только плохого, часто враждебно настроен к окружающим. Вытаращенные глаза, сжатые губы, открытый рот с оскаленными зубами – агрессия и враждебность. Хорошо прорисованные черты лица – внимание к себе, здоровое самоуважение. Закрашенное лицо, изображение звериного лица или напоминающего робота, обезличенного, ничего не выражающего лица — негативный знак, потеря идентичности, утрата чувства собственного «Я».

Уши – открытость восприятия или настороженность по отношению к окружающему миру. Пропуск этой части или сокрытие ее волосами незначительное упущение. Определенное выделение ушей – чувствительность к замечаниям и осуждению; косвенно – упрямство и неподчинение авторитетам.

Глаза – отражение внутреннего мира ребенка. Пристальный, пронизывающий взгляд – агрессивность. Глаза большие, с прорисованными зрачками или без зрачков,но с заштрихованными склерами – символ страха или тревоги. Глаза широко открытые, но не преувеличенные – любознательность. Взгляд не прямой, а скошенный – подозрительность. Маленькие глаза – скрытность, сосредоточенность на себе, поглощенность собственными чувствами. Закрытые глаза – попытка отгородиться от внешнего мира, от контактов. Отсутствие зрачков, пустые глазницы – крайний эгоцентризм, ребенок не находит вокруг ничего достойного своего внимания. Красивые, симметричные, хорошо прорисованные глаза – желание быть привлекательным, симпатичным другим людям.

Рот – многозначный элемент. Рот открыт – агрессивность, вербальная активность агрессивного характера; если прорисованы зубы – явная агрессия, возможно защитная. Выделение рта (стирание, смещение, непропорциональные размеры, подчеркивание и т.д.) – типично для маленьких детей, еще не так давно находившихся в оральной зависимости от матери. У детей более старшего возраста – признак несамостоятельности, зависимости. Рот, обозначенный одной прямой чертой – внутреннее напряжение.

Нос. Отсутствие носа – некоторая степень интеллектуальной недостаточности.

Руки – символ активности, коммуникативности и контактности. Руки разведены в стороны, как для объятия – признак общительности, активного взаимодействия с внешним миром. Руки спрятаны за спиной, вяло висят вдоль тела, плотно прижаты к телу, ладони скрыты в карманах – необщительность и замкнутость. Гибкие, подвижные, свободно располагающиеся руки – хорошая социальная приспособляемость, легкость установления контактов с окружающими. Жесткие, негнущиеся, механически распростертые, согнутые под прямым углом – поверхностные, неэмоциональные контакты с внешним миром. Крупные, большие ладони – признак деятельного, взрывного характера. Отсутствие ладоней – неприспособленность, отсутствие веры в свои силы, чувство непригодности. Тщательно прорисованные пальцы – способность контролировать ситуацию, держать в руках, управлять ею. Длинные пальцы с ногтями или подчеркивание кулаков – агрессия, воинственность. Кулаки на руке отведенной от тела – открытая враждебность, бунтарство, противостояние. Руки со сжатыми кулаками прижаты к телу – скрытая, подавленная тенденция к бунту. Агрессия – пальцы как когти хищной птицы; руки, поднятые вверх, закрашенные руки. Отсутствие рук – крайняя степень пассивности, бездеятельности, необщительности, робости, интеллектуальной незрелости; для старшего возраста – чувство вины в связи со своим агрессивным отношением. То же и сильно заштрихованные кисти рук. Короткие руки – замкнутость, обращенность внутрь, на себя. Длинные руки – направленность на внешний мир, контактность. Большие, мускулистые руки – приоритет силы, стремление стать физически сильным, компенсация собственной слабости.

Туловище – символ представления ребенка о физическом облике человека. Сильное, мускулистое тело, нарисованное хрупким, слабым ребенком – признак компенсации. Крупное, сильное тело с мощными плечами – внутренняя сила, сильное эго. Широкие, массивные плечи – выражение физической силы и превосходства. Сильный ребенок рисует слабое тело – это связано с переживанием из прошлого опыта. Хрупкое тело – выражение собственной слабости. Пупок (маленький ребенок) – признак эгоцентризма, если ребенок старшего возраста – инфантильность или стремление уйти в себя. Округлая форма туловища – уравновешенность, более спокойный характер, некоторая женственность. Угловатая, прямоугольной формы фигура – мужественность, энергичность и экспрессивность. Украшение фигуры (бантики, пряжки) – повышенное внимание к собственной персоне. 

Ноги – символ опоры, устойчивости. Стопы нарисованы в профиль – признак устойчивости, уверенности в себе. Стопы пальцами к наблюдателю, или отсутствие стоп – чувство неуверенности. Слабые, короткие, плохо прорисованные или заштрихованные ноги – выражение неуверенности, слабости, собственной никчемности, упадка духа. Ступни одетого человека изображаются с пальцами – крайняя агрессивность. Маленькие, неустойчивые ступни – чувство незащищенности.

Я перечислила основные моменты, на которые можно обратить внимание, анализируя рисунок человека, сделанный ребёнком.  Интерпретируя рисунок, важно помнить, что на основании только одного рисунка нельзя делать однозначных выводов. Тест «Рисунок человека», как и другие тесты, используются комплексно, диагностика проводится неоднократно.

Для диагностики можно также использовать проективные методики «Дом. Дерево. Человек», «Несуществующее животное» и «Рисунок школы».

Если у вас возникли вопросы, вы можете задать их в комментариях.

Что еще почитать?

Тест «Рисунок человека» К.Маховер | Тест по коррекционной педагогике:

ТЕСТ «РИСУНОК ЧЕЛОВЕКА» (К.МАХОВЕР)

Тест «Рисунок человека» разработан К. Маховер в 1946 году на основе теста Ф. Гудинаф с целью определения индивидуальных особенностей личности. 

Цель: определение индивидуальных особенностей личности.

Ребенку дают простой карандаш и стандартный лист бумаги А4 и просят создать рисунок. 

Инструкция: «Нарисуй, пожалуйста, человека, какого хочешь». На вопросы следует отвечать уклончиво («Любого», «Рисуй, какого хочешь»). В процессе рисования фиксируются все вопросы, реплики, особенности поведения, а также такие манипуляции, как стирание элементов рисунка и дополнения. После того как рисунок завершен, следует перейти  к беседе.

Беседа может включать вопросы: Кто этот человек? Где он живет? Есть ли у него друзья? Чем он занимается? Добрый он или злой? На кого он смотрит? Кто смотрит на него?

Во время беседы с ребенком можно попросить его разъяснить неясные детали рисунка. Другой вариант беседы – попросить ребенка сочинить историю об этом человеке.

Краткая версия обработки графической информации.

Оцените рисунок ребенка по следующим пунктам:
У человека нарисована голова.
У него две ноги.
Две руки.
Туловище достаточно отделено от головы.
Длина и ширина туловища пропорциональны.
Плечи хорошо прорисованы.
Руки и ноги соединены с туловищем правильно.
Места соединения рук и ног с туловищем ясно выделены.
Шея ясно просматривается.
Длина шеи пропорциональна размерам тела и головы.
У человека нарисованы глаза.
У него нарисован нос.
Нарисован рот.
Нос и рот имеют нормальные размеры
Видны ноздри.
Нарисованы волосы.
Волосы прорисованы хорошо, они равномерно покрывают голову.
Человек нарисован в одежде.
По крайней мере, нарисованы основные части одежды (брюки и пиджак/рубашка).
Вся одежда, изображенная помимо указанной выше, хорошо прорисована.
Одежда не содержит абсурдных и неуместных элементов.
На руках изображены пальцы.
На каждой руке пять пальцев.
Пальцы достаточно пропорциональны и не слишком растопырены.
Большой палец достаточно хорошо выделен.
Хорошо прорисованы запястья.
Прорисован локтевой сустав.
Прорисован коленный сустав.
Голова имеет нормальные пропорции по отношению к телу.
Руки имеют такую же длину, что и туловище, или длиннее, но не более чем в два раза.
Длина стоп равна примерно 1/3 длины ног.
Длина ног равна примерно длине туловища или длиннее, но не более чем вдвое.
Длина и ширина конечностей пропорциональны.
На ногах можно различить пятки.
Форма головы правильная.
Форма тела в целом правильная.
Очертания конечностей переданы правильно.
Грубые ошибки в передаче остальных частей отсутствуют.
Уши хорошо различимы.
Уши находятся на своем месте, и имеют нормальные размеры.
На лице прорисованы ресницы и брови.
Зрачки расположены правильно.
Глаза пропорциональны размерам лица.
Человек смотрит прямо перед собой, глаза не скошены в сторону.
Четко различимы лоб и подбородок.
Подбородок отделен от нижней губы.

 Чем рисунок ребенка ближе к этому образцу, тем выше уровень его развития. Присвойте каждому положительному ответу 1 балл и суммируйте полученные баллы. Нормально умственно развитый ребенок должен набрать в соответствии со своим возрастом указанные внизу очки.
5 лет – 10 очков
6 лет – 14 очков
7 лет – 18 очков
8 лет – 22 очк
9 лет – 26 очков
10 лет – 30 очков
11 лет – 34 очка
12 лет – 38 очков
13 лет – 42 очка
14 лет – свыше 42 очков

В пользу ребенка говорят такие дополнительные детали рисунка, как трость, портфель, роликовые коньки и т.д., но при условии, что эта деталь является уместной в данном рисунке или даже необходимой для данного изображения (меч для воина).

Анализ рисунка.

Отметьте, прежде всего, имеют ли место грубые ошибки в изображении фигуры. Рисунок человеческой фигуры символизирует образ тела, который очень восприимчив к внешним раздражителям, нарушающим эмоциональное состояние ребенка, поэтому на рисунке будут символически отражаться проблемы, которые он испытывает. Чем значительнее расстройство ребенка, тем больше страдает как его образ тела, так и графическое представление.

Среди серьезных отклонений – изображение фигуры с разрозненными частями тела, совершенно неуместные детали, изображение вместо человека другого объекта, стирание нарисованной человеческой фигуры, жесткие, неподвижные, роботоподобные или очень причудливые фигуры. Еще один значимый негативный фактор – изображение ребенком фигуры противоположного пола. Это может быть выражением спутанной сексуальной роли, сильной привязанности или зависимости от родителя (некоего другого человека) противоположного пола.

Символическое значение фигуры человека.

Голова. Если ребенок уделяет голове слабое внимание – это может говорить о проблемах адаптации к социальной среде, трудностях общения или даже наличии невроза, поскольку голова и, в частности, лоб – отражение самоконтроля и сферы социальных контактов. Отсутствие лба – ребенок сознательно игнорирует умственную сферу. Непропорционально большая голова – знак того, что ребенок страдает от головных болей или испытывает иные негативные воздействия в этой области. Фиксация на голове может быть связана с ослаблением интеллектуальных способностей или контроля, в результате чего значение этой части тела для ребенка возрастает. Большая голова выступает в таком случае как выражение стремления компенсировать недостающее.

Волосы. Выделение волос на голове – стремление подчеркнуть мужественность мужской фигуры. Акцентирование девочек на волосах, тщательное изображение пышных причесок, длинных, ниспадающих каскадом волосах в сочетании с другими явными элементами украшения – раннее сексуальное созревание.

Лицо – символ сферы общения, самая социальная часть рисунка. Черты лица изображены нечетко, слабо прорисованы, лицо схематично, упускает изображение черт лица, лицо рисует в последнюю очередь – сложности в общении, робость, очень насторожен, ожидает от других только плохого, часто враждебно настроен к окружающим. Вытаращенные глаза, сжатые губы, открытый рот с оскаленными зубами – агрессия и враждебность. Хорошо прорисованные черты лица – внимание к себе, здоровое самоуважение. Закрашенное лицо, изображение звериного лица или напоминающего робота, обезличенного, ничего не выражающего лица — негативный знак, потеря идентичности, утрата чувства собственного «Я».

Подбородок – отражение силы воли, властности, мужественности. Увлечение изображением подбородка (часто стирают, перерисовывают, обводят, сильно выступает) – компенсация слабости, нерешительности, боязнь ответственности, стремление к превосходству и обретению значимости в глазах окружающих. Особенно если в изображении остальных частей линии слабые, легкие. Автор рисунка не обладает такими качествами в действительности, а лишь рисует себя таким в воображении.

Брови. Аккуратные брови – свидетельство заботы о собственной внешности, ухоженности, сдержанности, умеренности. Густые, мохнатые брови – грубость характера, строптивость, несдержанность, примитивность нравов. Поднятые брови – надменность, высокомерие.

Уши – открытость восприятия или настороженность по отношению к окружающему миру. Пропуск этой части или сокрытие ее волосами незначительное упущение. Определенное выделение ушей – чувствительность к замечаниям и осуждению; косвенно – упрямство и неподчинение авторитетам.

Глаза – отражение внутреннего мира ребенка. Пристальный, пронизывающий взгляд – агрессивность. Глаза большие, с прорисованными зрачками или без зрачков с заштрихованными склерами – символ страха или тревоги. Глаза широко открытые, но не преувеличенные – любознательность. Взгляд не прямой, а скошенный – подозрительность. Маленькие глаза – скрытность, сосредоточенность на себе, поглощенность собственными чувствами. Закрытые глаза – попытка отгородиться от внешнего мира, от контактов. Отсутствие зрачков, пустые глазницы – крайний эгоцентризм, ребенок не находит вокруг ничего достойного своего внимания. Красивые, симметричные, хорошо прорисованные глаза – желание быть привлекательным, симпатичным другим людям.

Рот – многозначный элемент. Рот открыт – агрессивность, вербальная активность агрессивного характера; если прорисованы зубы – явная агрессия, возможно защитная. Выделение рта (стирание, смещение, непропорциональные размеры, подчеркивание и т.д.) – типично для маленьких детей, еще не так давно находившихся в оральной зависимости от матери. У детей более старшего возраста – признак несамостоятельности, зависимости. Рот, обозначенный одной прямой чертой – внутреннее напряжение.

Губы – общепринятый символ сексуальной сферы. Пухлые губы у фигуры, нарисованной девочкой – признак верной половой идентификации. Прорисованные губы (у подростка) – наличие нарциссических тенденций.

Нос. Отсутствие носа – некоторая степень интеллектуальной недостаточности.

