Тест на неуравновешенность: К какому психическому расстройству вы наиболее склонны

Иногда причины психических расстройств следует искать в несчастном детстве – Наука – Коммерсантъ

В основе развития психических расстройств лежат многие причины — как психологические, так и биологические, причем вторые часто связаны с наследственностью. Существенное неблагоприятное влияние на психическое здоровье оказывают психические травмы детского возраста, в первую очередь различные виды физического, сексуального и эмоционального насилия.

Типичную сцену эмоционального насилия над детьми мы можем наблюдать ежедневно в любом российском городе: мать или отец кричат на ребенка. Нередко бывает так, что мать сама подвергается насилию (хотя бы эмоциональному) со стороны мужа либо один или оба родителя в детстве находилась в агрессивной среде, для которой повышенный тон и систематическое унижение со стороны окружающих — родителей, учителей, сверстников — является нормой. Серьезной травмой для ребенка является наблюдение домашнего насилия: например, когда ребенок видит избиение матери отцом или даже просто слышит злобные перепалки между родителями.

По тяжести неблагоприятных последствий к пережитому в детстве насилию приравнивается пренебрежение детьми, подразделяющееся, в свою очередь, на физическое и эмоциональное. Пример физического пренебрежения: младенец плачет в мокрых пеленках, ему холодно и неудобно, но мать занята своими делами (или пьяна) и не обращает на него внимания. Пример эмоционального пренебрежения — равнодушная реакция родителей на плач и другие проявления душевного неблагополучия ребенка.

Современные исследования показывают, что тяжелые стрессы детского возраста могут иметь необратимые последствия для развития мозга и психики. С пережитым в детстве насилием или даже просто нехваткой родительской любви связаны такие изменения личности, как снижение самооценки и неуверенность в себе, склонность к тревоге и плохому настроению, легкость возникновения чувства вины. Неблагоприятные последствия невзгод детского возраста противоположного характера — агрессия и склонность к криминальному поведению. Многочисленные исследования указывают на достоверную и весьма прочную связь между неблагоприятными событиями детства и многими психическими расстройствами, включая депрессию, тревогу, расстройства личности и даже психозы, в том числе у больных шизофренией. Показано, что насилие над детьми ухудшает психическое здоровье не только в детском возрасте, но и на протяжении всей жизни индивида. По данным исследователей из Института психиатрии Королевского колледжа в Лондоне, изучивших 23 544 случая депрессивного расстройства, плохое обращение с детьми не только существенно повышает риск развития депрессии в течение жизни, но и способствует таким ее неблагоприятным характеристикам, как затяжной характер, склонность к рецидивам и недостаточная реакция на антидепрессанты. Вызванные травмами детства снижение самооценки, депрессия и тревога повышают потребность индивида в алкоголе и других психоактивных веществах, включая никотин и запрещенные наркотики (следует отметить, что люди, страдающие психическими расстройствами, значительно чаще здоровых людей злоупотребляют алкоголем и другими психоактивными веществами, а индивиды с зависимостью от психоактивных веществ значительно чаще окружающих обнаруживают симптомы депрессии, тревоги и других психических расстройств). Алкоголь позволяет быстро и легко преодолеть психологический дискомфорт, связанный с житейскими невзгодами или психическими расстройствами, и с этим, в числе прочих причин, связана его способность вызывать зависимость. Таким образом, в основе проблем с алкоголем, возникающих у не слишком счастливых людей и лиц с уязвимой психикой, сплошь и рядом лежат медицинские факторы, а не пресловутые «распущенность» и «слабоволие». Известный американский детский психолог Линда Палмер (Linda F. Palmer) говорит о том, что испытанный еще в младенчестве стресс может иметь необратимые последствия для всей жизни индивида.

Фото: Сергей Куликов, Коммерсантъ

Невзгоды детского возраста не только причиняют вред психике, но и нарушают процессы нормального развития и созревания мозга, препятствуя, в частности, нормальному формированию отделов мозга, с работой которых связаны память, внимание и другие когнитивные (познавательные) функции. Таким образом, дурное обращение с детьми может послужить причиной их неважной успеваемости, а также недостаточной способности к обучению в течение всей последующей жизни. Этим механизмом (наряду с другими причинами) объясняются трудности подъема по социальной лестнице для выходцев из агрессивных социальных низов.

Под влиянием тяжелых стрессов, в том числе психических травм детского возраста, уменьшается объем гиппокампа с последующим ослаблением его функций. Гиппокамп — древняя и важнейшая структура мозга, с нормальным функционированием которой связаны, в частности, консолидация (закрепление) памяти, образование новых нервных клеток (так называемых нейробластов) и переработка негативного эмоционального опыта. Атрофия гиппокампа под влиянием тяжелого стресса способна приводить к необратимым последствиям.

