Годовой план работы педагога психолога: План работы педагога-психолога на 2021-2022 уч.год

Контингент

Вид деятельности

Предполагаемые формы и методы

Цели и задачи

Сроки

Предполагаемый результат

1. Диагностика

 1 класс

Мониторинг готовности первоклассников к обучению в школе. Диагностика уровня адаптации первоклассников к обучению в школе

Наблюдение, групповая  и индивидуальная диагностика

Выявление детей группы риска, неготовых или имеющих низкий уровень готовности  к школьному обучению. Определение успешности прохождения адаптационного процесса, выявление детей, испытывающих трудности адаптации.

3-4 недели сентября

1 неделя апреля

Аналитическая справка, выступление на родительских собраниях, рекомендации родителям и педагогам, организация и проведение занятий

5 класс

Диагностика уровня адаптации пятиклассников

Групповая диагностика

Определение уровня адаптации учащихся к среднему звену, выявление детей, испытывающих трудности в процесс адаптации.

2-3 неделя октября

2-3 неделя марта

Аналитическая справка, рекомендации родителям и педагогам, организация и проведение занятий

10 класс

Диагностика адаптации десятиклассников к обучению в старшем звене, особенности межличностного воздействия со сверстниками и взрослыми

Групповая диагностика старшеклассников

Выявление детей с  недостаточным уровнем адаптации.

2-3 неделя октября

2-3 неделя марта

Аналитическая справка, рекомендации родителям и педагогам, организация и проведение занятий

8-11 класс

Изучение профессиональных предпочтений, профессиональных склонностей учащихся 8-11классов

Групповая диагностика с использованием следующих методик: «Карта интересов»,  «ДДО» Климова.

Оказание помощи учащимся в выборе профиля дальнейшего обучения и будущей профессии.

3-4 неделя ноября

1 неделя мая

Рекомендации учащимся, родителям, классным руководителям

4 класс

Выявление ожиданий учащихся по отношению к предстоящим переменам, готовность к переходу в среднее звено

Групповая диагностика

Коррекция ожиданий учащихся с целью создания психолого-педагогических условий для успешного прохождения адаптационного процесса.

3-4 неделя апреля

Справка по результатам диагностики, рекомендации родителям, классным руководителям

1-11  класс

Мониторинг УУД  по запросу. Диагностика познавательной, эмоционально- волевой  сфер по запросу педагогов, родителей, администрации (коррекционная работа  по результатам диагностики)

Скрининговая диагностика. Диагностические процедуры по запросу (индивидуальные, наблюдение)

Получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности УУД.  Выявление проблем в развитии детей с целью их дальнейшей коррекции

в течение года по мере необходимости

Оформление запроса в «Журнал консультаций». Рекомендации родителям, классным руководителям, учителям- предметникам, организация коррекционной работы.

9,11 классы

Диагностика уровня тревожности учащихся 9-х, 11-х классов при подготовке к сдаче ОГЭ и ЕГЭ

Тест «Предэкзаменационная тревожность», опросник «Итоги ОГЭ/ЕГЭ»

Выявление учащихся с повышенным уровнем тревожности, формирование коррекционных групп для оказания психологической поддержки.

3-4 неделя декабря

1-2 неделя мая

Организация и проведение занятий на снятие эмоционального напряжения, повышения уверенности в себе

1-11 класс

Диагностика с целью выявления причин отклоняющегося поведения (по результатам психологического социального дистанционного тестирования), по отдельному плану (реализация программы)

Индивидуальная диагностика

Выявление детей «Группы внимания»,  формирование коррекционных групп для оказания психологической поддержки

В течении учебного года

Организация и проведение занятий, рекомендации родителям и педагогам, заполнение журнала

2-11 класс

Диагностика с целью определения психологического климата в классных коллективах

Групповая диагностика

Определение психологического климата

Декабрь

Совещание при директоре

2-11 класс

Социометрическое изучение межличностных отношений в классных коллективах

Групповая диагностика

Создание благоприятных психологических условий

Ноябрь

Справка, рекомендации

2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа

1,5, 10 классы

Индивидуально — коррекционная работа с учащимися, имеющими трудности в обучении и адаптации  

Игры и игровые упражнения, сказкотерапия, ИЗО терапия, тренинговые занятия в сенсорной комнате.