Шея – связующее звено между телом (символ животных страстей, импульсивной жизни) и головой (интеллектуальный центр, разум, контроль). Длинная шея – зажатый, скованный, хорошо контролирующий себя человек. Короткая шея – естественность, прямолинейность. Отсутствие шеи – признак незрелости.

Руки – символ активности, коммуникативности и контактности. Руки разведены в стороны, как для объятия – признак общительности, активного взаимодействия с внешним миром. Руки спрятаны за спиной, вяло висят вдоль тела, плотно прижаты к телу, ладони скрыты в карманах – необщительность и замкнутость. Гибкие, подвижные, свободно располагающиеся руки – хорошая социальная приспособляемость, легкость установления контактов с окружающими. Жесткие, негнущиеся, механически распростертые, согнутые под прямым углом – поверхностные, неэмоциональные контакты с внешним миром. Крупные, большие ладони – признак деятельного, взрывного характера. Отсутствие ладоней – неприспособленность, отсутствие веры в свои силы, чувство непригодности. Тщательно прорисованные пальцы – способность контролировать ситуацию, держать в руках, управлять ею. Длинные пальцы с ногтями или подчеркивание кулаков – агрессия, воинственность. Кулаки на руке отведенной от тела – открытая враждебность, бунтарство, противостояние. Руки со сжатыми кулаками прижаты к телу – скрытая, подавленная тенденция к бунту. Агрессия – пальцы как когти хищной птицы; руки, поднятые вверх, закрашенные руки. Отсутствие рук – крайняя степень пассивности, бездеятельности, необщительности, робости, интеллектуальной незрелости; для старшего возраста – чувство вины в связи со своим агрессивным отношением. То же и сильно заштрихованные кисти рук. Короткие руки – замкнутость, обращенность внутрь, на себя. Длинные руки – направленность на внешний мир, контактность. Большие, мускулистые руки – приоритет силы, стремление стать физически сильным, компенсация собственной слабости.

Туловище – символ представления ребенка о физическом облике человека. Сильное, мускулистое тело, нарисованное хрупким, слабым ребенком – признак компенсации. Крупное, сильное тело с мощными плечами – внутренняя сила, сильное эго. Широкие, массивные плечи – выражение физической силы и превосходства. Сильный ребенок рисует слабое тело – это связано с переживанием из прошлого опыта. Хрупкое тело – выражение собственной слабости. Пупок (маленький ребенок) – признак эгоцентризма, если ребенок старшего возраста – инфантильность или стремление уйти в себя. Округлая форма туловища – уравновешенность, более спокойный характер, некоторая женственность. Угловатая, прямоугольной формы фигура – мужественность, энергичность и экспрессивность. Украшение фигуры (бантики, пряжки) – повышенное внимание к собственной персоне. Изображение внутренних органов – крайне негативный признак – серьезные психические нарушения.

Ноги – символ опоры, устойчивости. Стопы нарисованы в профиль – признак устойчивости, уверенности в себе. Стопы пальцами к наблюдателю, или отсутствие стоп – чувство неуверенности. Отделение нижней половины тела жирной чертой (подростки) – проблемы в сексуальной сфере. Слабые, короткие, плохо прорисованные или заштрихованные ноги – выражение неуверенности, слабости, собственной никчемности, упадка духа. Ступни одетого человека изображаются с пальцами – крайняя агрессивность. Маленькие, неустойчивые ступни – чувство незащищенности.

Гениталии. Сокрытие области гениталий часто встречается у девочек-подростков. У женской фигуры руки изображаются застенчиво прикрывающими нижнюю часть живота, в то время как руки мужской фигуры смело разводятся в стороны. Над нижней частью живота могут быть изображены различные предметы (букет, др.).

Откровенное изображение гениталии – очень редко. Смещение интереса от своего тела к увлекательному окружающему миру, что характерно для поведения детей в период скрытой сексуальности. Вероятно, ребенок развит не по годам, осведомлен о высокой эмоциональной ценности, вложенной в половые органы. Операция на грыжу или обрезание может вызвать страх кастрации. Соблазнение старшими детьми или взрослыми или более тонкие маневры могут возбудить ребенка в течение периода скрытой сексуальности. В большинстве случаев причина изображения гениталий – нарушение поведения, агрессия, фобия.

Т.к. нарисованная фигура тесно связана с автором рисунка и, определенным образом характеризует его, следует обратить внимание на размер фигуры, ее позу, расположение на листе, качество линий (нажим, твердость, продолжительность, прерывистость), последовательность изображения деталей, использование фона, а также посторонних объектов. Учитываются пропорции частей тела фигуры, наличие незавершенных элементов рисунка, уровень прорисованности деталей, присутствие сильного нажима и его локализация, стирания, внесение изменений в рисунок, выраженные на лице человека и в его позе эмоции.

Размер и расположение.

Маленькая фигура, которая скромно занимает лишь маленькую область пространства – чувство незащищенности, тревоги, депрессия, неприспособленность. Излишне большие, громоздкие размеры фигуры – слабый внутренний контроль и экспансивность.
Наклоненная фигура – нехватка психической неуравновешенности, нестабильность. Фигура смещена вправо – ориентация на внешний мир. Смещение влево – акцентирование на себе. Рисунок преимущественно в верхней части листа – оптимизм. Расположение фигуры в нижней части листа – чувство угнетенности, подавленности. Крупная, нарисованная с размахом фигура, помещенная в центре листа – завышенная самооценка. Ребенок рисует линию земли, и располагает человека высоко от нее, будто парит – оторванность от реальности, склонность к фантазии и играм воображения, слабый контакт с действительностью.

Перспектива. Мальчики (редко – девочки) подросткового возраста иногда изображают человека телом анфас и головой в профиль – признак социальной напряженности, определенное чувство вины, связанное со сферой общения. Голова в профиль, туловище анфас, ноги в профиль – низкое умственное развитие и нарушение пространственного воображения.

Другие особенности изображения. Эффект прозрачности (возможность видеть на рисунке одну деталь сквозь другую). Это естественный фактор, если рисунок выполнен 6-летним ребенком. В более старшем возрасте это имеет негативное значение, т.к. противоречит реальности. Возможно признак небольшой задержки развития, а также дезорганизация личности или умственная отсталость. В «мягком» варианте прозрачность свидетельствует, что ребенку не хватает поддержки и защиты. Негативное значение прозрачности оценивается по количеству прозрачных элементов и по размеру прозрачной детали (второй случай более показателен).

Необязательные детали. Сигарета, трубка, оружие, трость, пуговицы, карманы, шляпа. Оружие в руках фигуры – признак враждебности, агрессивности. Пуговицы, карманы в рисунках детей старшего возраста – недостаточная зрелость, инфантильность. Акцентирование галстука, шляпы – сексуальный подтекст. Другие сексуальные символы – трубка, сигарета, и реже трость. Выделение ширинки на брюках (подростки) – озабоченность мастурбацией.

Разрозненные части тела. Это свидетельство отклонений – отказ создать целостный рисунок, отмечается у детей с личностной дезорганизацией.

Ограниченные, аскетичные, роботоподобные рисунки рисуют социально незрелые дети. Наиболее типичное нарушение – расхождение между способностями и успеваемостью в школе.

Чрезмерная штриховка. Акцентирование на штриховке всей нарисованной фигуры или ее части (лицо, нижняя часть тела, др.) – тревожность. Чрезмерную, энергичную штриховку, иногда направленную на область гениталий, можно наблюдать в рисунках подавленных, чрезмерно контролируемых младших школьников, в возрасте, близкому к периоду скрытой сексуальности. Для детей старше 13 лет штриховка – показатель эмоционального расстройства.

Рисунки без людей. Для маленьких детей – вероятные трудности в межличностном общении. Отказ рисовать человека и изображение неодушевленных объектов необходимо рассматривать как необычный, возможно, девиантный поступок, предполагающий трудности в межличностных отношениях, аномальное равнодушие, эмоциональную отчужденность, аутизм.

Темные облака и заштрихованное солнце. Сияющее солнце – хорошо приспособленный ребенок. Ливневые облака, заштрихованное солнце – несчастный, тревожный, подавленный ребенок.

Стирания. Факты стирания – выражение тревоги и неудовлетворенности.

Проективная методика «Человек под дождем»

Тест ориентирован на диагностику личностных резервов и особенностей защитных механизмов человека, его способности преодолевать неблагоприятные ситуации, противостоять им, он также может рассказать о возможности человека к адаптации.

Тест подходит как для детей 9-12 лет, так и для взрослых, выполняется по выбору обследуемого в черно-белом варианте (простым карандашом) или в цвете (например, цветными карандашами).

Инструкция
Для выполнения теста понадобится два листа бумаги, которые необходимо расположить вертикально, простой карандаш (или цветные карандаши), ластик. Попросите тестируемого нарисовать два рисунка на этих листах. Первый рисунок должен отображать фигуру человека, а второй – человека под дождем. Задание выполняется последовательно, а именно: после того как будет нарисован человек, предложите нарисовать на другом листе человека под дождем. При этом следует пояснить, что рисунки могут быть объединены общим сюжетом, но могут быть и абсолютно разными, не связанными между собой по смыслу.

Интерпретация рисунка

Первый рисунок отражает представление человека о себе в обычной ситуации, а второй – в неблагоприятной.

ПОКАЗАТЕЛЬ ПСИХОМОТОРНОГО ТОНУСА
Нажим
Слабый нажим – пассивность, депрессия.
Сильный нажим – импульсивность.
Очень сильный нажим – гиперактивность, иногда агрессивность. Добивается своей цели.

Особенности линий
Легкие линии – недостаток энергии, скованность.
Линии с нажимом – агрессивность, властность, настойчивость, тревожность.
Неровный нажим – импульсивность, нестабильность, тревога.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИНИЙ, КОТОРЫМИ РИСУЕТСЯ КОНТУР ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА
Разрыв контура – сфера конфликта.
Неотрывные линии – изоляция.
Много острых углов – агрессивность, плохая адаптация.
Двойные линии – тревога, страх, подозрительность.
Штриховка – зона тревожности.

РАЗМЕЩЕНИЕ РИСУНКА
1. Если рисунок расположен в верхней части листа, это может означать высокую самооценку человека, недовольство своим положением в обществе, нехватку признания.
2. Когда в верхней части листа располагают очень маленькую фигуру человека, это говорит о том, что тестируемый считает себя своего рода непризнанным гением.
3. Расположение рисунка преимущественно в нижней части листа указывает на низкую самооценку, подавленность, страхи, неуверенность в себе, незаинтересованность своего положения в обществе.
4. Если рисунок расположен больше в левой части листа, то это говорит о том, что в своих действиях автор рисунка чаще опирается на прошлый опыт, пассивен.
5. Если большая часть рисунка располагается в правой стороне листа, то это указывает на человека действия, энергичного и активного, который акцентирует свое внимание на будущее.

ЧЕЛОВЕК
Поза, ракурс
Если человек повернут влево – внимание сосредоточено на себе, своих мыслях, переживаниях в прошлом.
Если человек повернут вправо – автор рисунка устремлен в будущее, активен.
Человек изображен спиной – проявление замкнутости, конфликтность, иногда негативизм.
Человек идет или бежит – творческая направленность, в некоторых случаях желание скрыться от кого-либо.
Человек на рисунке стоит неустойчиво – это может означать напряжение, отсутствие стержня, равновесия.
Человек лежит или сидит – пассивность.
Голова в профиль, тело анфас – тревожность, иногда потребность в общении.
Занимается какой-нибудь работой – высокая активность.
Фигура из палочек указывает на негативизм, сопротивление методике.

Голова
Непропорционально большая голова – высокая значимость интеллекта.
Маленькая голова – низкая значимость интеллекта
Голова отсутствует – гиперактивность, импульсивность.

Глаза
Большие заштрихованные глаза говорят о наличии страхов, желании контролировать внешнюю среду.
Маленькие глаза-точки (палочки) – погруженность в себя, избегание визуальных стимулов.
Закрытые глаза – стремление избегать неприятных визуальных контактов.
Пустые глаза – астения, импульсивность, иногда страхи.
Подведенные глаза с ресницами – демонстративность.
Отсутствие глаз – свидетельство гиперактивности, высокой импульсивности.

Нос
Нос выдающийся с горбинкой – презрение, ирония.
Нос особенно большой – недовольство своей внешностью.
Хорошо прорисованные ноздри выражают агрессию.

Рот
Рот отсутствует или очень маленький – астения, негативизм.
Впалый рот – пассивность.
Рот перекошен – негативизм, иногда отрицательное отношение к тестированию.
Очень большие губы, жирно обведенные – значимость сексуальной сферы.
Рот с хорошо прорисованными зубами – агрессия.

Уши
Уши очень большие – подозрительность.
Уши маленькие – стремление не слышать и не воспринимать критику.

Волосы
Волосы сильно зашрихованы – тревожность.
Тщательно прорисованы как волосы, так и прическа – демонстративность.

Фигура
Очень полная – в некоторых случаях недовольство своей внешностью.
Длинная, худощавая – астения.
Уродливая – негативизм, импульсивность.
Фигура обнажена или просвечивает через одежду – повышенный интерес к сексуальной сфере.
Фигура, согнувшаяся от ветра, – потребность в любви и заботе.
Фигура с ранами и шрамами – невротическое состояние.
Фигура с татуировкой – негативизм.

Руки
Отсутствие рук – импульсивность, нарушение общения.
Руки расположены близко к телу – напряжение.
За спиной, скрещены на груди, в карманах, уперты в бока – нежелание общения, в некоторых случаях враждебность.
Руки расставлены в разные стороны – общительность.
Руки длинные и мускулистые – стремление к физической силе, храбрости.
Руки очень короткие – отсутствие стремлений, чувство неадекватности.
Кисти рук отсутствуют или укорочены – недостаток в общении.
Очень большие кисти – потребность в общении.
Кисти рук зачернены – конфликтность.
Большой кулак, острые ногти – агрессивность.
Большие пальцы – грубость, агрессия.

Ноги
Ноги широко расставлены – потребность в общении.
Ступни ног отсутствуют – пассивность.
Ступни ног очень маленькие – неумелость в социальных отношениях.
Ступни ног большие – потребность в опоре.