Немецкий нейропсихолог Томас Эльберт (Thomas Elbert) полагает, что тяжелые травмы детского возраста (например, пребывание ребенка в заложниках у террористов) способны навсегда разрушить личность: «Если ребенок пережил душевную травму, то он остается ранимым всю жизнь. Некоторые эксперты усматривают в этом адаптацию к опасному окружению, стратегию выживания. Лично мне так не кажется. Скорее, человек упирается в потолок своих возможностей. Это (гиппокамп.— авторы) слабое место в мозге. Мы просто не созданы для такого чудовищного опыта в столь нежном возрасте». Весьма примечательно в приведенном высказывании опровержение устойчивого представления о том, что невзгоды детства закаляют характер. Противостояние внешней агрессии может повышать собственную агрессивность (отсюда склонность некоторых индивидов с неблагополучным детством к насилию и насильственным преступлениям) и способность давать отпор обидчикам (если не приводит к изменениям личности противоположного рода — подчиняемости и готовности вновь становиться жертвой насилия), но при этом почти всегда тяжелые душевные травмы приводят к повышенной психической уязвимости, а следовательно, провоцируют подверженность психическим расстройствам.

Следует еще раз подчеркнуть, что травматичным для детской психики является просто сам по себе недостаток родительской (в первую очередь материнской) любви, который может наблюдаться во внешне благополучных («приличных») семьях. Типичный пример из клинической практики: семья с высоким социальным положением, родители заняты карьерой, дочь не получает достаточной эмоциональной заботы — при том, что ни в чем материальном семья не испытывает недостатка. Дочь воспитывается в чрезмерной строгости. Мать (отчасти намеренно, отчасти из-за холодности характера) никогда ее не хвалит, но при этом никогда не упускает возможности указать на неправильное поведение (вещи в доме разбросаны), неидеальную успеваемость (четверка за диктант вместо пятерки) и прочее. Что происходит с ребенком? Девочка растет с заниженной самооценкой (при этом у нее высокий интеллект и очень недурная внешность, но девочка невысоко оценивает как первый, так и вторую). Низкая самооценка и склонность к самоуничижению сохраняются, невзирая на отличный школьный аттестат и легкость поступления в хороший институт и последующую престижную работу. Девочка лишена честолюбия и карьерных устремлений, но быстро поднимается по служебной лестнице, поскольку умна, профессиональна и ответственна — никогда не подведет. Стоит отметить, что люди со склонностью к тревоге часто бывают подарком для работодателя — они никогда ничего не отложат на завтра, все сделают вовремя и с отличными результатами, они требовательны к себе и больше всего боятся не оправдать ожиданий и предстать в дурном свете перед руководством. Из-за низкой самооценки девочка выходит замуж за первого встречного (несмотря на великолепные внешние данные, она считает, что никому не нужна), и такой брак закономерно оказывается неблагополучным.

У таких детей может рано появляться и сохраняться на всю жизнь чувство вины перед матерью («мама не любит меня, потому что я не заслужила ее любви»). Неудачная семейная жизнь усугубляет вызванную травмой детства (отсутствием материнского тепла) склонность к тревоге и депрессии и еще больше снижает самооценку. Настроение снижено, в жизни ничего не радует (на работе — непрекращающиеся нагрузки и постоянные опасения не справиться с ними, дома — недалекий муж, с которым даже не о чем поговорить), никаких вдохновляющих перспектив не видно. И разумеется, в происходящем с ней девочка винит только себя. Ощущение собственного несчастья и никчемности побуждает начать иногда выпивать — главным образом, на корпоративных вечерах или в компаниях друзей (алкогольный дебют состоялся поздно, но не будем забывать, что девочка воспитывалась в строгости). Алкоголь здорово помогает уйти от неприятных переживаний, и девочка постепенно втягивается в привычку выпивать и без компании; это происходит тем более легко, что дед по материнской линии изрядно выпивал и неоднократно лечился по этому поводу. Когда девочка впервые оказывается в психиатрической больнице, куда она обратилась по настоянию мужа и где у нее диагностировали алкогольную зависимость в сочетании с депрессией, и об этом узнала ее мать, первой и практически единственной реакцией матери были упреки в неблагодарности («Я тебя вырастила, дала тебе образование, и чем ты мне заплатила за это? Пьянством?!»). Попытки врача объяснить матери, что это именно она (в чем, впрочем, ее нельзя винить) передала дочери унаследованную от отца генетическую предрасположенность к злоупотреблению алкоголем и с детства задавила свою дочь, оказались тщетными и привели лишь к тому, что гнев матери обратился и на него самого.

Излишним было бы говорить, что материнские упреки усилили застарелое чувство вины перед матерью и усугубили переживаемый пациенткой дискомфорт (она ведь и сама казнит себя за свой алкоголизм, относя его на счет собственной распущенности). Среди людей, склонных к депрессии, тревоге, сомнениям, сниженной самооценке и другим разновидностям душевного неблагополучия, среди индивидов, испытывающих потребность в алкоголе, довольно много недолюбленных детей, и поэтому одним из самых надежных способов вырастить здорового ребенка — просто его любить. И чрезвычайно важно при этом не скрывать свою любовь от ребенка — об этом очень убедительно говорится в блестящем эссе «Травмы поколений» психолога Людмилы Петрановской.

Каким может быть младенческий стресс, обрекающий ребенка на последующие хождения к психиатрам и далеко не всегда успешное лечение? Ребенок плачет, потому что он один, у него мокрые пеленки и он хочет есть, но родители не подходят к нему: они где-то прочитали или услышали, что с первых дней в жизни детей следует держать в строгости для их же блага, чтобы не разбаловать, что кормить младенца нужно по часам, а не тогда, когда он просит об этом, и что пореже следует брать его на руки.