Создание психолого-педагогических условий для развития личности и оказание индивидуальной помощи учащимся по выявленным проблемам

в течение года

Заполнение документации (журнал)

Обучающиеся, состоящие на ВШУ и ПДН

Индивидуально — коррекционная работа с учащимися «Группы риска», состоящими на ВШУ и ПДН по отдельному плану (реализация программы)

Развивающие  индивидуальные занятия,  проективные методики, беседы, игры,  тренинговые занятия.

Выявление проблем развития ребенка, проведение коррекционно-развивающих занятий и создание психолого-педагогической среды, способствующей его успешному развитию.

в течение года

Заполнение документации (журнал), рекомендации  родителям и педагогам

Обучающиеся с ОВЗ

Индивидуально — коррекционная работа с учащимися  с ОВЗ  по программам сопровождения

Реализация коррекционно- развивающих программ для детей, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VII вида

Реализация коррекционно- развивающих программ для детей, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII вида

Выявление проблем развития ребенка, проведение коррекционно-развивающих занятий и создание психолого-педагогической среды, способствующей его успешному развитию.

в течение года

Заполнение документации (журнал), выявление динамики развития (сопровождение в рамках ПМПк), оформление рекомендаций для родителей и учителей по работе с конкретным ребенком, ведение индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМов)

Учащиеся 9, 11 классов

Тренинговые занятия для учащихся  9, 11 классов «Как успешно сдать экзамен» (реализация программы)

Тренинговые занятие на снятие психо-эмоционального напряжения, повышение стрессоустойчивости,  оформление стендов

Психологическое сопровождение учащихся при подготовке к ЕГЭ и ГИА

В течении года

Заполнение документации (журнал)

1-11 классы

Индивидуальные занятия по запросу педагогов

Тренинги, беседы

Индивидуальное психологическое сопровождение ребенка, помощь родителям, учителям, разработка рекомендаций, игр или упражнений для развития психических процессов

В течение года

Заполнение документации (журнал)

Педагоги, молодые специалисты

Предотвращение синдрома эмоционального выгорания у педагогов и молодых специалистов

Выступление на совещании, педсовете, тренинги, оформление стендов, наблюдение, консультации

Психологическое сопровождение педагогического коллектива и молодых специалистов

В течение года

Рекомендации

3. Консультирование

         Родители, педагоги

Индивидуальное и групповое консультирование  родителей (детско- родительские отношения), педагогов (психологические аспекты) по запросу, по итогам диагностики.

Индивидуальные беседы, выступление,  лекция, семинар, круглый стол, тренинговое занятие.

Оказание психологической помощи и поддержки.

в течение года

Оформление запроса в «Журнал консультаций», рекомендации                                        

4.Просвещение, профилактика.

Родители, педагоги

Участие в родительском лектории, родительских собраниях, совместно с педагогами  по запросу.

Информационные выступление, мини-тренинг, лекции, анкетирование, беседы, стендовая информация, буклеты, памятки.

Оказание психологической помощи и поддержки.

в течение года

Повышение психологической культуры

Учащиеся, родители, педагоги, соцпедагог

Выступление на классных часах и родительских собраниях по вопросам профилактики аддиктивных форм поведения, по актуальным вопросам воспитания

Информационные выступление, мини-тренинг, лекция, анкетирование, беседа, стендовая информация.

Оказание психологической помощи и поддержки.

в течение года

Повышение психологической культуры

5. Организационно-методическая работа

Планирование работы

Составление годового плана работы, плана работы на четверть, графика работы, циклограммы.

Планирование деятельности в соответствии с планом  школы

сентябрь

Анализ  работы

Составление годового аналитического и статистического отчета.

Анализ деятельности работы за год.

май-июнь

Планирование и подготовка диагностических мероприятий

Составление  плана диагностического обследования, подготовка стимульного  и раздаточного  материала и т. п.

Организация плановой диагностики

в течение года

Анализ диагностических мероприятий

Обработка  результатов и написание заключений, аналитической  справки.