Средства защиты от дождя
Зонт, головной убор, плащ и т.д. – это символы защитных механизмов, способов справляться с неприятностями.
Очень большой зонт – желание в трудной ситуации получить поддержку от авторитетных лиц.
Отсутствие шляпы, зонта и других средств защиты говорит о плохой адаптированности и потребности в защите.
Шляпа на голове – потребность в защите от вышестоящих людей.

Изображена фигура в профиль или со спины — испытуемый старается отрешиться от действительности (так проявляется самозащита). Соответственно, это говорит о том, что у испытуемого сложности с установлением контакта с другими людьми.

ФОН, ОКРУЖЕНИЕ
Дождь
По линиям, которыми изображен дождь, можно судить об отношении автора рисунка к окружающей среде.
Уравновешенные, одинаковые, в одну сторону, штрихи говорят о сбалансированной окружающей среде.
Беспорядочные штрихи – окружающая среда тревожная, нестабильная.
Вертикальные штрихи говорят об упрямстве, решительности.
Короткие, неровные штрихи по всему полю и отсутствие всех защит указывают на тревогу и восприятие окружающей среды как враждебной.

Лужи, грязь
Символизируют нерешенные проблемы, отражают последствия тревожной ситуации, те переживания, которые остаются после «дождя».
Если лужа находится слева, значит, человек видит проблемы в прошлом.
Если справа – предвидит их в будущем.
Если человек стоит в луже, это может означать неудовлетворенность, потерю ориентиров.

Тучи
Косматые, темные и многочисленные тучи говорят о том, что человек склонен заранее ожидать неприятности.

Молния
Молния может символизировать начало нового цикла в развитии и драматические изменения в жизни человека.

Радуга
Нередко возникающая после грозы, предвещает появление солнца, символизирует мечту о несбыточном стремлении к совершенству.

Одежда
Детально вырисованная одежда (карманы, шляпа, туфли, украшения, отделка и т. п.) – демонстративность.
Многочисленные пуговицы – ригидность, в некоторых случаях закрытость.
Другие дополнительные детали и предметы, изображенные на рисунке (фонарь, солнце и т. д.), обычно символизируют значимых людей для автора рисунка.
Когда персонаж одет во много вещей, то это позволяет сделать вывод о том, что испытуемый нуждается в опеке; если же человек на изображении раздет (или тело прикрыто незначительным количеством предметов гардероба), значит, испытуемый импульсивен, отвергает определённые стереотипы поведения в тех или иных ситуациях.

Чрезмерно детские, игровые рисунки говорят о потребности в одобрении. Рисунки-шаржи означают желание избежать оценочных суждений в свой адрес, переживание неполноценности, враждебности.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ЦВЕТА В РИСУНКЕ
Обедненная цветовая гамма (использование простого карандаша или одного-двух цветов) – пассивность, астения, депрессия.
Пониженная плотность цвета (слабый нажим, незакрашенный контур) – астения или отрицательное отношение к обследованию.
Преобладание холодных тонов – снижение настроения, субдепрессия.
Преобладание темных тонов (особенно сочетание черного с коричневым или синим) – депрессия, повышенная напряженность.
Много красного цвета указывает на тревогу, эмоциональное напряжение, иногда агрессивность.
Много красного цвета в сочетании с темными тонами – депрессия.

Анализ рисунков

Светлана, 38 лет

Молодая женщина после развода живет одна, воспитывает двух дочерей. Много работает, занимается саморазвитием, но одиночество иногда тяготит. На рисунке «человек» она нарисовала мужчину, стоящего на горе с поднятой рукой. Когда женщина отображает на рисунке человека в тесте «человек» мужчину, а не женщину, это говорит о преобладании у нее мужской энергии, что вполне естественно для женщины, проживающей в одиночестве. Ведь всю мужскую работу по дому часто приходится делать ей самой. Стоящий на горе человек – это стремление женщины создать семью, и в то же время показатель ее успешности в деловой сфере. Если сравнить этот рисунок с другим, нарисованным к тесту «Человек под дождем», то можно наиболее полно узнать об эмоциональном состоянии женщины. Например, здесь она себя нарисовала шагающей с зонтом под дождем (движение – это всегда хорошо, но зонт указывает на потребность в защите). Дождь изображен в виде не очень больших капель, которые падают с неба вертикально, что указывает на решимость женщины к действиям и готовность к переменам.

Оля, 13 лет

Девочка выглядит не на свой возраст, вполне взрослой. Стала привирать, не хочет жить вместе с мамой в одной комнате, кроме этого, у девочки возникли проблемы со здоровьем, судороги в левой руке. В этом и проблема – мама не знает, что делать, по этому поводу и обратилась. На рисунке «Человек» Оля очень точно изобразила себя, передав через рисунок многие особенности своей личности. Длинные ресницы, высокие каблуки, яркие рыжие волосы, брюки красного цвета – все это признаки демонстративности, свойственные девочкам-подросткам. Обратите внимание: на проблемной левой руке (случаются судороги) два пальца почти не видны, то есть энергетика руки ослаблена, что также отразилось в рисунке. Как на первом, так и на втором рисунке фигура девочки зависла в воздухе, что указывает на неуверенность и отсутствие опоры в жизни. На втором рисунке дождь идет стеной, а это указывает на тревожность и переживания девочки, которые на настоящий момент ею ощущаются особенно остро. А зонт, такой яркий, по словам девочки, должен ее защитить от всего плохого.

Арина, 21 год

Девушка по характеру оптимист, только сейчас она очень переживает из-за того, что ее парень уехал и должен вернуться только через год. Девушка пытается уйти в работу, немного замкнулась. На рисунке видно, что у парня, которого она нарисовала, обе руки в карманах, а это замкнутая позиция, то есть нежелание общаться и делиться своими переживаниями с близкими. Ноги с большими ступнями широко расставлены, что указывает на потребность в опоре. Второй рисунок очень хорошо раскрывает ее позитивное настроение принимать такую ситуацию: на лице улыбка, в руках хотя и зонт, но зато рука спокойно подставлена под дождь, как бы говоря: «Дождик пройдет, и все будет хорошо!»

Неля, 67 лет

Пришла на консультацию по тревожащему ее вопросу здоровья, проблемы возникли с суставами и позвонком. Из-за чего стала много нервничать и переживать. На просьбу нарисовать человека вроде бы и согласилась это сделать, но было очевидно и ее скрытое внутреннее сопротивление. В результате за минуту был «выдан» рисунок человечка, просто схематично нарисованного линиями. Такой рисунок человека как раз и показал очевидное внутреннее сопротивление женщины к обследованию таким методом. Второй рисунок был нарисован тоже без энтузиазма, но было понятно – женщина хочет уйти от возникших проблем.

Проективный тест «Человек под дождём» — возможность узнать, как испытуемый (ребенок или взрослый) привык взаимодействовать с окружающим миром. Результаты диагностики помогут определить, какие качества необходимо развить испытуемому, чтобы заложить основы хороших отношений с другими людьми и научиться справляться со стрессом.

Источник: Шевченко М. А. «Психологические цветовые и рисуночные тесты для взрослых и детей»

Глава 2. РИСУНОК ЧЕЛОВЕКА. Психологические рисуночные тесты

Глава 2. РИСУНОК ЧЕЛОВЕКА

Возрастные закономерности

ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

Предметный рисунок появляется у детей приблизительно в трехлетнем возрасте. В ходе последующего развития ребенка изменяется способ изображения на рисунках и увеличивается количество изображаемых деталей. Дошкольники в подавляющем большинстве случаев не задаются целью передать реальную форму изображаемого объекта, в частности, человеческой фигуры. Их рисунки воспроизводят определенные схемы или графические шаблоны.

Первая форма изображения человека (дяди, тети) — это так называемый головоног, представляющий собой округлую голову (по мнению некоторых специалистов, эта окружность символизирует голову вместе с телом) и отходящие от нее или расположенные рядом черточки — руки и ноги (количество которых может быть различным). Нередко на рисунках присутствуют также черты лица (глаза, рот, нос), иногда и волосы. Типичный головоног изображен на рис. 1. Подобный рисунок вполне соответствует норме вплоть до четырехлетнего возраста.

Приблизительно к четырем годам ребенок переходит к рисованию примитивной схемы, содержащей кроме головы, рук и ног изображение туловища человека. Он составлен из отдельных частей; ноги располагаются по бокам туловища, руки обычно начинаются от его середины (рис. 2).

На шестом году жизни ребенок овладевает представлениями о вертикали и горизонтали; если раньше он часто рисовал человека в наклонном положении, словно падающего, то теперь он начинает рисовать его стоящим строго вертикально. Последующее развитие рисунка человека состоит в переходе к изображению толщины рук и ног. Пятилетний ребенок рисует конечности двойными линиями. Руки по-прежнему изображаются от середины туловища; второстепенные детали обычно отсутствуют или они немногочисленны (рис. 3).

К шести годам ребенок часто рисует руки человека от верхней части туловища. Появляются различные второстепенные детали: пальцы, волосы, брови, ресницы (рис. 4).

Для шестилетнего возраста нормальным является детализированное схематическое изображение, содержащее все основные и большинство из наиболее важных второстепенных деталей. К последним относятся шея, пальцы, ступни, волосы или шапка, брови, одежда. Варианты таких изображений приведены на рис. 5, 6.

МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

В период младшего школьного возраста при нормальном развитии изобразительной функции ребенок овладевает реалистическим рисунком с правильным изображением строения человеческой фигуры. Это связано с принятым в нашей культуре традиционным подходом к обучению детей рисованию, с опытом рассматривания иллюстраций в детских книжках. Рисунок, на котором разные части тела не приклеены друг к другу, как на схеме, а органично переходят одна в другую без резкой границы, принято называть пластическим. Характер соединения деталей наиболее заметен на переходах от шеи к плечам, от плеч — к рукам и от туловища — к ногам.

Для рисунков детей семилетнего возраста характерно сочетание элементов пластического и схематического изображения с преобладанием схематического. При этом одни части тела органично соединены между собой без резкой грани, а другие как бы приклеены (рис. 7).

Постепенно к восьми — девяти годам соотношение пластических и схематических элементов уравновешивается. Например, вся нижняя часть тела изображается пластически, а верхняя — схематически (рис.

8) или наоборот.

Примерно с десяти лет пластические элементы начинают преобладать над схематическими (рис. 9, 10). Рисунки детей предподросткового возраста в целом производят впечатление реалистических, но ребенок еще недостаточно владеет способами изображения тех или иных деталей. Эта стадия развития рисования обычно продолжается вплоть до начала подросткового возраста.

ОТ ПОДРОСТКОВОГО ДО ВЗРОСЛОГО ВОЗРАСТА

Для подросткового возраста типично пластическое изображение человеческой фигуры. В начале этого возрастного периода (12–14 лет) в рисунках чаще всего отсутствуют или слабо выражены признаки, характеризующие пол персонажа. Нередко изображение женщины (девочки) отличается от изображения мужчины (мальчика) только одеждой и прической, да и то не всегда (рис. 11).

В старшем подростковом и раннем юношеском возрасте, напротив, признаки, характеризующие пол персонажа, часто особо подчеркиваются. Мужчина обычно изображается очень широкоплечим, мускулистым, женщина — с покатыми узкими плечами, с округлыми плавными формами; у нее нередко преувеличиваются размер груди, ширина бедер. Эти особенности часто присутствуют как в рисунках юношей, так и в рисунках девушек (рис. 12, 13).

В рисунках взрослых мужчин и женщин подобное подчеркивание признаков пола встречается значительно реже и обычно свидетельствует о проблемах в сексуальной сфере. Если отсутствует специальное профессиональное образование, совершенствование рисунка человека в подростковом возрасте прекращается. Дальнейшие изменения относятся, скорее, к содержанию изображения, чем к его качеству, в частности, обследуемые склонны чаще рисовать людей приблизительно своего возраста.

Образец интерпретации теста “Рисунок человека из фигур” — Тулинова Ольга

Для тех, кто хочет ознакомиться с примерным анализом данного теста, привожу рабочий (не полный) вариант теста одного из моих клиентов:
мужчина, возраст – 31 год.

Дабы не утомлять читателя общим заключением (которое делается после анализа всех 5-ти рисунков), в данной статье я его не привожу.
К тому же, это заключение не представляет никакой ценности для людей, кроме того человека, которому оно было адресовано.

Далее идёт интерпретация по каждому рисунку отдельно.

Рисунок №1. Первый рисунок позволяет выявить ведущие индивидуальные тенденции поведения человека и определить свойственные ему психологические особенности.

По особенностям ПЕРВОГО рисунка выявляются устойчивые тенденции поведения и его доминирующее, преобладающее состояние;
ведущий тип и подтип.

«Сатанёнок. Злой. Злится. Проблема: злость на всё

Ведущий тип 631 Агостеник — ≪тот, кто обладает достаточной силой, чтобы вести других за собой≫.
Легко адаптируются в социальной сфере. Склонны к руководству и организаторской деятельности.

Ориентированы на авторитеты и значимые в обществе нормы поведения. Часто обладают даром хороших рассказчиков, основывающимся на высоком уровне речевого развития (высокий предметный темп по темпераменту).

Стремятся к доминированию над другими.
Те, кто осознает это свойство и обладает развитым уровнем самоконтроля, пытаются удерживать себя в определенных границах. Их отличает выраженная потребность в активных действиях.

Развита крупная психомоторика.
Большое значение имеет не только результат, но и сам процесс его осуществления. При оценке как успехов, так и неудач, склонны к преувеличению.

Встречая препятствия, становятся крайне возбудимыми. В социальных отношениях выделяются решительностью и азартом.

В отношениях с другими склонны занимать позицию лидера.
В напряженных межличностных ситуациях преобладает стратегия соперничества.

Требуют признания, стремятся обратить на себя внимание окружающих. Всеми силами пытаются оправдать возложенное на них доверие. Считают себя ответственными за многое и демонстрируют это перед другими.

В крайних случаях склонны к гипертрофированной ответственности, переходящей в демонстративное самобичевание или предъявление повышенных требований к окружающим.

Зависимы от сиюминутного настроения.
Импульсивны в принятии решений. Могут принимать решение, которое им кажется правильным в данный момент, не предполагая, что оно может повлечь за собой неприятности в дальнейшем.