Нужно признаться, что авторы этой статьи весьма скептически относятся к психоанализу Зигмунда Фрейда. Многие постулаты психоанализа (особенно раннего, классического) представляются нам спекулятивными и умозрительными. Но с чем психоаналитик, вне всякого сомнения, попал «в десятку», так это с учением о ранней детской травме.

Британский психиатр и психоаналитик Джона Боулби (John Bowlby) утверждает, что с первых дней жизни ребенок должен находиться «в теплых, тесных и непрерывных связях с матерью или с той, кто ее замещает». Примечательно, что сугубо психоаналитическая теория привязанности, сформулированная Джоном Боулби почти три четверти века назад, находит подтверждение в самых современных доказательных биологических исследованиях, в том числе в опытах на животных. Показано, например, что всего лишь один день отделения от матери во всех случаях приводит к дезорганизации мозговых рецепторов и вдвое увеличивает число погибших здоровых нейронов у новорожденных крыс.

Подобные данные легко экстраполируются на человеческий вид, поскольку развитие нервной системы у всех млекопитающих подчиняется одним и тем же общим закономерностям.

«Балуйте детей побольше, господа, вы не знаете, что их ожидает!» — говорил Владимир Набоков, называвший себя «трудным, своенравным, до прекрасной крайности избалованным ребенком».

Юрий Сиволап, доктор медицинских наук, профессор кафедры психиатрии и наркологии Первого Московского государственного медицинского университета имени И.М. Сеченова

Анна Портнова, доктор медицинских наук, руководитель отдела детской психиатрии Федерального медицинского исследовательского центра психиатрии и наркологии имени В.П. Сербского, главный детский психиатр Москвы

Психодиагностический тест (ПДТ) В.Мельникова, Л.Ямпольского « Психологические тесты

Шкалы: невротизм, психотизм, депрессия, совестливость, эстетическая впечатлительность, женственность, расторможенность, общая активность, робость, общительность; психическая неуравновешенность, асоциальность, интроверсия, сензитивность

Назначение теста

Данная методика представляет собой многомерный инструментарий, основанный на принципе стандартизированного самоотчета испытуемого и предназначен для изучения структуры личности в границах определенных факторов.

Методика относится к опросным методам исследования, состоит из 174 пунктов. Пункты опросника сгруппированы в 14 шкал.

Шкалы нижнего уровня, их 10, описывают: невротизм, психотизм, депрессию, совестливость, эстетическую впечатлительность, женственность, расторможенность, общую активность, робость (стеснительность), общительность.

Шкалы верхнего уровня характеризуют: психическую неуравновешенность (группируются на базе 1, 2 и 3 шкал нижнего уровня), асоциальность (4 и 5 шкалы), интроверсию (6, 7 и 8 шкалы) и сензитивность (9 и 10 шкалы).

Инструкция к тесту

Представьте себе: все, что вы прочтете ниже, написано от вашего имени человеком, давно и хорошо вас знающим (кем-нибудьиз родителей, товарищей, учителей и т. п.). Кое-что из написанного верно, т. е. так вы думаете на самом деле, а кое-что, наверное, неправда, вы так не думаете. Отметьте, что из написанного здесь верно, правда, а что неверно, неправда. Для этого перечеркните на бланке ответов знак В, если считаете данное утверждение верным по отношению к вам, и перечеркните НВ, если утверждение неверно, неправильно. Отвечая, старайтесь соблюдать следующие простые правила:

• Если какое-либо утверждение покажется вам неподходящим, постарайтесь дать наилучший предположительный ответ.
• Это задание на скорость, поэтому не тратьте много времени на обдумывание. Давайте тот ответ, который первый приходит вам в голову, тогда сможете быстро закончить работу.