Выявление ситуации развития и планирование коррекционно-развивающей работы

в течение года

Планирование и подготовка коррекционно-развивающих мероприятий

Составление  плана занятия или программы занятий, подготовка стимульных и раздаточных  материалов,    и т.п.

Организация помощи детям, создание психолого-педагогических условий для развития учащихся

в течение года

Подготовка материалов к консультированию и просвещению и т. п.

Анализ литературы. Планирование.

Организация консультативной и просветительской деятельности

в течение года

Ведение текущей документации

Заполнение журналов, составление графика работы, справок и т.п.

Организационная деятельность

ежедневно

Ведение документации педагога-психолога

Пополнение  нормативно-правовой базы, пополнение базы диагностических методик, коррекционных программ, материалов для родителей и т.п.

Организация рабочего пространства

в течение года

Оформление тематических стендов, уголков.  Оформление кабинета. Ведение документации.

Подбор материалов

Просвещение педагогов, родителей и учащихся

в течение года

Систематизация и пополнение библиотеки школьного психолога.

Изучение  новинок психологической литературы, периодики, методических материалов

Самообразование

в течение года

Участие, представление опыта на семинарах,  РМО психологов, МО школы, конференциях, советах  и.т.п. Вебинары.

Выступления

Повышение уровня квалификации

в течение года по запросу

Самообразование

Посещение  библиотеки. Изучение психологической литературы, журналов, газет, психологические сайты.

Повышение уровня квалификации

в течение года

6.Экспертная, диспетчерская деятельность

Педагоги, родители, учащиеся

Подготовка коррекционно-развивающих программ. Посещение уроков с целью выработки рекомендаций по работе с отдельными учащимися.

Наблюдение, посещение уроков, изучение документации

Создание психолого-педагогических условий для развития ребенка

в течение года

Рекомендации педагогам, родителям

Специалисты ППк

Организация помощи детям через направление на ППк, ТППк,  участие в работе школьного ППк.

Подготовка материалов, документации к заседаниям ППк.

Организация сопровождения учащихся

в течение года

Заполнение заключений по результатам психологического обследования

Специалисты службы

Участие в работе Школьной службы медиации.

Профилактика неуспеваемости,  негативного поведения  детей

в течение года

№

Планируемые мероприятия

Сроки

Категория сопровождения

Форма проведения

Примечания

Диагностика «Готовности к школьному обучению» (под ред. Л.Е .Журовой )

сентябрь

учащиеся

1класса

групповая

психологическое заключение

Психологическое наблюдение за учащимися на новом этапе обучения

сентябрь

учащиеся 1, 5 класс

групповая

психологическое заключение

Диагностика адаптации учащихся на новом этапе обучения

октябрь

учащиеся

1и 5 класса

групповая

психологическое

заключение

Диагностика уровня психологической готовности к сдаче ОГЭ и ЕГЭ учащихся выпускных классов

октябрь

учащиеся 9, 11 класса

групповая

психологическое

заключение

Диагностика уровня тревожности на уроках у учащихся выпускных классов (тест Филлипса)

ноябрь

учащиеся 9, 11 класса

групповая

психологическое

заключение

Диагностика учебной мотивации у обучающихся младшешкольного возраста

ноябрь

1-4 класс

групповая

психологическое

заключение

Диагностика уровня эмоционального выгорания у педагогов.

декабрь

педагоги

групповая

Психодиагностика профессионального самоопределения обучающихся выпускных классов (методика Л.А. Йоваши, Е.Климова)

декабрь

учащиеся 9, 11класса

групповая

психологическое

заключение

Диагностика эмоционально-личностной сферы (Шкала безнадежности или др.)

январь

учащиеся

6-9 класса

групповая

психологическое заключение

Диагностика самооценки

январь

учащиеся

1-4 класс

групповая

психологическое заключение

Индивидуальная диагностика учащихся в военкомат

февраль

юноши 10-11 класса

индивидуальная

психологическое заключение

Диагностика особенностей межличностных отношений обучающихся в классе (Социометрия)

март

Учащиеся 2-11 классы

групповая

психологическое заключение

Диагностика мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних классах

апрель

5-8 класс

групповая

психологическое заключение

Психологическая диагностика готовности ребенка к переходу в среднее звено (ГШО-2)

май

4 класс

групповая

психологическое заключение

Психологическая диагностика детей , представленных на ПМПК

В течение года

учащиеся

индивидуальная

психологическое заключение

Диагностика с целью выявления особенностей социальной ситуации развития, развития эмоционально-волевой и познавательной сфер личности учащихся

В течение года по запросу родителей, педагогов

учащиеся

2-11 класса

групповая

Составление характеристик

№

Планируемые мероприятия

Сроки

Категория сопровождения

Форма проведения

Примечания

1.