Подтип 631 — Стремление к деятельности, связанной с работой в коллективе.

Общаясь с другими, становятся наиболее активными. Развито чувство соперничества. По натуре энтузиасты, умеют вдохновлять окружающих своей идеей. Упорны в достижении намеченной цели. Часто встречается среди людей со склонностью к педагогической деятельности.

Размеры рисунка относительно всего свободного поля.

Желание активно проявить себя в жизни, занять центральное место в происходящих событиях. Умеренная психологическая открытость, при которой человек достаточно открыт для понимания другими, ощущая себя при этом вполне защищенным с точки зрения сохранения своей личности.

Использование свободного пространства.

Человек комфортно ощущает себя в настоящем, живет ≪здесь и сейчас≫. Прошлое его не тяготит и будущее не подавляет.
Изображение фигуры человека в фас Осознание значимости своей личности и безусловное признание ценности и уникальности своего Я .

Изображение человека в движении…
……………………………………………..

Законченность рисунка во многом отражает…
………………………………………………….

Пропорции изображения.
Зрелость личности, реалистичность восприятия мира и самовосприятия. Внимание уделяется всем важным аспектам жизни, что на психологическом уровне дает о себе знать в ощущении внутренней сбалансированности.

Особенности изображения головы.

Вписанность личности в социальную среду. Адаптированность в социальной сфере благодаря использованию социально приемлемых способов взаимодействия с другими.

Тенденция к сохранению традиционных установок к окружающим удерживается в разумных рамках. Поддержание и сохранение устоявшихся форм взаимодействия с другими людьми сочетается со стремлением к самореализации.

Склонность к традиционному распределению социальных ролей сочетается с открытостью к новым формам взаимоотношений.

Особенности изображения лица.

Лёгкость распознавания эмоциональных состояний окружающих, легкость в установлении новых контактов и стремление общаться с широким кругом людей.

Изображение глаз.

Самоуглубленность и озабоченность эмоциональными переживаниями. Человек внимательно следит за происходящим вокруг, остро, но безмолвно переживая неприятности, не проявляя вовне бурных эмоций.

Изображение рта.

С одной стороны нежелание раскрыть себя в речи, сопротивление попытке вести задушевные разговоры. С другой стороны, это может быть вербальная сдержанность, нежелание бросать слова на ветер, сопротивление эмоциональной импульсивности и вербальной несдержанности.

Изображение носа.

Повышенная потребность в активной самодемонстрации.

Психологический анализ изображения тела.

Женское начало, мягкость характера и использование типично женских способов во взаимодействии с миром.

Мужчина отличается мягкими чертами характера и покладистостью в отношениях с окружающими.
В особых случаях покладистость у мужчины может переходить в податливость, зависимость в отношениях, связанных с недостаточной уверенностью в себе и нехваткой самостоятельности.

Психологический анализ изображения шеи.

Слабая саморегуляция и отсутствие обратной связи с окружающим миром, что проявляется в неадекватности самовыражения и невосприимчивости к оценке себя со стороны.

Психологический анализ изображения рук.

Трудности в установлении контактов с окружающими или в неумении их поддерживать оптимальным способом. Склонность создавать слишком большую дистанцию между собой и окружающими.

Человек говорит о своей покладистости, миролюбивости и желании заключить мир в свои объятия.
Такое положение рук говорит об отсутствии воинственности в отстаивании своих прав и интересов.

В социальных отношениях такой человек миролюбив и дружелюбен. Отстаивая собственные интересы, он принимает во внимание интересы других людей.

Особенности изображения ног.

Отражают состояние человека, пытающегося прочно встать на свои ноги и, мобилизовав внутренние ресурсы, закрепиться на занимаемой им территории.

Нажим

Неуверенность и сомнения. Индивид явно понимает себя, знает, кто он такой, но затрачивает недостаточно усилий для самовыражения и самозащиты.

Впечатление стабильности изображения быстро сменяется ощущением хрупкости и неустойчивости. Отличительной особенностью является робость и недостаток волевых усилий в отстаивании личных интересов.

Сколько бы человек ни старался создать впечатление знающего себе цену и уверенного человека, ему это явно не удается из-за слабой мотивации к активному воплощению себя в мире.

Защитная жизненная установка боязливого человека:
«Я знаю, кто я таков, и этого вполне достаточно!», лишающая его внутренней мотивации и цели к саморазвитию.

Интенсивное стремление к любому действию.

РИСУНОК №2.
По особенностям второго рисунка определяется актуальное на текущий момент состояние, а также выявляются черты и тенденции, определяющие поведение человека на данный момент жизни.

Толстяк, добрый. Радуется жизни. Проблем нет.

Размеры рисунка относительно всего свободного поля

Желание активно проявить себя в жизни, занять центральное место в происходящих событиях. Умеренная психологическая открытость, при которой человек достаточно открыт для понимания другими, ощущая себя при этом вполне защищенным с точки зрения сохранения своей личности.

Использование свободного пространства

Человек комфортно ощущает себя в настоящем. Прошлое его не тяготит и будущее не подавляет.
Оптимистичная, жизнеутверждающая позиция человека, довольствующегося настоящим и ощущающего себя свободным как от негативного влияния прошлых, так и от тревожного ожидания будущих событий.

Осознание значимости своей личности и безусловное признание ценности и уникальности своего Я.

Пропорции изображения

Зрелость личности, реалистичность восприятия мира и самовосприятия. Внимание уделяется всем важным аспектам жизни, что на психологическом уровне дает о себе знать в ощущении внутренней сбалансированности.

Особенности изображения головы

Своеволие и упрямство. Мнение окружающих не является для такого человека ведущим. В напряженных ситуациях отмечается склонность к самоустранению.

Осторожность в развитии доверительных отношений сочетается с желанием оставаться загадочной личностью. Сложность в установлении близких отношений оказывается обоюдной, влияя как на самого человека, так и на его окружение.

Если же, несмотря на сопротивление, осторожность или негативизм, удается наладить доверительные отношения, то возникает плодотворный для обеих сторон союз.

Изображение глаз

Самоуглубленность и озабоченность эмоциональными переживаниями. Человек внимательно следит за происходящим вокруг, остро, но безмолвно переживая неприятности, не проявляя вовне бурных эмоций.

Изображение рта

Выраженное желание понравиться, произвести благоприятное впечатление на окружающих своими хорошими манерами, включая приятную манеру вести беседу и использование комплиментов, приятных слов и выражений.

Изображение носа

Подавляемое стремление к личному превосходству, мужская бравада в этом случае имеет форму пассивной самодемонстрации, приобретающей форму подчеркнутого упорства и настойчивости в лучшем случае и сопротивления и противоречия в худшем.

Психологический анализ изображения тела
Мужское начало, проявляющееся в прямом и устойчивом характере.

Психологический анализ изображения шеи
Слабая регуляторная функция между когнитивной сферой и сферой телесных импульсов. Неадекватность самовыражения и невосприимчивость к оценке себя со стороны.

Психологический анализ изображения рук

В отношениях с окружающими дистанция слишком коротка. Потребность в установлении сбалансированных отношений с окружающими.

Предметно-ориентированная («деловая») направленность социальных отношений. Трудности в установлении контактов с окружающими или в неумение их поддерживать оптимальным способом.

Особенности изображения ног

Состояние стабильности и устойчивости занимаемого в жизни положения. Несмелая попытка занять свое место в жизни.

Нажим

Неуверенность. Гармоничное соотношение самоидентификации и самовыражения слегка нарушено из-за сомнений человека в себе. Нарушениы границы между внутренним и внешним миром.

Ощущение психологической защищенности подвержено влиянию извне. Тестируемый пытается выразить себя адекватно, но в силу внутренней нестабильности это не всегда удается сделать успешно.

РИСУНОК №3.
Особенности третьего рисунка передают осознаваемое или неосознаваемое стремление к изменениям. Нежелательные тенденции поведения, от которых человек хочет избавиться и которые воспринимаются им в качестве препятствия или затруднения.

Зло, Тиран, Ругается, Проблема: не может остановиться в тирании.

Размеры рисунка относительно всего свободного поля

Желание активно проявить себя в жизни, занять центральное место в происходящих событиях. Умеренная психологическая открытость, при которой человек достаточно открыт для понимания другими, ощущая себя при этом вполне защищенным с точки зрения сохранения своей личности.

Использование свободного пространства

Человек комфортно ощущает себя в настоящем, живет «здесь и сейчас». Прошлое его не тяготит и будущее не подавляет. Оптимальное использование жизненного пространства. Расположенный в середине листа рисунок отражает оптимистичную, жизнеутверждающую позицию человека, довольствующегося настоящим и ощущающего себя свободным как от негативного влияния прошлых, так и от тревожного ожидания будущих событий.

Ловкость и физическая сила рук.
Жизненная сила и активность, инициативность и предприимчивость. Любитель активных видов спорта .

Особенности изображения головы

Вписанность личности в социальную среду. Тенденция к сохранению традиционных установок к окружающим удерживается в разумных рамках. Поддержание и сохранение устоявшихся форм взаимодействия с другими людьми сочетается со стремлением к самореализации.
Склонность к традиционному распределению социальных ролей.

Особенности изображения лица

Экстраверт, открытость эмоционального самовыражения. Легкость распознавания эмоциональных состояний окружающих, легкость в установлении новых контактов и стремление общаться с широким крутом людей.

Изображение глаз

Выразительное проявление вовне интенсивных внутренних переживаний, крайне удручающее эмоциональное состояние. Человек чем-то сильно расстроен и находится на грани слез. В то же время остро переживаемое угнетенное состояние не обязательно открыто проявляется вовне.

Изображение рта

Нежелание раскрыть себя в речи, сопротивление попытке вести задушевные разговоры.

Изображение носа

Подавляемое стремление к личному превосходству, мужская бравада имеет форму пассивной самодемонстрации, приобретающей форму подчеркнутого упорства и настойчивости в лучшем случае, и сопротивления и противоречия – в худшем.

Психологический анализ изображения тела

Ригидность аффекта, проявление одних свойств характера в ущерб остальным. Отсутствие гибкости во взаимоотношениях с окружающими, ригидность по отношению к близким являются характерными для людей, рисующих круглое тело. Ригидность аффекта может также проявляться в устойчивых негативных переживаниях, мнительности, зацикленности на реальных или мнимых неблагоприятных отношениях с окружающими.

Психологический анализ изображения шеи

Слабая регуляторная функция между когнитивной сферой и сферой телесных импульсов.

Психологический анализ изображения рук

Умение создавать комфортную дистанцию в отношениях. В социальной сфере простота и непредвзятость.

Особенности изображения ног

Активное стремление к освоению жизненного пространства и достижению желаемого. Человек полон сил и решительности в достижении желаемых результатов. Энергия человека зачастую простирается выше его интеллектуальных возможностей, что приводит к доминированию в поведении «моторной активности» в ущерб осмысленным действиям.

Нажим

Гармоничное соотношение самоидентификации и самовыражения слегка нарушено из-за сомнений человека в себе. Тестируемый пытается выразить себя адекватно, но в силу внутренней нестабильности это не всегда удается сделать успешно.

РИСУНОК №4.
Свободный (четвертый) рисунок дает представление как о свободном самопроявлении человека, так и о компенсаторных механизмах индивидуального самовыражения.

Лох, добрый, Ничего не делает. Возможны проблемы: несобранность, шалтай-болтай.

Размеры рисунка относительно всего свободного поля

Чрезмерное желание проявить себя в жизни. Открытость на грани наивности. Человек настолько открыт для других, что его Я легко становится зависимым от внешнего влияния, включая как жизненные события, так и волю других людей.

Использование свободного пространства

Оптимистичная, жизнеутверждающая позиция человека, довольствующегося настоящим и ощущающего себя свободным как от негативного влияния прошлых, так и от тревожного ожидания будущих событий.

Выражена тенденция человека активно использовать все доступные внутренние и внешние ресурсы для совладения с отягощающей его действительностью.

Пропорции изображения

Фрагментарность или узость восприятия себя и других людей в отдельных аспектах жизни.

Особенности изображения головы

Зависимость самовосприятия от социального статуса данной личности в обществе.

Особенности изображения лица

Открытости эмоционального самовыражения, проявляющейся в «чувствах наружу».

Изображение глаз

Озабоченность эмоциональными переживаниями. Грубость, невнимательность и чёрствость в отношениях с окружающими.

Изображение рта

Человек охвачен эмоциями, глубоко удивлен и взволнован, целиком и полностью поглощен происходящими с ним событиями. Это также может быть крик о помощи человека, озадаченного проблемами или потрясенного неожиданным ходом разворачивающихся событий.

Изображение носа

Повышенная потребность в активной самодемонстрации.

Изображение ушей

Впечатлительность и доверчивость в отношениях с окружающими.

Психологический анализ изображения тела
Разрушение целостности образа тела указывает на конфликтность телесных проявлений.

Психологический анализ изображения шеи

На психологическом уровне нарушение баланса в саморегуляции дает о себе знать в ощущении хрупкости, уязвимости, незащищенности и обидчивости.

Гипертрофированная сензитивность к мнению о себе со стороны и дословное, буквальное следование социальным предписаниям в этом случае зачастую является компенсаторной формой самоконтроля.
Неразвитая способность к психическому контролю импульсов тела не просто волнует человека, но превращается в навязчивую идею.

Психологический анализ изображения рук

Способность к рисованию, каллиграфии, рукоделию и прочим талантам, требующим развитости психомоторных навыков, включая хирургические или ювелирные. Трудности в установлении контактов с окружающими или в неумении их поддерживать оптимальным способом. Грубость, черствость, агрессия.

Нажим

Серьезные затруднения в выборе средств самовыражения, сомнения в правильности своих представлений о существующем положении дел.

РИСУНОК №5.
Изображение лица в пятом рисунке позволяет выявить специфические личностные особенности социального самовыражения тестируемого.

Тупой. Безразличный. Живёт. Проблема: его нежелание развиваться.

В своем стремлении заполнить собой жизненное пространство человек практически не знает границ. Пытаясь вырваться за рамки обыденного, тестируемый склонен к нарушению границ приемлемого, принятого или дозволенного.
Осознание значимости своей личности и безусловное признание ценности и уникальности своего Я графически передается именно в таком изображении.