Тестовый материал

1. Обычно я просыпаюсь утром свежим и отдохнувшим.
2. Временами я волнуюсь из-за пустяков.
3. Большую часть времени я чувствую общую слабость.
4. Я часто тревожусь.
5. Кое-кто настроен против меня.
6. Часто различная пища кажется мне одинаковой на вкус.
7. Глупо осуждать человека за обман тех, кто позволяет себя обманывать.
8. Окружающее мне часто кажется нереальным.
9. Когда я строю планы, я часто рассчитываю на счастливый случай и везение.
10. Порой мне кажется, что трудностей слишком много и мне их не преодолеть.
11. Меня редко посещают грустные мысли.
12. Когда я что-либо делаю (работаю, ем, двигаюсь), я часто перескакиваю с одного на другое, а не действую обдуманно и методично.
13. Я верю, что любые, даже скрытые поступки не окажутся безнаказанными.
14. Я считаю, что надоевшую повседневную работу всегда следует доводить до конца, даже если кажется, что в этом нет необходимости.
15. Я человек твердых убеждений.
16. Я люблю пофлиртовать (вести игривый разговор, кокетничать).
17. Мне нравятся компании, где подшучивают друг над другом.
18. Я люблю подвижные игры и развлечения.
19. Мне нравится верховая езда.
20. Я часто многое теряю из-за своей нерешительности.
21. Мне трудно поддерживать разговор с малознакомыми людьми.
22. Часто я лишь с большим трудом могу скрыть свою застенчивость.
23. Я регулярно принимаю участие в собраниях и других общественных мероприятиях.
24. Я общительный человек.
25. Я люблю вечеринки и шумные веселые компании.
26. Я охотнее куплю книгу об особенностях государственного управления, чем книгу по искусству.
27. Меня всегда интересовала техника, например автомобили, самолеты, вертолеты, мотоциклы и т. д.
28. В газете меня больше интересует статья с заголовком ? Современные проблемы культуры и искусства ? , чем с заголовком ? Улучшение производства и торговли ? .
29. Мне бы хотелось быть медработником (врачом, медсестрой и т. п.).
30. Мне бы понравилась работа секретаря.
31. Временами я бываю злым и раздражительным.
32. У меня бывают периоды такого сильного беспокойства, что я даже не могу усидеть на месте.
33. Мне часто говорят, что вспыльчив.
34. Я часто сожалею о том, что я такой раздражительный и ворчливый.
35. У меня отсутствуют враги,которые всерьез желают мне навредить.
36. У меня бываю странные и необычные мысли.
37. Почти каждый день случается что-то, что пугает меня.
38. Иногда мне нравится причинить боль людям, которых я люблю.
39. Временами я чувствую себя бесполезным.
40. Мои родители часто были настроены против моих знакомых.
41. У меня часто бывает настроение, когда я легко отвлекаюсь от дела, становлюсь рассеянным и мечтательным.
42. Временами я испытываю ненависть к членам моей семьи, которых я обычно люблю.
43. Я строго соблюдаю принципы нравственности и морали.
44. Если бы я был вынужден солгать человеку, мне бы пришлось смотреть в сторону, так как было бы трудно смотреть ему в глаза.
45. Меня возмущает, что преступника могут освободить благодаря ловкой защите адвоката.
46. Я очень редко прогуливал школьные уроки.
47. Шутки о смерти в разговоре вполне допустимы и приличны.
48. Я люблю танцевать.
49. Я охотнее посмотрю соревнование фехтовальщиков, чем боксеров.
50. Мне нравится (или нравилась раньше) рыбная ловля.
51. Мне хочется быть менее застенчивым.
52. Когда я нахожусь в компании, я мучаюсь выбором темы для разговора.
53. Я охотно знакомлюсь с новыми людьми.
54. В детстве я входил в компанию, где все стояли друг за друга.
55. Счастливее всего я чувствую себя в одиночестве.
56. По-моему, интереснее быть инженером, чем философом.
57. Думаю, что я более чувствителен к прекрасному, чем большинство людей.
58. Я гораздо больше заинтересован в деловых и материальных успехах, чем в поисках духовных и художественных ценностей.
59. Я люблю готовить пищу.
60. Будь я художником, мне бы понравилось рисовать цветы.
61. Я вспыльчив, но быстро успокаиваюсь.
62. Иногда я настолько возбуждаюсь, что мне трудно заснуть.
63. Думаю, что нервы у меня в порядке (как у большинства людей).
64. Обычно я спокоен и меня трудно вывести из равновесия.
65. Я ужасно боюсь грозы.
66. Многих людей можно обвинить в развращенности.
67. Я бы добился значительно больших успехов, если бы люди относились ко мне лучше.
68. У меня бывают необычные мистические (таинственные) переживания.
69. Даже среди людей я чувствую свое одиночество.
70. Мечты моей жизни много значат, но я этого никому не говорю.
71. Мои намерения часто кажутся мне настолько невыполнимыми, что я отказываюсь от них.
72. Чаще всего у меня бывает сразу несколько различных увлечений.
73. Я всегда следую чувству долга и ответственности.
74. Думаю, что существует одно-единственное правильное понимание смысла жизни.
75. Я люблю лекции на серьезные темы.
76. Иногда меня так забавляла ловкость плута, что я ему сочувствовал.
77. Я старюсь избегать необычных высказываний, которые смущают других.
78. Мне бы понравилось быть автогонщиком.
79. Иногда я дразню животных.
80. Мне бы понравилась охота на тигров.
81. Я редко заговариваю с детьми первым.
82. В школе мне было трудно говорить перед всем классом.
83. Я схожусь с другими людьми так же легко, как и другие.
84. Мне бы хотелось часто встречаться вне работы со своими друзьями.

Необходимо зарегистрироваться

Чтобы увидеть материал целиком, вам необходимо зарегистрироваться или войти на сайт.

Войти через ВКонтакте

Внимание!
1. Никто не увидит в результатах тестов ваше имя или фото. Вместо этого будет указан только пол и возраст. Например, “Женщина, 23” или “Мужчина, 31“.
2. Имя и фото будут видны только, в комментариях или других записях на сайте.
3. Права в ВК: “Доступ к списку друзей” и “Доступ в любое время” требуются, чтобы Вы могли увидеть тесты, которые прошли Ваши друзья и посмотреть сколько ответов в процентах у вас совпало. При этом друзья не увидят ответы на вопросы и результаты Ваших тестов, а Вы – не увидите результаты их (см. п. 1).
4. Выполняя авторизацию на сайте, Вы даете согласие на обработку персональных данных.

Ключ к тесту

Ответу, совпадающему с ключом, присваивается 1 «сырой» балл.

Таблица перевода «сырых» оценок ПДТ в стандартные единицы (стены)

Психологические нормы (в стенах)

Интерпретация результатов теста

Результаты психодиагностического тестирования интерпретируются исходя из оценок, полученных каждым испытуемым. На основе этих оценок составляется психологическая характеристика индивидуальных и личностных черт тестируемого.