Консультирование родителей по вопросам воспитания детей, имеющих проблемы в обучении и отклонения в поведении

В течении года по запросу

родители

индивидуальная

запись в журнале

2.

Консультирование руководителей ОУ, педагогов и родителей по результатам диагностического обследования

в течение учебного года по запросу

родители, педагоги

индивидуальная

запись в журнале

3.

Психологическое консультирование учителей по вопросам разрешения конфликтных ситуаций в классах

в течение учебного года по запросу

педагоги

индивидуальная

запись в журнале

4.

Индивидуальное и групповое консультирование обучающихся, педагогов, родителей в рамках работы ППМС службы

в течение учебного года по запросу

учащиеся, педагоги, родители

индивидуальная

запись в журнале

5.

Консультирование учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации

в течение учебного года по запросу

учащиеся

индивидуальная

предоставление рекомендаций

6.

Консультирование педагогов, по актуальным вопросам воспитания и обучения детей и подростков (социально психологический аспект

В течение учебного года по запросу

педагоги

индивидуальная

предоставление рекомендаций

№

Планируемые мероприятия

Сроки

Категория сопровождения

Форма проведения

Примечания

1.

Проведение групповых занятий по профилактике дезадаптации первоклассников:

— «Игры, упр., сказки» О.Хухлаева, 2005г.;

— развитие когнитивной сферы Н.Локалова, 2006г.;

сентябрь ноябрь

учащиеся

групповая

конспект занятия

2.

Проведение групповых коррекционно-развивающих занятий с пятиклассниками:

— «Первый раз в пятый класс…» авт. Е.Г. Коблик;

— «Тропинка к своему Я» уроки психологии О.Хухлаева

ноябрь-декабрь

учащиеся

групповая

конспект занятия

3.

Проведение мероприятий по профилактики употребления ПАВ, асоциального поведения и пропаганде ЗОЖ в 5-х, 8-х классах:

— «Мы за здоровый образ жизни»;

— антитабачная акция «Скажи сигарете «Нет»» (конкурс плакатов) и т. д.;

ноябрь, февраль, май

учащиеся

групповая

конспект занятия

4.

Коррекционная работа с учащимися с ОВЗ

В течение года

учащиеся

индивидуальная

конспект занятия

5.

Организация и проведение занятий среди учащихся 9-11 классов по профессиональному ориентированию в рамках элективного курса, «Мои профессиональные намерения»

апрель

учащиеся

групповая

конспект занятия

6.

Проведение бесед с детьми и подростками, находящимися в СОП:

— программа психологической помощи подросткам

По запросу

учащиеся

индивидуальная

заполнение индивидуальных карт

7.

Проведение коррекционно – развивающих занятий с детьми стоящими на внутришкольном контроле и имеющим заключение ПМПК.

1 занятие в неделю (согласно графику)

учащиеся

индивидуальная

заполнение индивидуальных карт

№

Планируемые мероприятия

Сроки

Категория сопровождения

Форма проведения

Примечания

Памятка для педагогов 1 класса «Психологическая готовность детей к школе

сентябрь

педагоги

групповая

Памятка (ЯД)

Памятка для родителей первоклассников

октябрь

родители

групповая

памятка

«Профессиональное самоопределение выпускников (9, 11 класс)

октябрь

учащиеся

групповая

Семинар-практикум для педагогов «Стратегии и меры предотвращения буллинга»

ноябрь

педагоги

групповая

Конспект выступления (ЯД)

Памятка для педагогов «Как улучшить дисциплину в классе»

декабрь

педагоги

групповая

памятка

Способы выявления, реагирования и профилактики девиантного поведения (навигатор профилактики)