Особенности изображения головы

Приверженность к социально-приемлемым способам адаптации в социуме и сохранению традиционных установок по отношению к окружающим, а также поддержанию и сохранению устоявшихся форм взаимоотношений и традиционного распределения социальных ролей.

Особенности изображения лица

Открытость эмоционального самовыражения.

Изображение глаз

Самоуглубленность и озабоченности эмоциональными переживаниями. Человек внимательно следит за происходящим вокруг, остро, но безмолвно переживая неприятности, не проявляя вовне бурных эмоций + грубость, невнимательность и чёрствость в отношениях с окружающими.

Изображение рта

В изображении рта сквозит напряжение. Человек явно испытывает смущение, легкое затруднение или трудности в вербальном выражении своих эмоций и чувств. Вербальная скупость или застывшая боль и отчаяние, актуальная боязнь сказать что-то лишнее или неуместное, оказаться в глупом положении.

Изображение носа

Повышенная потребность в активной самодемонстрации. Ощущение напыщенности: «задрать нос», «много о себе возомнить», «зазнаться».

Изображение ушей
Впечатлительность и доверчивость в отношениях с окружающими.

Общее заключение по всем рисункам + рекомендации: …………..
(не публикуются в данной статье по этическим соображениям).

Нарисуйте человека под дождем, и мы расскажем, как вы боретесь с проблемами

Психологи знают, как много может рассказать о человеке выполненный им самый простой рисунок. Рисуночные тесты относятся к проективным методикам в психодиагностике. Вам понадобятся только лист бумаги, карандаш и немного свободного времени. Дайте волю фантазии, и созданное вами изображение сможет многое поведать о вас. Именно такой простой и интересный способ оценить свое душевное состояние вы найдете в этой статье.

Мы в AdMe.ru приготовили для вас любопытный тест — «Человек под дождем». Этот тест подойдет и детям, которые уже научились рисовать, и взрослым. Он является частью методики «Рисунок человека» и позволяет узнать о том, как вы ведете себя в неблагоприятных обстоятельствах.

Итак, приступим. Возьмите лист бумаги формата А4 и разместите его вертикально. Представьте человека под дождем и нарисуйте его. Рисуйте свободно, в любой части листа, и столько времени, сколько вам потребуется. Вы можете рисовать подробно, с деталями, а можете ограничиться самым простым рисунком. Нарисованный вами человечек расскажет, как вы ведете себя в сложных ситуациях и куда прячетесь от проблем.

Результаты

Дождь символизирует некомфортную, неприятную среду. Для начала оцените общее настроение своего рисунка в целом и персонажа в частности — как он реагирует на дождь. Это и есть ваша реакция на неприятные ситуации.

• Штрихи. Как вы изобразили дождь? Ровные, в небольшом количестве и направленные в одну сторону штрихи, а также редкие капли говорят о том, что среда вокруг вас является сбалансированной, а трудности вы воспринимаете как временные и преодолимые. Если штрихов очень много и они беспорядочны, среда воспринимается как тревожная, нестабильная. Тяжелые, закрашенные капли — вас одолели мрачные мысли и вы не видите выхода. Вертикальные штрихи говорят о вашем упрямстве и решительности.

• Стиль рисунка. Нарочито детский, игривый рисунок, выполненный взрослым, сигнализирует о потребности в одобрении. Рисунок-шарж — вас терзает чувство неполноценности и вы не переносите, когда вас оценивают.
• Расположение рисунка на листе. Рисунок, расположенный в верхней части листа, — у вас довольно высокая самооценка и вам бы хотелось получать больше признания в обществе. В нижней части — вы не слишком уверены в себе. Рисунок расположен в центре — с самооценкой у вас все в порядке.
• Фигура человека. Человек убегает или повернут спиной — вы предпочитаете уходить от проблем, а не решать их. Если ваш персонаж спокойно шагает, значит вы хорошо адаптируетесь к любым условиям. Человек согнулся от порывов ветра — вы нуждаетесь в заботе и любви. Если фигура на рисунке повернута влево — вы много думаете о прошлом, вправо — устремлены в будущее. Голова персонажа нарисована в профиль, а тело анфас — признак тревожности, иногда нехватка общения. Неустойчивая поза персонажа говорит об отсутствии внутреннего стрежня, о напряжении. Сидящий или лежащий человек означает пассивность.

• Средства защиты от дождя. Зонт, шляпа, плащ — это символы тех защитных механизмов, с помощью которых вы привыкли справляться с неприятными ситуциями. Огромный зонт, как гриб накрывающий человека, может означать сильную зависимость от родителей, желание опереться на тех, кто сильнее. Тот, кто изобразил человека в шляпе, в трудные времена надеется на поддержку от вышестоящих лиц. Полное отсутствие у персонажа средств защиты от дождя сигнализирует о плохой адаптации к среде и о потребности в защите.
• Одежда. Если персонаж одет тепло, в несколько слоев одежды, то тестируемый нуждается в дополнительной защите. Отсутствие одежды указывает на импульсивность, отрицание некоторых стереотипов поведения.

• Тучи и лужи. Наличие на рисунке туч говорит о том, что вы склонны заранее ждать неприятностей. В состоянии депресии люди рисуют темные тучи, загораживающие все небо. Лужи — это символ последствий неприятной ситуации, переживания, оставшиеся после «дождя». Если лужи находятся слева от фигуры человека, значит источник ваших проблем — в прошлом, а если справа — вы ожидаете их в будущем. Если ваш персонаж стоит в луже, то это говорит о неудовлетворенности и дезориентации.
• Молния и радуга. Молния на рисунке — символ важных перемен в вашей жизни, некий переломный момент. Радуга — вы мечтаете об идеальной жизни, но это невозможно.
• Дополнительные детали. Любые дополнительные детали (здания, транспорт, растения, предметы, которые держит человек и т. п.) говорят о потребности во внешней опоре в трудный момент. Вы склонны переключаться на мелкие проблемы и решать их, а не основную проблему. А вот светящиеся символы — фонарь, солнце — могут символизировать значимых для вас людей.

Какие рисунки получились у вас или у ваших детей?

Иллюстратор Natalia Tylosova специально для AdMe.ru

Что рисуют дети: первые звоночки, когда ребенку нужен психолог

Почти все дети рисуют с удовольствием. Рисунок — это и детская фантазия, и отражение того, что ребенок увидел, чему научился или что пережил. В рисунке отражается внутренний мир маленькой личности, через рисунок ребенок как бы «рассказывает» о том, как воспринимает себя и ощущает свое место в мире. Как научиться понимать внутренний мир своих детей через рисунки — рассказывает психолог семейного центра «Семья» Вероника Александрова.

В каракулях скрываются эмоции

«Рисунки детей до 5 лет мы не анализируем, так как до трех-четырех лет дети только учатся держать и пользоваться карандашами, фломастерами, кистями и красками. Они учатся различать цвета, знакомятся с палитрой различных оттенков. Задача родителей на раннем этапе развития ребенка (от года до четырех лет) — обогащать среду разнообразными художественными средствами и создавать условия для художественных творческих экспериментов, постоянно поощряя и подбадривая малыша», — говорит специалист.

Первые рисунки всех детей — это «головоноги» (кружочки с палочками). А вот рисунки пятилетних детей уже более информативны. По ним можно понять, о чем ребенок думает, как и что он представляет, что он чувствует, и где могут быть скрытые внутренние проблемы. Какие рисунки наиболее информативны?

• Рисунок семьи. Расскажет о взаимоотношениях внутри семьи. Попросите ребенка нарисовать свою семью.
  На что следует обратить внимание: кто входит в состав семьи, кого рисует или кого «забыл» нарисовать ребенок? Хорошо, если вся семья в сборе. Но бывает так, что ребенок вместо семьи рисует просто дом, где не видно ни одного человека. Это значит, что общение с родными не дает ему необходимого понимания. Более того, обстановка в семье настолько напряженная, что малыш считает ее враждебной по отношению к себе.
  Второй момент — какое настроение у членов семьи? Они дружат, ругаются, спорят?
  Рост и размер членов семьи — очень интересный показатель. Он может быть реальный (например, папа в реальности выше мамы), а может говорить и о том, кто в семье главный.
  Как расположены фигуры на листе? Фигуры могут быть расположены далеко, каждый «сам по себе». Хорошо, если вся семья «в сборе». Здесь мы можем увидеть эмоциональные связи ребенка с членами семьи, близкие или разобщенные. Потребность в общении и во внимании со стороны тех, кого нарисовал «поодаль».
• Рисунок человека. Попросите ребенка нарисовать человека, похожего на себя.
  Данный продукт творчества покажет, как ребенок воспринимает себя: о чем мечтает, каким хочет быть. Обратите внимание на то, каким он себя изображает, насколько прорисованы части тела, одежда.
  Как ребенок располагает себя в группе людей: если он меньше других и находится в стороне, то это может говорить о сложностях в общении. Также следует обратить внимание на настроение человека на рисунке.
• Рисунки-ситуации: «Я в детском саду», «Я в гостях», «Я на приеме у врача» или «Я в школе» и так далее.
  Рисунок ситуации — это прекрасный повод узнать, как ваш ребенок чувствует себя в детском саду, в гостях, в школе, у врача, и что с ним происходит в этот момент. Дети не всегда могут рассказать об этом напрямую, а вот через рисунок вы узнаете много интересных подробностей. Спросите ребенка, где он на рисунке, что он чувствует, какой он — веселый или грустный — и почему? Что делают и что говорят другие люди на рисунке (друзья, воспитатели, учителя, врачи)?

Когда нужна помощь специалиста

Иногда рисунок может стать сигналом, что с ребенком не все в порядке и родителям стоит обратиться к психологу или к врачу. Мы ни в коем случае не призываем ставить диагноз и делать какие-то выводы только на основании рисунков, но на некоторые моменты мы хотели бы обратить особое внимание. Вот несколько тревожных сигналов, которые не стоит игнорировать.

• Очень слабый нажим на карандаш. Нечеткость линий. У детей старше 5-6 лет — неспособность закрасить область внутри замкнутой линии (штриховка выходит далеко за область контура или значительно не доходит до контура).
  О чем это может говорить? Эти проявления могут указывать на неврологические нарушения, патологии зрения или опорно-двигательного аппарата, недостаточное развитие мелкой моторики. Стоит обратиться к педиатру и неврологу.
• На рисунке присутствуют изображения внутренних органов. Тут мы не берем в расчет изображения «сердечек» для принцессы или доктора Айболита.
  Однако если ребенок часто и подробно рисует внутренние органы, стоит проконсультироваться у психиатра.
• Разрозненность частей тела на рисунке. Руки и ноги не присоединены к туловищу, части тела как будто не связаны друг с другом. Ребенок не может нарисовать цельный рисунок человека. Это может говорить о личностной дезорганизации или психических нарушениях.
• Множество повторений одного и того же рисунка с одинаковым расположением, цветом и одинаковыми элементами. Это может быть признаком психологической травмы. Для ребенка что-то является очень важным, он пытается прожить какую-то тревожную и непонятную для него ситуацию. В этих многократных зарисовках так защищается его психика.
• На рисунках полностью отсутствуют люди и животные. Ребенок рисует только неодушевленные предметы или абстрактные рисунки. Это может оказаться как признаком сложностей в общении и построении отношений, так и признаком неврологических нарушений, к примеру, аутистического спектра.
• Сильный акцент на агрессии. Большие зубы у животных, стреляющее оружие в руках у людей, изображение взрывов, страдающих людей и животных, разрушенных зданий, острые стрелы, направленные на человека. Большое количество красного и черного цвета на рисунках. Это может означать и сильный страх, и скрытую (или открытую) агрессию у ребенка, пережитое им насилие и след от сильно впечатлившей его ситуации или новости. Поговорите с ребенком спокойно, спросите, что изображено и что чувствуют персонажи, что там произошло и почему. И как он себя чувствует после рисунка. Что его пугает или злит. И, конечно, проконсультируйтесь у детского психолога.
• Травмы у людей. Это может быть актуальная физическая боль, о которой он боится сказать. Внимательно посмотрите, где расположены травмы у людей или зверей, куда наложен пластырь на рисунках. Спросите ребенка или осмотрите это место, быть может, он ушибся или у него ссадина и т. п.
• Полный отказ рисовать. Причиной полного отказа от рисования может быть как недоразвитая мелкая моторика, так и скрытые психологические проблемы. Возможно, ребенок боится совершить ошибку, боится выразить себя, или, быть может, он пережил психотравмирующую ситуацию и боится проявлять свои чувства. В этом случае также стоит обратиться к детскому психологу.

Общее впечатление

Посмотрите на рисунки в целом. Какие эмоции они передают, какое общее впечатление складывается. Попытайтесь представить, какие эмоции ребенок испытывал, пока рисовал: радовался, грустил, злился или сожалел о чем-то. Лучше всего смотреть несколько рисунков, а не один. Отдельная картинка может говорить лишь о мимолетном состоянии, впечатлении ребенка.

«Детский рисунок — это хороший повод для теплой беседы. Почаще говорите с ребенком о его чувствах и переживаниях, мыслях и эмоциях, мечтах и вдохновении. Так ребенок учится не только строить предложения и развивает речь, но и учится быть в контакте с собой, осознавать собственные эмоции и управлять ими. Дети в рисунках пытаются понять свои внутренние переживания. И только от нас, дорогие родители, зависит, сможет ли ребенок принять и правильно осмыслить жизненные ситуации и себя в этом мире», — говорит специалист.

Источник

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

Тест личности Дом-Человек-Дерево — Практическая Психология

Каждый раз, когда мы что-то рисуем, мы подсознательно проецируем нашу личность на лист бумаги. Даже если мы этого не осознаем, даже самый простой рисунок может пролить свет на наши эмоции, интеллект, самооценку и страхи.

Оценка рисования, известная как тест «дом-дерево-человек», — это распространенный метод, который психологи используют, чтобы больше узнать о личностных качествах.

Тест «дом-дерево-человек» (ПВТ) — это проективный тест, предназначенный для измерения различных аспектов личности.Тестируемым предлагается нарисовать дом, дерево и человека. Интерпретация этих рисунков используется для создания картины когнитивного, эмоционального и социального функционирования человека.