В оригинале ПДТ описывается психологический портрет человека, имеющего так называемые полюсные или крайние значения по шкалам. Вместе с тем опыт практической работы с учащимися показывает, что в результате тестирования характеристики личности подростков, соответствующие крайним значениям шкалы, появляются не так часто. В связи с этим были разработаны, апробированы и использованы средние значения шкал, описывающих нормальную выборку. описание шкал и их градуированное содержание приведено ниже:

(Оценки по шкале в стенах / в сырых баллах)

1. Невротизм

Предназначена для измерения уровня невротизации. Содержательно фактор «невротизм» близок к понятию астенической личности в пограничной психиатрии и фиксирует уровень тревожности, возбудимости, впечатлительности, эмоциональной зрелости. К характеристикам астенического типа подростка относят: неуверенность в себе, нерешительность, неспособность преодолевать житейские трудности, психическую невыносливость. Наряду с этим у части подростков отмечаются такие проявления, как ипохондричность, раздражительность, склонность к колебаниям настроения.

1-2 / 0-4 – чаще всего спокоен и невозмутим, однако в некоторых случаях (конфликты, экзамены) могут возникать чувства беспокойства и боязливости, сомнения в своих силах и способностях. В общении, как правило, тактичен, но не всегда деликатен;

3-6 / 5-13 – характерны спокойствие и непринужденность, активен, деятелен, инициативен, честолюбив, склонен к соперничеству и соревнованию. Отличает серьезность и реалистичность, высокая требовательность к себе;

7-10 / 14-25 – характерны высокая тревожность, чувство беспокойства и боязливости, наклонность к сомнениям, крайняя нерешительность. Чувствителен, впечатлителен, легко раним. Отличает неуверенность в своих силах, стремление к последовательности действий и поступков, стереотипный образ жизни, педантичность. Отличается достаточно высоким чувством долга и ответственности. Старается быть аккуратным и обязательным.

2. Психотизм

Шкала предназначена для измерения степени психической адекватности личности. Данная шкала фиксирует аутичность личности, которая характеризуется своеобразной отчужденностью от среды, замкнутостью, недоступностью для общения с другими. Психотическая личность находится в постоянном внутреннем конфликте с собой, постоянно напряжена и возбуждена вне зависимости от степени напряженности реальной ситуации. Такое хроническое напряжение может без внешнего повода прорваться в неожиданных аффективных реакциях озлобления, ярости, страха и т.п.

1-2 / 0-5 – характеризуется аккуратностью, обязательностью, добросовестностью, миролюбием. Не склонен к зависти и соперничеству, охотно подчиняется власти и авторитету, не проявляет своеволия и честолюбия. Обычно малоинициативен и несамостоятелен. Нуждается в постоянном внимании, контроле и поддержке;

3-6 / 6-12 – уравновешен, не «афиширует» свои чувства и эмоции. Спокойно воспринимает критику и замечания, если они не чрезмерны. По многим вопросам имеет свое собственное мнение и старается его отстаивать. Склонен скорее к сотрудничеству и компромиссам, чем к соперничеству;

7-10/ 13-25 – характерны повышенная напряженность и возбудимость. Чрезвычайно заботится о своем личном престиже, болезненно реагирует на критику и замечания. Отличает эгоистичность, самодовольство и чрезмерное самомнение.

3. Депрессия

Шкала предназначена для измерения глубины субъективных переживаний, возникающих при снижении доминирующего фона настроения. Под депрессией М.С.Лебединский и В.Н.Мясищев понимают «угнетенное состояние, вызываемое тягостными событиями и переживаниями». Содержательные утверждения, собранные в шкале «депрессия», отражают самооценку доминирующего фона настроения, идеи самообвинения субъективных трудностей в организации деятельности, низкой фрустрационной толерантности.

1-2 / 0-6 – характерны жизнерадостность, энергичность и предприимчивость. Уверен в своих силах. Охотно участвует в деятельности, требующей активности и решительности. Однако отличается импульсивностью, что часто приводит к невыполнению обещаний, непоследовательности и беспечности;

3-6 / 7-14 – достаточно волевой человек, однако при столкновении с серьезными трудностями впадает в отчаяние, теряет уверенность в себе. Способен, когда надо, проявить инициативу и решительность. Старается выполнять свои обещания и дорожит собственным словом;

7-10 /15-25 – характеризуется старательностью, добросовестностью и обязательностью. Бывает крайне нерешителен, не способен к принятию ответственных решений, не уверен в себе. Отличительная особенность – тоскливое настроение, угнетенное состояние, мрачность и угрюмость. Вместе с тем за внешним фасадом отчужденности и недоступности скрываются чуткость и душевная отзывчивость.

4. Совестливость

Предназначена для измерения степени уважения к социальным нормам и этическим требованиям. Шкала фиксирует чувство ответственности, добросовестность, стойкость моральных принципов.

1-2 / 0-4 – обычно легкомыслен, небрежен и безответствен. Часто уклоняется от выполнения своих обязанностей, небрежно относится к законам и моральным нормам;

3-7 / 5-10 – характеризуется порядочностью, требователен к себе и другим людям. Чаще всего стремится действовать в соответствии со своей честью и совестью. Но возможны и отступления от общепринятых моральных норм;

8-10/ 11-15 – руководствуется чувством долга, с уважением относится к моральным нормам. Всегда точен и аккуратен в делах, во всем любит порядок, отличается ответственностью и добросовестностью.