январь

педагоги

групповая

навигатор профилактики

Памятка для родителей «Какие дела можно поручить детям»

февраль

родители

групповая

Памятка (ЯД)

Семинар-практикум для педагогов «Простые техники самопомощи в периоды стресса»

март

педагоги

групповая

Конспект занятия (ЯД)

«Единый государственный экзамен, психологическая поддержка выпускников» ( 9, 11 класс)

апрель

учащиеся

групповая

Психологическое консультирование по вопросам оказания адресной помощи участникам образовательного процесса в области повышения психологической компетентности

в течении учебного года

педагоги

родители

учащиеся

индивидуальная

Размещение тематической информации на сайте школы для всех участников образовательного процесса

в течение учебного года

педагоги

родители

учащиеся

групповая

Рассылка видеороликов, памяток в родительские чаты по актуальным темам

в течение учебного года

родители

групповая

.

Рассылка видеороликов, памяток в классные чаты по актуальным темам

В течение учебного года

обучающиеся

групповая

№

Планируемые мероприятия

Сроки

Категория сопровождения

Форма проведения

Примечания

1.

Плановые заседания «Совета Профилактики» и школьного ПМПк

В течение уч. года

Педагоги, родители, учащиеся

групповая

Заключение психологического обследования

2.

Внеплановые заседания Совета Профилактики Работа с детьми, СОП (имеющими трудности в обучении, поведении)

Октябрь март

Педагоги, родители, учащиеся

групповая

Протоколы заседаний

3.

Работа в районной экспертной комиссии педагогов психологов

Учебный год

Педагоги- психологи

групповая

№

Планируемые мероприятия

Сроки

Категория сопровождения

Форма проведения

Примечания

1.

МО классных руководителей повышение уровня психологических знаний педагогов школы. Адаптация 1-х 5-х классов, учащиеся «Группы риска»

По плану администрации

педагоги

групповая

2.

Результаты диагностики по классам, составление характеристик, обозначение проблем.

Сентябрь ноябрь

Кл. руководители

индивидуальное

3.

Консультирование по диагностическому минимуму.

Ноябрь декабрь

Кл. руководители

индивидуальная

4.

Индивидуальное консультирование учителей по вопросам обучения и взаимодействия с учащимися

Учебный год

Кл. руководители

групповая

5.

Особенности работы с детьми ОВЗ, детьми инвалидами.

Учебный год

Кл. руководители

групповая

6.

Эмоциональное выгорание педагогов

январь

Кл. руководители

групповая

7.

Виды оказания помощи по программе «Жизнестойкости детей»

Учебный год

Кл. руководители

групповая

8.

Психологическая подготовка к сдачи ОГЭ и ЕГЭ

Январь май

Кл. руководители

групповая

Школьные психологи помогают детям и молодежи преуспеть в учебе, в обществе, в поведении и в эмоциональном плане. Они сотрудничают с педагогами, родителями и другими специалистами, чтобы создать безопасную, здоровую и благоприятную среду обучения, которая укрепляет связи между домом, школой и сообществом для всех учащихся.

Школьные психологи имеют высокую квалификацию как в области психологии, так и в области образования, завершив как минимум программу получения степени специалиста (не менее 60 часов семестра для выпускников), которая включает годовую стажировку под наблюдением. В этом обучении особое внимание уделяется подготовке в области психического здоровья и образовательным вмешательствам, развитию ребенка, обучению, поведению, мотивации, учебной программе и обучению, оценке, консультациям, сотрудничеству, школьному праву и системам. Школьные психологи должны быть сертифицированы и/или лицензированы государством, в котором они работают. Они также могут быть сертифицированы Национальным советом по сертификации школьной психологии (NSPCB) на национальном уровне. Национальная ассоциация школьных психологов устанавливает этические стандарты и стандарты обучения для практики и предоставления услуг.

ЧЕМ ЗАНИМАЮТСЯ ШКОЛЬНЫЕ ПСИХОЛОГИ?