С другой стороны, качественная оценка — это субъективный анализ рисунка, предназначенный для измерения личности тестируемого. Этот тип оценки теста «дом-дерево-человек» очень личный и может варьироваться от одного аналитика к другому. Как и при подсчете других качественных тестов, существует ограниченное количество эмпирических данных, подтверждающих его достоверность.

Тест «дом-дерево-человек» был разработан ранним клиническим психологом Джоном Баком в 1948 году. Основанный на личностном тесте «Нарисуй человека», созданном Флоренс Гуденаф в 1926 году, он был первоначально разработан для оценки детского интеллекта. Бак дополнительно обновил тест HTP вместе с психологом Эмануэлем Хаммером в 1969 году.

Тест «дом-дерево-человек» является одним из наиболее широко используемых проективных тестов для детей и взрослых и подходит для всех людей в возрасте от 3 лет и старше.

Тест используется клиническими психологами, эрготерапевтами и педагогами.Он также используется как часть серии тестов личности и интеллекта, включая тесты Роршаха, TAT и WAIS, как средство оценки личности. Более того, тест HTP — эффективный инструмент для оценки повреждения головного мозга у пациентов с шизофренией.

Тест «дом-дерево-человек» занимает в среднем 150 минут.

Терапевты могут выбирать между одноэтапным тестом, в котором для рисования используется карандаш или мелок, и двухфазным тестом, в котором на первом этапе используется цветной карандаш, а на втором — карандаш.Каждая фаза состоит из двух частей, где за первым невербальным творческим шагом следует структурированный вербальный шаг.

Тестируемым предлагается как можно точнее нарисовать дом, дерево и человека на отдельных листах бумаги. Затем им задают ряд вопросов об их рисунках. Бак предложил список из 60 вопросов, однако обученные тестировщики могут создавать свои собственные варианты и задавать уточняющие вопросы.

Вот несколько примеров вопросов, которые можно задать:

Дом:

• Кто живет в доме?
• Люди ходят в дом?
• Это счастливый дом?
• Из чего сделан дом?
• Что происходит внутри дома?

Дерево:

• Что это за дерево?
• Сколько лет дереву?
• Какой сейчас сезон?
• Дерево живое?
• Кто поливает дерево?

Человек:

• Кто это человек?
• Сколько лет человеку?
• Как себя чувствует этот человек?
• Доволен ли человек?
• Чем любит заниматься человек?

После того, как респонденты ответят на вопросы, их рисунки анализируются и интерпретируются.

Интерпретация теста дом-дерево-человек

Тест дом-дерево-человек основан на идее, что рисунки отражают чувства. Детали рисунка рассматриваются как отражение различных личностных качеств.

Рисование дома

Дом считается выражением семейных отношений и семейных ценностей респондента.

• Крыша олицетворяет интеллектуальную сторону и духовную жизнь человека.
• Стены могут быть связаны с силой характера испытуемого.
• Двери и окна отображают отношение человека к внешнему миру и уровень социальной интеграции.

Рисование дерева

Считается, что дерево указывает на самые глубокие, бессознательные аспекты личности.

• Филиалы могут показывать степень социальной связанности. Например, дерево без ветвей указывает на то, что человек мало контактирует с другими.
• Ствол часто рассматривается как символ внутренней силы.
• Крона дерева символизирует идеи, мысли и самооценку.

Рисование человека

Человек — это символическое представление идеального «я» и социальных взаимодействий.

• Голова символизирует интеллект, общение и воображение.
• Глаза указывают на восприятие мира.
• Руки дают информацию об аффективности и агрессивности.

Есть несколько других аспектов рисунков, которые терапевты принимают во внимание при анализе тестов HTP:

Размеры объектов

Считается, что размеры объектов на рисунке указывают на уровень самооценки и уверенности.Например, очень маленький дом может показать, что человек недоволен своей жизнью в доме.

Уровень детализации

Уровень детализации — еще один фактор, раскрывающий личность респондента с помощью рисунка. Очень подробное лицо может указывать на необходимость представить себя в благоприятном социальном свете. Напротив, изображения без деталей часто указывают на депрессию.

Расположение объектов

Расположение объектов на странице также имеет значение.Рисунки в верхней части страницы считаются относящимися к мечтам и воображению, а рисунки внизу связаны с физическим миром. Рисунок в правой части страницы связан с будущим, в центре — с настоящим, а слева — с прошлым.

Штрихи и линии

Давление, твердость и твердость штрихов и линий указывают на способность к решимости и способности принимать решения. Одна и та же линия, проведенная дважды, показывает неуверенность, неудовлетворенность или перфекционизм.Эмоциональная сила, высокая самооценка и уверенность, наоборот, отражаются в твердости линий.

Отношение испытуемого

В дополнение ко всем вышеперечисленным элементам терапевты также учитывают отношение, слова и жесты испытуемого во время рисования. Любое проявление разочарования, гнева или удовлетворения принимается во внимание при анализе теста.

Оценка теста «дом-дерево-человек»

Тест «дом-дерево-человек» может быть оценен как объективным количественным, так и субъективно-качественным образом.Квалифицированные терапевты полагаются на подробное 350-страничное руководство и пояснительное руководство Джона Бака при проведении и оценке тестов HTP.

Количественная оценка дает общую оценку интеллекта. Исследования показывают, что количественная оценка сильно коррелирует с другими хорошо зарекомендовавшими себя тестами интеллекта.

Как ссылаться на эту статью:

Теодор. (2020, апрель). Тест личности Дом-Человек-Дерево. Получено с https://practicalpie.com/house-person-tree-test/.Теодор. (2020, апрель). Тест личности Дом-Человек-Дерево. Получено с https://practicalpie.com/house-person-tree-test/.

Тест на рисование человеческой фигуры.

Интерпретации для человеческой фигуры. Нарисуйте волосы. Выражение D. Волосам уделяется много внимания • Нарциссизм • Гомосексуальные наклонности • Инфантильные или подавленные сексуальные влечения. C Sx Sx Выделение волос (затемненное) • Чувственность или чувственные потребности • Символ мужественности Sx Sx Волосы на женских телах • Регрессия D Выделение волос с сильным затемнением • Беспокойство по поводу сексуальных потребностей, возможно, Sx Лысеющие мужские фигуры, белые волосы на мужских фигурах • Ощущение мужской недостаточности и отсутствие мужественности Sx Волосы разделены посередине, голова разделена • Женская идентификация решается с помощью нарциссизма и обсессивно-компульсивных механизмов Sx Редкие ненапряженные волосы • Недостаточная мужественность Sx Волосы спутаны • Сексуальное отыгрывание (сексуальная аморальность) Sx Укрепление волос • Напористость Sx Head Четко обозначена голова • Чувство беспокойства или неполноценности по отношению к функциям тела Sy Придатки к голове • Незрелость + примитивная структура характеров • Регресс • Умственная отсталость + (отрицание или подавление физических влечений — дети как субъекты) CDI Большая голова • Параноид + беспокойство о достаточности интеллекта (с нарушенным мозгом, отсталость) + (акцент на фантазии; дети как субъекты) • Занятость фантазиями + i Интеллектуальные устремления (с возможной грандиозностью) + чрезмерно мыслящий субъект + гордость над интеллектом • Интроспекция P Sy T Голова увеличена на противоположном полу • Противоположный пол рассматривается как более умный или обладающий большим социальным авторитетом Ob Head нарисован в последнюю очередь • Возможно расстройство мышления • Конфликт из-за межличностных отношений отношения P Ob Шляпа плюс пуговицы, шляпа, но без одежды, шляпа на обнаженной фигуре • Регрессия D Складка шляпы • Фантазия относительно женских гениталий Sx Голова деформирована • Органичность или шляпа прозрачная • Примитивное сексуальное поведение Sx Профиль головы • Плохое суждение Sy Профиль головы, полный лицо тело • Социальная тревога с необходимостью контакта Sy Голова тусклая • Самосознание Sy Черты лица тусклые, с акцентом на контур головы • Робость Sy Лицо повернуто к странице так, что виден затылок • Отстраненность Sy Лицо Выражение лица озабоченное собой • Преобладающее отношение и настроение • Шизоидный В C Смешение анфас и профиля • Шизофрения • Умственная отсталость • Первобытное культурное происхождение П.И. Си Борода, усы, др. эр растительность на лице (мужчина) • Сомнения по поводу активности с компенсирующим стремлением к мужественности + сексуальная неадекватность, возможно, Sx Обольстительное выражение лица • Представление о себе как о зависимом, беспомощном, незначительном Sy Шрамы на лице у лица своего пола • Нарушенная самооценка + возможное ожидание агрессия со стороны окружающей среды + возможная символизация психической травмы Sy Умиротворяющее выражение лица • Неуверенность Sy Лицо тусклое • Самосознание + застенчивость Sy Вид в полный рост • Социальная зависимость + социальная доступность • Социальное общение Sy T Глаз Глаз круг (без зрачка) • Эгоцентризм + незрелость • Эгоцентрическая истерика • Регрессия CND Глаз большой, без зрачка • Вуайеристическая тенденция с чувством вины Sx Глаз закрыт • Шизоид C Глаз маленький • Самовсасывание • Вуайеристическая тенденция C Sx Глаза большие • Гомосексуальная тенденция Sx Глаз точка с давлением, незакрытый глаз подчеркнут, большие, пристальные.• Параноидальный • Идеи для справки P Sy Eye подчеркивается • Агрессия проявляется во внешнем виде или явно проявляется Sy Eye • Индексы нападения + маховеры, дифференцирующие нападавшие от неассуальных объектов Sy Eye усилены • Assaultive Sy Eye Brow Обрезка бровей • Презрение • Refinement At T Eye кисть для бровей • Раскованность T Eye Lashes Длинные ресницы • Кокетливость + соблазнительность + самовыражение Sx Lashes большие; Ресницы на мужчинах • Гомосексуальная тенденция Sx Нос Тело Акцент на теле (без одежды) • Эгоцентричность + шизоид C Тело женщины снизу видно сквозь прозрачную юбку • Инволюционные сексуальные проблемы (у мужчины) Тело Sx опущено (без туловища) • Незрелость + примитив структура персонажей • Регрессия • Умственная отсталость + (отрицание или подавление физических влечений — дети как субъекты) CD Sy Тусклое тело или отсутствие тела • Чувство тревоги или неполноценности по отношению к функциям тела I Искажения тела • Психотическая склонность P Полное тело с затемненными или тонкие ножки.• Ощущение упадка, связанного с возрастом. So Hat четко обозначена / тусклая линия тела или нет тела • Компенсирующая фантазия D Тело неполное • Регресс D Сгибание туловища • Женская тенденция (женственность) Sx Скругление туловища (мужчина) • Гомосексуальная тенденция Sx Ствол не закрыт внизу • Сексуальная озабоченность Sx Акцент на кругах при изображении тела • Женственная тенденция (женственность) Sx Изогнутые линии на теле мужчины • Женская тенденция (женственность) Sx Угловатое тело; туловище угловатое или квадратное • Мужские наклонности или мужественность Sx Угловатое тело • Агрессивные тенденции + критичность Sy Удлиненные анатомические области • Фаллический символ Sy Акцент на кругах в изображении тела • Покорность Sx Руки Длинные руки • Стремление к достижению или приобретению T Руки длинные, слабые, чрезмерные расширенный • Зависимость + астматик • Желание привязанности • Потребности в заботе C Ob So Руки длинные и мощные • Потребность в автономии T Большие руки • Нападение + чувство вины Sy Руки опущены • Депрессия • Шизофрения • Ликвидация NP Sy Безрукая фигура мужчины (мужчина) • Сильное половое влечение, связанное с чувством вины + желание быть кастрированным. Sx. Руки тяжелые, затемненные у противоположного пола • Противоположный пол рассматривается как наказание Оби Опущены руки или короткие руки у противоположного пола • Неприятие со стороны матери или отца противоположного пола Обь Руки длинные и выступающие , женская фигура • Желание защитной материнской фигуры (мужчина) Обь Руки вытянуты из тела и слишком длинные • Агрессия внешняя или явная Sy Сужение рук • Женская тенденция (женственность) Sx. Искажение или усиление рук (левая сторона, мужская фигура, мужчина-субъект) • Конфликт или замешательство в сексуальных ролях Sx Руки вытянуты со сжатыми кулаками • Агрессивные тенденции Sy Руки мужской фигуры большие • Напористость Sy Arms усилена • Нападение Sy Руки, свисающие по бокам • Представление о себе как о зависимых + беспомощных + незначительных Sy Руки, прижатых сторонами • Трудности в социальном контакте + страх перед агрессивными импульсами + пассивность в качестве защиты от агрессивных импульсов Sy Руки, прижатые к телу • Натяжение Sy Длина лодыжки на женском (мужчина) • Материнская фигура Ob. Лодыжка маленькая • Женская склонность (женственность) Sx Запястье Маленькое запястье • Женская склонность (женственность) Sx Руки Руки в карманах • Антисоциальная личность (психопат) C Руки за спиной или в карманах • Уклонение + чувство вины + неуверенность Sy Скрытые руки • Трудности с межличностными отношениями • Мастурбирующая вина Ob Sx Руки опущены, тусклые • Неадекватность + шизоидные C Руки d im • Отсутствие уверенности в продуктивности социального контакта Sy Руки затенены • Беспокойство по поводу межличностных отношений • Вина за мастурбацию • Вина за агрессию Ob Sx Sy Руки женской фигуры в области таза (мужчина) • Женщина считается сексуально отвергающей Ob Руки опущены на женщину рисунок • Материнская фигура рассматривается как отталкивающая, нелюбящая, неподдерживающая. Ob Hand в области гениталий • Аутоэротизм Sx Руки вытянуты за спину в анальной области • Гомоэротические конфликты Sx Руки подчеркнуты • Агрессия внешняя или явная Sy Руки сильные • Агрессивные тенденции Sy Руки большие • Компенсация при ощущении вины и слабости Sy Руки без пальцев • Неуверенность Sy Mitten руки • Подавленная агрессия Sy Сжатые или сжатые кулаки • Подавленная агрессия • Восстание Sy T Пальцы Виноградные пальцы • Незрелость C Пальцы и ногти тщательно изображены • Проблема компульсивного образа тела, как в раннем шизофрения P Когтистые пальцы, копья, когтистые пальцы • Параноидальный P Когтистые пальцы • Внешняя агрессия или o vert Sy Короткие пальцы • Беспокойство Sy Длинные пальцы • Регресс D Большие пальцы • Нападение Sy Длинные пальцы, пальцы-копья • Внешняя или явная агрессия Sy Stick-пальцы • Нападение + инфантильная агрессия + индексы Маха-овера, позволяющие дифференцировать атакующие объекты от неадекватных Sy Finger опущены или превышены -расширенный • Вина за мастурбацию Sx Более пяти пальцев • Агрессивные наклонности • Амбиции.Sy T Менее пяти пальцев • Беспомощность Sy Пальцы, без рук • Нападение + инфантильная агрессия Sy Укрепление пальцев • Нападение Sy Затененные пальцы • Вина (как мастурбация или кража) Sy Виноградные пальцы; лепестковые пальцы • Инфантильные черты + незащищенность Sy Ножницы пальцы • Субъект кастрирует или рассматривает материнские или родительские фигуры как кастрирующие Sy Пальцы без рук • Индексы Маховера, отличающие нападавших от неассуальных субъектов Sy Пальцы с тщательно обозначенными суставами и ногтями • Навязчивый контроль агрессии Sy Пальцы аккуратно сочленены и отрезаны линией • Подавленная агрессия + отстранение Sy Knuckle Упор на суставы • Шизоид • Шизофрения • Материнская зависимость • Психосексуальная незрелость CP Ob Sx Талия Узкая талия (мужчина) • Гомосексуальная тенденция Sx Назад Мужская фигура к наблюдателю, мужчина тема • Желание быть женщиной + женская идентификация (мужчины) Sx Ягодицы Акцент на ягодицах; ягодицы на мужчине • Гомосексуальная тенденция Sx Давление • Агрессивные тенденции • Садизм Sy Sy Чрезмерное и сильное давление • Антисоциальная личность (психопат) • Параноик • Эпилептика • Органичность • Чрезвычайное напряжение • Напористость • Энергия CPP или Sy T Колеблющееся давление • Импульсивность • Циклотимия • Нестабильность CC Sy Легкое давление • Подавление • Ощущение, незначительность или отсутствие ценности • Сдержанность D Sy T Вариации давления • Приспособляемость • Гибкость • Настроение Строки TTT Ритмичное поглаживание • Отзывчивость • Раскованность TT Энергичный, нерешительный гребок • Настойчивость • Безопасность TT Ограниченное поглаживание • Напряжение • Отступление Sy Sy Длина гребков уменьшается • Возбудимые объекты Sy Круговые движения • Зависимость • Отсутствие утверждения Sy Sy Ходы справа налево • Интроверсия (самоориентированность) T Ходы слева направо • Потребность в помощи или поддержке • Экстраверсия (ориентированная на окружающую среду) ) Sy Sy Поглаживание (по направлению к телу) • Интроверсия (самоориентация) T Круговые штрихи; округлое туловище • Женская тенденция Sx Круглые штрихи • Эмоциональность T Короткие штрихи • Импульсивность C Короткие отрывочные штрихи / схематичные линии • Беспокойство • Робость • Неуверенность Sy Sy Sy Длинные штрихи (дети как испытуемые) • Контролируемое поведение T Удары от объекта • Агрессивные наклонности • Экстраверсия (ориентация на окружающую среду) Sy Sy Закругленные кривые • Сексуальная неадекватность Sx Горизонтальный штрих; округлые линии • Женственность Sx Горизонтальный штрих • Акцент на фантазии • Слабость Sy Sy Вертикальный штрих • Гиперактивность • Напористость Sy T • Решительность T неопределенный колеблющийся ход • Неуверенность • Отсутствие настойчивости Sy Sy Прямые линии (дети как испытуемые) • Напористость T Акцент на средней линии (подчеркнутая средняя линия) • Зависимость • Шизоид • Преобразование или соматическая озабоченность • Материнская зависимость • Неуверенность CCD Ob Sy Линия тела усилена, различное давление • Взрывная личность (эмоциональная нестабильность) C Акцент на изгибах при изображении тела • Нарциссизм C Очень слабая линия • Несоответствие • Пугающие невротики (опасения с неврозом) • Депрессия • Кататонические состояния • Хроническая шизофрения • Шизофреник с отстраненной шизофренией CNNPPP Тяжелая линия тела • Пугающие невротики (опасения с неврозом) • Страхи деперсонализации N Sy Исчезающая линия • Истерическая тенденция N Толстые линии • Страхи деперсонализации • Агрессивные тенденции Sy Разъединенные линии • Психотические тенденции y • Неуверенность P Sy Прерванные линии • Беспокойство • Зона конфликта Sy Sy Усиленные линии • Беспокойство • Зона конфликта • Неуверенность Sy Sy Sy Напряженные линии • Напористость T Прямые линии • Агрессивные тенденции Sy Легкие линии, легкое давление • Низкая энергия Столь тяжелые линии • Враждебность • Индексы Маха-овера, отличающие атакующих от неуставных субъектов D Sy Зубчатые линии • Напористость Sy Колеблющаяся линия • Напряжение Sy Тонкая удлиненная линия • Напряжение Sy Тусклая линия • Робость Sy Устойчивые линии • Амбиции • Стремление TT Непрерывные усиленные линии, очерчивающие фигуру • Изоляция D Непрерывная прямая Линии • Решительность T Линии измерения или рамка ручки • Перфекционизм Sy Комбинация твердых, жирных и легких линий • Напористость Sy Мало кривых, много острых краев • Агрессивные тенденции • Плохая регулировка Sy Sy Неравномерное давление в линии • Тревога Sy • Неуверенность Sy Стирает • Беспокойство • Зона конфликта • Нерешительность Sy Sy Sy Чрезмерное стирание • Недовольство собой • Зона конфликта Sy Sy Криволинейная линия i прервано • Нерешительность Sy Основание • Неуверенность • Потребность в помощи или поддержке Sy Sy Extras Агрессивный контент, например, кинжалы, пистолеты, копья • Вероятность правонарушений C Рисование имен субъектов • Эгоизм • Нарциссизм CC Облака • Депрессия • Беспокойство N Sy Кнопки незаметны ( как на манжетах), шнурки, морщины и другие ненужные детали • Обсессивно-компульсивное N Странные детали, несущественные детали • Шизофрения P Детализация, чрезмерно симметричные рисунки, переработка с добавлением чрезмерных деталей • Компульсивность D Минута детализация • Педантизм T Недостаточная детализация • Отсутствие драйва, энергии или жизненной силы Sy Sy Sun добавлено в HFD-сцену • Потребность в ласке • Пропитывающее тепло Обский Обский Камин (с огнем в нем) перед фигурой • Потребность в эмоциональной безопасности и тепле Обские Серьги; анфас; мерные линии или рамку для тела; арахисовый человек; Фигурка в субъекте, способная к более сложному рисованию • Эксгибиционизм или склонность к эксгибиционизму Sx Фигурка в субъекте, способном к более сложному рисованию • Скрытность Sy Серьги • Сексуальная озабоченность Sx Трость • Импотенция • Инволюционное сопротивление половому влечению Sx Sx Адамово яблоко; трость; сигарета; область волос; трубка ; галстук • Стремление к мужественности или мужественности Sx Адамово яблоко (для противоположного пола этот пол не считается мужским) • Конфликт или замешательство сексуальных ролей Sx Маленькая галстук; галстук • Сексуальная неадекватность Sx Галстук развевается или выметается • Сексуальная озабоченность Sx Йо-йо • Фиксация мастурбации Sx Несколько карманов (мужская фигура, мужчина) • Пассивная гомосексуальная тенденция Sx Cigarette • Сексуальная озабоченность Sx Gun • Сексуальная озабоченность Sx