5. Расторможенность

Измеряет степень сдержанности, социализированности поведения. Шкала фиксирует уровень социальной конфликтности, самоконтроль, импульсивность.

1-3 / 0-4 – уступчив, сдержан, осторожен. Ориентирован на социальное окружение, не стремится к новым впечатлениям. Собственных увлечений почти не имеет;

4-7 / 5-10 – обычно спокоен и рассудителен. С интересом относится ко всему новому и необычному, однако нельзя сказать, что это увлекающаяся натура. Иногда бывает упрям и несговорчив;

8-10/ 11-15 – импульсивен и несдержан, не умеет или не желает сдерживать удовлетворение своих желаний. Ярко выражено влечение к острым эмоциональным переживаниям. Разговорчив, раскован, охотно участвует в коллективных мероприятиях, живо откликается на любые происходящие события.

6. Общая активность

Предназначена для измерения общего уровня активности, энергичности и астеничности личности. Шкалы аналогичного содержания имеются в большинстве тестов для исследования темперамента. Диагностирует лидерские способности подростков, поскольку высокая активность, как правило, сопровождается умением сплотить коллектив, правильно распределить обязанности. Таких людей хорошо слушаются, им подчиняются, с их требованиями считаются.

1-2 / 0-5 – пассивен, безынициативен и недостаточно энергичен. Характеризуется медлительностью (в речи, движениях) и малоподвижностью. Отдает предпочтение сидячей и однообразной работе. Имеет слабо выраженное стремление к достижениям и успехам. Чаще всего уклоняется от выполнения дополнительных обязанностей, охотно перекладывает ответственность и работу на плечи других людей;

3-7 / 6-10 – в меру энергичен и предприимчив. Достаточно работоспособен. Одинаково хорошо адаптируется к различным условиям жизнедеятельности и видам работ. Обладает хорошими исполнительскими способностями;

8-10 / 11-15 – отличает неиссякаемая энергия, предприимчивость, активное стремление к достижению поставленных целей. Отдает предпочтение активной деятельности, стремится быть на виду и во все вмешиваться. Обладает организаторскими способностями и лидерскими качествами.

7. Робость

Предназначена для измерения робости, стеснительности, скованности в интерперсональных отношениях. Шкала фиксирует такие биполярные качества личности, как решительность – пассивность, уверенность – неуверенность, смелость – робость в межличностных отношениях. Данный фактор положительно коррелирует с успешностью выполнения дел, требующих тщательности, аккуратности, исполнительности, и отрицательно – с деятельностью, требующей организаторских способностей.

1-3 / 0-4 – смел, решителен, склонен к риску, как правило, решения принимает быстро и незамедлительно приступает к их осуществлению. В общении держится свободно и независимо. Любит во все вмешиваться, быть всегда на виду, имеет много друзей и еще обширней круг знакомых;

4-6 / 5-8 – чаще всего смел и решителен, но не настолько, чтобы ввязаться в авантюру. Как правило, перед тем, как принять решение, всесторонне взвесит все «за» и «против». Трудностей в общении не испытывает, без труда может установить контакт даже с незнакомым человеком, в коллективе сторонник «золотой середины»;

7-10 / 9-15 – застенчив, избегает рискованных ситуаций. Неожиданные события встречает с беспокойством. В общении скован и стеснителен, старается не выделяться, находиться в тени и ни во что не вмешиваться. Предпочитает узкий круг знакомых и друзей.

8. Общительность

Данная шкала направлена на измерение широты и интенсивности общения. Наши эксперименты зафиксировали положительную корреляционную связь между этой шкалой и социометрическим статусом в учебных группах ПТУ и школьных классах и отрицательную – в группах спец. ПТУ. Данный фактор измеряет богатство и яркость эмоциональных проявлений, естественность и непринужденность поведения, готовность к сотрудничеству, чуткость отношения к людям.

1-2 / 0-3 – избегает эмоциональной близости с людьми. Устанавливает чисто формальные межличностные отношения. Любит одиночество, тяготится общением с людьми. Близких друзей почти не имеет;

3-8 / 4-13 – отличают ровные отношения с людьми. Как правило, довольно общителен, добр и заботлив, чувствует себя одинаково уютно и в большой шумной компании, и в одиночестве. Проявляет стремление к расширению круга знакомств, однако в основном ориентируется на поддержание тесных эмоциональных связей с небольшой группой друзей;

9-10 / 14-15 – отличает неиссякаемая энергия, предприимчивость, активное стремление к достижению поставленных целей. Отдает предпочтение активной деятельности, стремится быть на виду и во все вмешиваться. Обладает организаторскими способностями и лидерскими качествами.

9. Эстетическая впечатлительность

Шкала измеряет чувствительность к эстетическим и художественным ценностям. Вероятно, отмечает Л.Т.Ямпольский, – этот фактор может быть соотнесен с представлениями И.П.Павлова о «художественном» и «мыслительном» типах человеческой личности. В этом случае область высоких значений фактора будет соответствовать художественному типу с чувственным, конкретно-образным мышлением, с выраженным восприятием действительности, а область низких значений – мыслительному типу с относительным преобладанием второй сигнальной системы, характеризующейся гипертрофией абстрактного мышления.