Работа школьных психологов с учениками Кому:

• Предоставлять консультации, инструкции и наставничество для тех, кто борется с академическими, социальными, эмоциональными и поведенческими проблемами
• Повышение успеваемости за счет оценки препятствий к обучению и определения наилучших стратегий обучения для улучшения обучения
• Способствовать хорошему самочувствию и устойчивости путем укрепления коммуникативных и социальных навыков, решения проблем, управления гневом, саморегуляции, самоопределения и оптимизма
• Улучшить понимание и принятие различных культур и происхождения

Школьные психологи работают с учащимися и их семьями Кому:

• Выявление и устранение проблем с обучением и поведением, которые мешают успеваемости в школе
• Оценка права на получение услуг специального образования (в многопрофильной команде)
• Поддержка социального, эмоционального и поведенческого здоровья учащихся
• Обучение навыкам воспитания детей и расширение сотрудничества между семьей и школой
• Направляйте к специалистам и помогайте координировать службы поддержки сообщества

Работа школьных психологов с учителями Кому:

• Выявление и устранение академических барьеров на пути к обучению
• Разработка и внедрение систем мониторинга успеваемости учащихся
• Разработка и реализация академических и поведенческих вмешательств
• Поддержка эффективного индивидуального обучения
• Создайте позитивную атмосферу в классе
• Мотивировать всех учащихся к обучению

Школьные психологи работают с администраторами Кому:

• Сбор и анализ данных, связанных с улучшением школы, успеваемостью учащихся и требованиями отчетности
• Внедрение общешкольных профилактических программ, помогающих поддерживать положительный школьный климат, способствующий обучению
• Продвигать школьную политику и практику, обеспечивающие безопасность всех учащихся, путем снижения уровня насилия, издевательств и домогательств в школе
• Реагировать на кризисы, обеспечивая лидерство, прямые услуги и координацию с необходимыми общественными службами
• Разработка, внедрение и обеспечение поддержки комплексных школьных программ охраны психического здоровья

Школьные психологи работают с общественными организациями Кому:

• Координация предоставления услуг учащимся и их семьям в школе и за ее пределами
• Помощь учащимся в переходе к школьной и общественной среде обучения, например, к программам интернатного лечения или ювенальной юстиции, и обратно

ГДЕ РАБОТАЮТ ШКОЛЬНЫЕ ПСИХОЛОГИ

Большинство школьных психологов работают в школах. Тем не менее, они могут практиковаться в различных условиях, в том числе:

• Государственные и чартерные школы
• Школьные центры здоровья и психического здоровья

КАК ШКОЛЬНЫЕ ПСИХОЛОГИ МЕНЯЮТ ШКОЛУ?

Все дети и подростки время от времени сталкиваются с проблемами. Они могут:

• Боюсь идти в школу
• Им трудно эффективно организовать свое время
• Отсутствие эффективных навыков обучения
• Отстают в учебе
• Отсутствие самодисциплины
• Беспокойство о семейных делах, таких как развод и смерть
• Чувствовать себя подавленным или тревожным
• Эксперимент с наркотиками и алкоголем
• Подумай о самоубийстве
• Беспокоиться о своей сексуальности
• Сталкиваться с трудными ситуациями, такими как поступление в колледж, поиск работы или уход из школы
• Сомневайтесь в их способностях и способностях

Школьные психологи помогают детям, родителям, учителям и членам сообщества понять и решить эти проблемы. Ниже приведены примеры того, как школьные психологи меняют ситуацию.

Помощь учащимся с трудностями в обучении
Родители Томми были обеспокоены его трудностями с чтением и письмом. Они боялись, что он отстанет и потеряет уверенность в себе. В школе учитель заметил, что Томми часто с трудом понимал то, что он читал, и ему часто требовалась помощь одноклассников для выполнения соответствующей письменной работы. Понаблюдав за Томми, посоветовавшись с его учителем и собрав конкретную информацию о его навыках, школьный психолог совместно с его родителями и учителями разработал план улучшения его чтения и письма. План сработал, и у Томми улучшилось чтение, письмо и уверенность в себе как ученика.

Помощь учащимся в преодолении семейных и жизненных стрессов

Учитель заметил, что Карла, способная ученица, перестала участвовать в обсуждениях в классе и с трудом концентрирует внимание. Школьного психолога попросили выяснить, почему поведение Карлы так сильно изменилось.