Розыгрыш- Тест «Нарисуй человека» — Иона Лерер

Кроме того, поскольку исследователи получили результаты этих тестов интеллекта, они смогли сравнить результаты теста «Нарисуй человека» с фактором g или общим интеллектом испытуемого.Корреляции были статистически значимыми, но относительно скромными, что соответствует предыдущим исследованиям. Это означает, что не следует пытаться предсказать показатели IQ на основе каракулей малыша; две переменные связаны, но слабым образом.

Однако со временем появился более интересный результат, когда ученые изучили взаимосвязь между оценками рисования в возрасте 4 лет и показателями интеллекта десятью годами позже, когда близнецам было 14 лет. так же предсказуемо для оценки их интеллекта в возрасте 14 лет, как и различные тесты интеллекта, проводимые в возрасте 4 лет.«Это исследование не объясняет художественный талант», — пишут ученые. «Но наши результаты показывают, что независимо от противоречивых теорий, которые взрослые имеют о ценности правдоподобия в раннем рисовании фигур, дети, которые выражают его в большей степени, несколько умнее тех, кто не надо.»

Такие исследования вызывают предсказуемую реакцию у родителей. У меня есть трехлетняя дочь — я не мог не просматривать ее последние рисунки, считая части тела. (Есть даже приложение, которое поможет вам сделать оценку.) Но важно заметить, что это все ерунда; наука не поддерживает мои опасения. «Я слишком копался в старых ящиках, чтобы искать части тела среди магнитных каракулей моего бывшего 4-летнего ребенка», — написал доктор Арден в электронном письме. «Я быстро сообразил, что ключевой вопрос был не в том,« умна ли она? », А в том,« развлекались ли мы? Дорожил ли я то чудесное детство со световыми вспышками, как следует? »» В недавней статье, опубликованной Королевским колледжем, Арден расширяет этот вопрос. Мысль, заметив, что, хотя ее «выводы и интересны, это не означает, что родителям следует беспокоиться, если их ребенок плохо рисует.Способность к рисованию не определяет интеллект, существует бесчисленное множество факторов, как генетических, так и средовых, которые влияют на интеллект в дальнейшей жизни ».

Я считаю это исследование наиболее интересным как опровержение истории науки, напоминание о том, что существует бесчисленное множество способов измерить интеллект человека, чем бы он ни был. Мы остановились на конкретной концепции интеллекта, определяемой коротким списком измеримых умственных способностей. (Современные тесты IQ, как правило, фокусируются на таких способностях, как умственный контроль, скорость обработки и количественное мышление.) Но инструмент Гуденафа является доказательством того, что у тайны сообразительности нет единого решения. Тест на IQ мог быть тестом на рисование.

Это звучит как глупая догадка. Но этого не должно быть. Как отмечают ученые, изобразительное искусство — древнее искусство. До того, как появились письменные алфавиты или системы счета, люди рисовали на стенах пещер. (Есть свидетельства того, что в этих ритуалах участвовали и дети, проводя своими крошечными пальцами сквозь влажную глину и мягкие стены пещеры.) «Эта долгая история придает тесту по рисованию экологическую значимость и актуальность до такой степени, что это необычно для психометрии», — пишут ученые.В конце концов, тест Make-A-Person измеряет один из самых уникальных человеческих талантов: способность выражать мысли на странице, переопределять мир до тех пор, пока жизнь не станет искусством или, по крайней мере, фигуркой карандаша.

* Первоначально Гуденаф называл это тестом «Нарисуй человека», но позже понял, что гендерное описание усложняет задачу молодым девушкам.

Арден, Розалинд и др. «Гены влияют на рисунки человеческих фигур маленьких детей и их связь с интеллектом десятилетие спустя.» Психологическая наука (2014)

Тест на рисование человеческой фигуры: пригодность для оценки интеллекта у детей в возрасте 3-10 лет

Задний план:

Способность рисовать человеческие фигуры связана с когнитивным развитием детей. По мере развития когнитивных навыков способности к рисованию также улучшаются в деталях и дифференциации по полу. Тест рисования Гуденаф-Харриса (G-H) был разработан для оценки рисования человеческой фигуры по отдельным нормам для мужчин и женщин.

Цели:

Оценить, пригоден ли тест по рисованию Гуденаф-Харриса для классификации интеллекта у детей в возрасте 3-10 лет.

Материал и метод:

Были ретроспективно рассмотрены досье 528 детей в возрасте от 3 до 10 лет, посещавших отделение для детей и подростков Национального института здоровья детей Королевы Сирикит (детская больница), Бангкок, Таиланд, с января 1999 по декабрь 2001 года.Критерии включения включали: 1) выполнение теста рисования человеческой фигуры и стандартных тестов интеллекта в один и тот же день и 2) постановка диагнозов.

Результаты:

Возраст детей варьировался от 3 10/12 лет до 10 11/12 лет со средним возрастом 7 9/12 лет, 49,5 процента составляли мальчики и 50,5 процента — женщины. У исследуемой группы было диагностировано общее расстройство развития у 17 процентов, синдром дефицита внимания и гиперактивности у 13 процентов и умственная отсталость 11.3 процента. Общая корреляция полномасштабного интеллектуального коэффициента (FSIQ) стандартного теста интеллекта и стандартных баллов по системе Гуденаф-Харриса составила 0,813 (p <0,01). Общая валидность теста на рисование человеческой фигуры по классифицированному правильному интеллектуальному уровню составила 60,8%, но у детей с интеллектуальным коэффициентом (IQ) менее 70 правильная классификация составила 69,2%. После стратификации по возрасту было обнаружено, что тест рисования человеческой фигуры достоверно предсказывал IQ ниже 70 из 88.7 процентов и 68,8 процента детей в возрасте до 6 лет и старше 6 лет соответственно.

Вывод:

Тест на рисование человеческой фигуры можно использовать в качестве дополнительной меры оценки интеллекта у маленьких детей, но его не следует заменять стандартными тестами. Тест не сложный, поэтому обученный персонал может использовать его в сочетании с другими скрининговыми тестами когнитивного развития у детей.

Этот тест «дом-дерево-человек» определит вашу личность.

Каждый человек уникален по-своему. Психологи считают, что так же, как у всех нас есть наша эксклюзивная подпись, наши маленькие рисунки и каракули также служат уникальными источниками информации, которые многое говорят о нашей истинной сущности. Когда мы рисуем, мы подсознательно проецируем на лист бумаги наши основные личностные характеристики и черты. Вот почему эти маленькие рисунки так важны.