1-2 / 0-5 – отличает рассудочность, абстрактный тип мышления и восприятия. Ко всему в жизни подходит с логической меркой, всему старается найти рациональное объяснение. Обычно очень практичен, трезво оценивает обстоятельства и людей;

3-7 / 6-10 – отличается критичностью мышления, настороженно относится к авторитетам и нестандартным ситуациям. В меру чувствителен и утончен, имеет хороший художественный вкус. В жизни в равной степени руководствуется как логикой и разумом, так и эмоциями;

8-10 / 11-15 – наделен богатым воображением, фантазией, увлекающаяся и эмоциональная натура. В поведении не хватает чувства ответственности и реализма, в суждениях-зрелости и здравомыслия. Больше доверяет собственным симпатиям и привязанностям, чем логике и расчету событий.

10. Женственность

Измеряет степень идентификации испытуемого с женской ролью, предписываемой культурой и обществом. Шкала фиксирует склонность к волнениям, к самооценке и самоанализу, скромность в поведении, погруженность в личные проблемы. Однако фиксация погруженности в личные проблемы и переживания не несет невротической и инфантильной природы.

0-1 / 0-1 – смел, предприимчив, стремится к самоутверждению, склонен к риску, к быстрым, решительным действиям без достаточного их обдумывания и обоснования. Любит чувственные удовольствия, верит в силу, а не в искусство, снисходительно относится к своим слабостям;

2-5 / 2-5 – обычно практичен, трезв и реалистичен, но вместе с тем не прочь пофантазировать, поразмышлять о себе и других людях, о жизни и событиях, иногда любит пофилософствовать. В поведении не всегда хватает смелости, решительности и настойчивости. Если его заинтересовать, становится уступчив, мягок. Иногда способен пойти на риск, но только после всестороннего обдумывания своих действий и учета последствий;

6-10 / 6-10 – чувствителен, склонен к волнениям, мягок, уступчив, скромен в поведении. Испытывает тягу к фантазированию и эстетическим занятиям. Чаще всего озабочен личными проблемами, склонен к самоанализу и самокритике. Пассивен, зависим, избегает соперничества, легко уступает, подчиняется, охотно принимает помощь и поддержку.

Б. Шкалы верхнего уровня

11. Психическая неуравновешенность. Предназначена для интегральной оценки психической устойчивости. Оценка по этой шкале является обобщением оценок по трем шкалам нижнего уровня: невротизм, психотизм, депрессия. Фактор «психическая неуравновешенность» указывает на уровень дезадаптации, тревожности, потерю контроля над влечениями, оценивает уровень психической устойчивости и, как следствие, ровность, стабильность, последовательность и целенаправленность поведения.

12. Асоциальность. Оценивает социальную приспособленность. Шкала сформировалась из вопросов двух шкал третьего уровня – «совестливость» и «расторможенность». Данная шкала была подвергнута экспертной проверке. Эксперты-учителя в школе, педагоги и мастера в профтехучилищах ранжировали учащихся по следующим признакам: дисциплинированность», «степень идентификации с социальными нормами», «совестливость». Статический анализ (ранговая корреляция) зафиксировал тесную связь между результатами тестирования и оценками экспертов, что позволяет не согласиться с некоторыми утверждениями о том, что фактор «асоциальность» фактически не что иное, как шкала «лжи», особенно легко фальсифицируемая испытуемыми в ситуациях экспертизы. Можно предположить правомерность такого допущения для взрослой выборки (лицам старше 20 лет), а не для подросткового и юношеского возраста. Фактор «асоциальность» описывает «социопатическую личность», характеризующуюся трудностями социальной адаптации, негативным отношением к социальным требованиям, повторяющимися и труднокорригируемыми асоциальными реакциями.

13. Интроверсия. Шкала измеряет степень социальной контактности личности. Аналогичные по содержанию факторы имеются в моделях личности Г.Айзенка и Р.Б.Кэттелла. В настоящем опроснике оценка по шкале «интроверсия» получена путем обобщения трех шкал нижнего уровня: «общая активность», «робость» и «общительность». Фактор «интроверсия» измеряет уровень активности личности в коллективе, степень включенности в общественные виды деятельности.

14. Сензитивность. Шкала предназначена для измерения тонкости эмоциональных переживаний. Она является шкалой, обобщающей информацию от шкал нижнего уровня: «эстетической впечатлительности» и «женственности». Данная шкала фиксирует чувствительность, ранимость, артистичность, художественное восприятие окружающего, учтивость, вежливость, деликатность, эмоциональную зрелость. Диагностирует широту интересов и духовные ценности.

Таким образом, все четыре фактора верхнего уровня выступают как «воедино связанная совокупность внутренних условий», модифицирующих социальное поведение индивида, т. е. реакция подростка на социальную ситуацию микросоциального окружения зависит от степени выраженности анализируемых черт личности.

Источники

• Психодиагностический тест (ПДТ) В.Мельникова, Л.Ямпольского / Практикум по психодиагностике личности. Ред. Н.К.Ракович. – Минск, 2002. С.75-91.

Семейная энергетика. Тест. Проверь свою семью

Каков психологический климат в вашей семье? Насколько вам комфортно с близкими? Скоро вы все узнаете – надо лишь ответить на каждое из предложенных утверждений «да» или «нет».

1. Наша семья очень дружная.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

2. По субботам и воскресеньям у нас принято завтракать, обедать и ужинать вместе.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

3. Присутствие некоторых членов семьи обычно выводит меня из душевного равновесия.
Да – 0 баллов, нет – 1 балл.