AdMe.ru предлагает вам узнать немного больше о своем истинном Я с помощью этого удивительного теста.

Тест «Дом-Дерево-Человек» (HTP) — это проективный метод, предназначенный для определения основных личностных качеств человека, который его выполняет. Его часто используют во время собеседований и различного рода оценок.

Нарисуйте дом, дерево и человека. Теперь приготовьтесь узнать, что ваш рисунок может рассказать о вашей личности.

Что анализируется на вашем чертеже?

• Размеры на чертеже отражают ваш уровень самооценки и уверенности.
• Штрихи и линии (их давление, твердость и твердость) показывают уровень решимости и то, насколько комфортно вы себя чувствуете в процессе принятия решений. Например, если вы склонны проводить одну и ту же линию дважды, это свидетельствует о неуверенности, неудовлетворенности и неконтролируемом перфекционизме.
• Clarity олицетворяет гармонию и гибкость.

1. Образ дома

Дом представляет семейные отношения — то, как вы видите и интерпретируете дом и семейную жизнь.Это многое говорит о том, как вы относитесь к семейным ценностям в целом и к своей семье в частности.

• Крыша: олицетворяет интеллектуальную, фантастическую и духовную жизнь.
• Дымоход: эмоциональная и сексуальная жизнь. Выходящий из дымохода дым символизирует внутреннее напряжение.
• Стены: стойкость и сила вашей личности.
• Двери и окна: отношения с окружающим миром, социальный контекст, уровень интеграции. Например, очень большая дверь показывает, что вы очень зависимы.
• Тротуары: открытость, доступ к интимной семейной жизни.
• Земля: устойчивость и контакт с реальностью.

2. Образ дерева

Дерево символизирует самые глубокие и бессознательные аспекты вашей личности. Он представляет собой то, что вы обычно держите при себе.

• Корона: идеи, мысли, самооценка. Например, плотность кроны напрямую связана с умственной продуктивностью.
• Филиалы: социальные контакты, стремления и уровень удовлетворения или разочарования.
• Ствол: представляет ваше самоощущение, неприкосновенность вашей личности. Если он изогнут, значит, вы гибки и легко приспосабливаетесь.
• Корни: связаны с вашим бессознательным и инстинктивным внутренним миром, проверкой реальности и ориентацией.
• Земля: контакт с реальностью и стабильность. Например, его отсутствие представляет собой трудности с реализацией реальности.

3. Образ человека

Человек представляет собой самооценку, ваше идеальное Я.Он показывает ваше отношение к этому миру, как сосуществуют ваша общественная жизнь и внутренний мир.

• Руководитель: интеллект, общение, воображение, общительность. Например, если голова больше тела, значит, у вас впечатляющие интеллектуальные способности.
• Волосы: сексуальность, мужественность и чувственность.
• Глаза: социальное общение и ваше восприятие окружающего мира.
• Рот: чувственность, сексуальность и вербальное общение. Если рот на вашем фото представляет собой прямую линию, это означает, что вы словесно агрессивны.
• Нос: фаллический символ.
• Руки: аффективность, агрессивность.
• Шея: импульсный контроль.
• Оружие: адаптация и интеграция в социальный мир.
• Ноги: контакт с реальностью, поддержка, стабильность и безопасность.
• Feet: сексуальность и агрессивность.

Анализ «История проективного тестирования

Анализ

Карен Мачовер дает подробное объяснение того, что каждый аспект рисунка человека может сказать об его личности в своей книге Проекция личности на рисунке человеческой фигуры .Вот краткое изложение некоторых характеристик и их возможный анализ. То, как лечить каждую часть тела, имеет разное значение. Другие характеристики, такие как одежда и прочие характеристики, включены в полный анализ, но не здесь. Это те, которые считаются наиболее важными в анализе.

Голова : Голова — это центр интеллектуальной силы, социального баланса и контроля над импульсами. Непропорциональная голова предполагает, что у субъекта проблемы в одной из этих областей.Непропорциональная голова также может быть нарисована человеком с повреждением мозга, сильными головными болями или другой чувствительностью головы.

• Большая голова: параноик, самовлюбленный, интеллектуально праведный или тщеславный; все, что связано с большим эго
• Время: человек, которые рисовали последний раз, демонстрируют нарушения в межличностных отношениях
• Шея: Поскольку шея часто представляет собой связь между головой и телом, недооценка может означать, что вы чувствуете несоответствие между этими двумя вещами, что может указывать на шизофрению.Однако недооценка может также свидетельствовать о чувстве физической неполноценности.

Лицевая сторона :

• Опускание : отсутствие черт лица является выражением избегания социальных проблем
• Глаза: раскрывают внутренние образы себя

1. Акцент: подозрительно относится к внешнему миру (параноик)
2. Деталь: занимается социальными функциями; Мужчина, который рисует ресницы, демонстрирует гомосексуальные наклонности
3. Глаза закрыты / без зрачка : люди, которые хотят отгородиться от мира или эмоционально незрелые
4. Пронзающие глаза: параноидальный шизофреник

• Бровь : акцент на хорошем или плохом уходе (обрезка густых бровей соответственно)
• Нос: сексуальный символ; акцент указывает на сексуальные трудности, половую незрелость, неполноценность или другую сексуальную недостаточность.
• Подбородок: , если он не включен, это может быть способом компенсации слабости, нерешительности или страха ответственности; его можно интерпретировать как сильное стремление к социальной силе и доминированию
• Губы: Девочки, которые рисуют губы бантом купидона, считаются рано развившимися в сексуальном плане. Пухлые губы у мужчин символизируют нарциссизм. Люди, которые рисуют что-то во рту (например, зубочисткой), указывают на оральные эротические тенденции.
• Рот: наиболее часто искаженный у людей с сексуальными трудностями

1. Чрезмерный акцент : подчеркнутая важность еды, нецензурной лексики и истерики
2. Зубы : признак агрессии
3. Closed Mouth : закрытие рта от чего-то, желание что-то удержать, особенно гомосексуальный опыт
4. Широкая оскаленная пасть: получить разрешение

Волосы: Растрепанные волосы могут означать ощущение бессмертия, в то время как более волнистые и гламурные волосы могут означать, что человек сексуально незрел.

Элементы контакта (ноги, ступни, руки, кисти): Движение элементов контакта является важным элементом. Предполагается, что количество движений черт лица уменьшается с возрастом и, как полагают, отражает степень контакта человека с внешним миром.

• Кисти и кисти: представляют развитие эго и социальную адаптацию (руки являются наиболее часто опускаемыми чертами)

1. Опущено: представляет собой полный уход из окружающей среды (шизофреник).Если мужчина опускает руки женщины, он отвергнут своей матерью и не принят женщинами. Если человек опускает руки, считается, что он не доверяет социальному контексту
2. Затенение: слишком сильно заштрихованные руки могут указывать на чувство вины в отношении агрессивных импульсов
3. Размещение (руки): вытянутых рук представляют собой хорошие отношения с окружающей средой и / или спонтанность. Если они «потрачены впустую», человек может плохо воспринимать физическую реальность.
4. Размещение (руки): за спиной может означать стремление к гламуру для девочек, в кармане может указывать на уход из общества или чувство вины по поводу мастурбации.

• Пальцы: пальцев особенно важны из-за их связи с личностью человека и в основном используются для обозначения уровней агрессии. Если они чрезмерно преувеличены, они могут указывать на вину. Их длина может указывать на уровень агрессии, слишком долго и человек чрезмерно агрессивен, слишком короткий — сдержан.
• Ноги и ступни: интерпретируются как предметы, которые поддерживают и уравновешивают тело, а также движения тела. Тот, кто находится в сильной депрессии и не заинтересован в движении, может либо сидеть, либо даже опускать ступни или ноги. Однако человек, страдающий сексуальным беспокойством, также может отказаться показывать что-либо ниже талии. Люди, которые недооценивают ноги, могут бояться что-то показать, и это может указывать на гомосексуальную панику. Чрезмерно подчеркнутая ступня может указывать на компенсацию сексуальной неадекватности.
• Пальцы: часто не отображаются на рисунках из-за обуви, но если они есть, то это признак агрессии. Если женщина показывает накрашенные ногти на ногах, это может означать повышенную женскую агрессию.

(Эмили Саутерс)

Артикул:

Machover, K. (1949). Проекция личности: на рисунке человеческая фигура . Спрингфилд, Иллинойс: Издатель Чарльза С. Томаса.

Экспрессивная терапия: Психология рисования

Важно помнить, что, хотя выразительные техники могут быть очень творческими и увлекательными в использовании, их всегда следует сочетать с другими инструментами, связанными с психологической оценкой.

Последнее обновление: 11 мая, 2019

В рамках экспрессивной терапии мы можем найти психологическую интерпретацию рисунков. Это может быть интересным ресурсом при оценке случаев. Тесты на рисование могут быть ценным источником информации о личных характеристиках человека. Например, интеллект, координация движений, способности к обучению и уровень когнитивного развития.

Критика этих методов всегда была многочисленной и небезосновательной.Поэтому, несмотря на то, что они являются полезным инструментом, важно помнить, что они представляют собой всего лишь еще один вариант ресурса наряду с другими методами психологической оценки.

Экспрессивная терапия — ее формальные аспекты

Анализ экспрессивной терапии должен начинаться с того момента, как психиатр применяет ее. Есть много ценной информации о том, как начать их использовать; исходное настроение и степень трудности, которую они представляют для пациента.

В рамках самой администрации хорошо иметь в виду следующие аспекты:

Размер чертежа

Он представляет ваше отношение к окружающей среде и всему, что вас окружает.Это говорит о вашей самооценке, вашей жизненной энергии или возможной тенденции к отстранению.

Если ваш рисунок занимает примерно 50% бумаги, это указывает на определенный баланс между экстраверсией и интроверсией.

С другой стороны, если ваш рисунок занимает всю поверхность рисунка, это говорит о чрезмерной самооценке и даже некоторой агрессивности. Теперь, если рисунок занимает менее 20% бумаги, это может быть признаком незащищенности и подавления импульсов.

Проекция и расположение рисунка

Если рисунок расположен слева, это признак интроверсии. Однако, если он расположен справа, это указывает на экстраверсию.

Рисунки в верхней части листа указывают на склонность следовать фантастическому миру, а это означает, что этим людям сложно адаптироваться к реальности . В детстве мы обычно начинаем рисовать, используя это превосходное пространство, и по мере роста постепенно начинаем центрировать его.

Если эту часть статьи использует взрослый, мы можем подозревать, что они имеют тенденцию искать удовлетворения вдали от реальности.

Ход

Ход может быть еще одним важным источником информации.

• Сильные удары соответствуют импульсивным людям , но также и напористым.
• Между тем слабый след — признак застенчивости и низкого уровня энергии.
• Прямые линии могут указывать на отсутствие контроля над эмоциями , а изогнутые линии говорят об эмоциональности.
• Тени и пятна на рисунке могут означать беспокойство и чрезмерную неуверенность.

Асимметрия

Еще один интересный аспект — асимметрия, который говорит о незащищенности в отношениях и эмоциональной жизни в целом.

Семейный тест по рисованию

Это очень популярный тест, особенно среди детей. Это позволяет вам узнать об отношениях , которые человек поддерживает с другими членами своей семьи. Считает:

• Кто первый рисует.
• Размер и пропорции рисунка.
• Человек в центре рисунка.

Расстояние между фигурами — это шкала, которая указывает на степень эмоциональной дистанции, которую человек имеет с остальными людьми, изображенными на рисунке; чем дальше, тем больше эмоциональная дистанция.

Точно так же цифры на разной высоте могут указывать на проблемы со связью.

Тест рисования человеческой фигуры

Мы можем собрать много информации, анализируя изображение человеческой фигуры. Не только это, но и дополнительные аспекты, такие как органы тела и предметы одежды, оказывают на него большое влияние. Специалисты по психическому здоровью применяют этот тест к детям, подросткам и взрослым. Однако его эффективность не проверена.

• Руководитель: Чем он больше, тем больше интеллектуальных разочарований он вызывает.
• Лицо: Это связано с социальными потребностями.Когда он опущен, это относится к уклончивым тенденциям во взаимоотношениях субъекта. Если они подчеркивают это слишком сильно, до такой степени, что это становится преувеличением, это означает доминирующие и агрессивные тенденции.
• Глаза: Они представляют социальное общение. Если они очень маленькие, они могут быть признаком вины. Если они очень большие, они могут скрывать доминирующие и агрессивные тенденции. Теперь закрытые глаза обозначают желание изоляции. Точно так же поверхностные глаза (как в случае с пустыми) обозначают эгоцентризм.

• Нос: Если он выглядит затемненным, опущенным или необычно большим, это может символизировать какой-то сексуальный конфликт.
• Волосы: Этот аспект олицетворяет жизненную энергию. Он измеряется объемом и силой ударов.
• Одежда: Если человек рисует пуговицы, можно понять, что это поиск привязанности и защиты. Большие карманы — показатель внутренних конфликтов. Наконец, галстуки и шляпы обычно усиливают сексуальную роль человека.У взрослых они воспринимаются как признаки чрезмерной компенсации.

Древовидный тест, один из самых популярных методов выразительной терапии.

Древовидный тест — это символическая параллель с человеком, который его рисует. Это одна из проективных техник, которые помогают оценить развитие человека, а также его когнитивные нарушения, возможные травмы и их бессознательное.

Пространственные символы:

• Корни: Они представляют инстинкты и бессознательное содержание.
• Ствол: Представляет персонажа (эго).
• Чашка: Это сама по себе душевная жизнь. Анализируем его форму. Если он большой, это подразумевает безопасность и амбиции. Если он низкий, это показатель отсутствия воли. Теперь, если он повернут влево, он представляет интроверсию; справа — уверенность в себе.
• Другие элементы: Также стоит проанализировать каждый дополнительный аспект; листья, плоды, цветы и ветви.

Рисование дома

Рисуя дом, мы каким-то образом формируем наши семейные отношения. Дымоходы символизируют социальные контакты: если дым выходит из них, мы можем сказать, что этот человек весьма эффективен. Если к дому ведет тропинка, это символизирует потребность приблизиться к другим. Если его окружает забор, это говорит о том, что человек заботится о защите своей частной жизни.