4. В своем доме я чувствую себя очень уютно.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

5. В жизни нашей семьи есть обстоятельства, которые очень портят наши отношения.
Да – 0 баллов, нет – 1 балл.

6. Лучше всего я отдыхаю в домашней обстановке.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

7. Если в семье случаются раздоры, то о них все быстро забывают.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

8. Некоторые привычки кого-то из членов семьи меня очень раздражают.
Да – 0 баллов, нет – 1 балл.

9. С полным основанием я могу считать: мой дом – моя крепость.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

10. Визиты гостей обычно благотворно влияют на отношения в семье.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

11. В семье есть очень неуравновешенный человек.
Да – 0 баллов, нет – 1 балл.

12. В семье хотя бы кто-нибудь меня всегда утешит, ободрит, вдохновит.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

13. В нашей семье есть люди с очень трудным характером.
Да – 0 баллов, нет – 1 балл.

14. У нас в семье все очень хорошо понимают друг друга.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

15. Подготовка к приему гостей у нас часто сопровождается конфликтами.
Да – 0 баллов, нет – 1 балл.

16. Когда я надолго уезжаю из дома, то очень скучаю по родным стенам.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

17. Знакомые, побывав у нас в гостях, отмечают мир и спокойствие в нашей семье.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

18. Время от времени в нашем доме возникают сильные скандалы.
Да – 0 баллов, нет – 1 балл.

19. Домашняя атмосфера часто действует на меня угнетающе.
Да – 0 баллов, нет – 1 балл.

20. В семье я чувствую себя одинокой и никому не нужной.
Да – 0 баллов, нет – 1 балл.

21. Мы отдыхаем летом всей семьей.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

22. Трудоемкие дела – ремонт, генеральную уборку, закупку продуктов к празднику – мы обычно выполняем коллективно.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

23. Члены нашей семьи часто вместе поют или играют на музыкальных инструментах.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

24. В семье преобладает радостная, веселая атмосфера.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

25. Обстановка скорее тягостная, грустная или напряженная.
Да – 0 баллов, нет – 1 балл.

26. У нас в доме все говорят на повышенных тонах.
Да – 0 баллов, нет – 1 балл.

27. В нашей семье принято извиняться друг перед другом за допущенные ошибки или причиненные неудобства.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

28. По праздникам мы любим устраивать веселое застолье.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

29. В семье настолько дискомфортно, что часто не хочется идти домой.
Да – 0 баллов, нет – 1 балл.

30. Дома меня часто обижают.
Да – 0 баллов, нет – 1 балл.

31. Меня всегда радует порядок в нашей квартире.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

32. Когда я прихожу домой, у меня часто бывает такое состояние: никого не хочется видеть и слышать.
Да – 0 баллов, нет – 1 балл.

33. Отношения в семье заметно натянутые.
Да – 0 баллов, нет – 1 балл.

34. Я знаю, что кое-кто в нашей семье чувствует себя неуютно.
Да – 0 баллов, нет – 1 балл.

35. К нам часто приходят гости.
Да – 1 балл, нет – 0 баллов.

0–8 баллов. Устойчивая отрицательная энергетика. Вы с супругом находитесь в психологически некомфортных условиях и, скорее всего, давно готовы к разводу. Ваша совместная жизнь не просто трудна – она невыносима. Вы не способны спокойно обсуждать семейные проблемы, находить точки соприкосновения. Каждый из супругов чувствует себя лучше в одиночестве. И причина не в том, что вы оба плохие, вы – разные, вы – несовместимые. К сожалению, ваш брак довольно неперспективен. Будет лучше, если вы найдете силы устроить свою жизнь иначе и с другими людьми. Если же это невозможно, ваш путь – это параллельная жизнь под одной крышей, исключающая общие интересы, совместный отдых, семейные праздники. Только будете ли вы счастливы – вот вопрос…

9–15 баллов. Неустойчивая или переменная энергетика. Вы с мужем живете вместе не первый год, и оба частично разочаровались друг в друге и браке в целом. Вы нередко страдаете от недопонимания, будто говорите с мужем на разных языках. А после семейных ссор ваше самочувствие резко ухудшается. Тем не менее вам хотелось бы проводить вместе больше времени. Вы мечтаете о большей чуткости со стороны супруга, но не всегда сами внимательны к нему. Вам обоим нужно стремиться к большей взаимности: учиться слушать и слышать, развивать интуицию, бороться с собственным эгоизмом.

16–22 балла. Неопределенная энергетика. В ней отмечаются некоторые «возмущающие» факторы, хотя в целом преобладает позитив. Ваш тип семьи – самый распространенный. Ваши с супругом биополя совместимы, даже если внешне и по характеру вы представляете полную противоположность. Вам удается взаимно дополнять друг друга. Однако время от времени те или иные эмоции одного из вас зашкаливают. А у другого не хватает ответных чувств, чтобы их нейтрализовать или уравновесить. Оставайтесь самими собой, но при этом не забывайте уважать мнение супруга. Не конкурируйте, а мирно сосуществуйте.

23–35 баллов. Устойчивая положительная энергетика. За ваш брак и умение заряжать друг друга положительными эмоциями можно искренне порадоваться. Ваши дети будут расти в наиболее благоприятных для развития интеллекта и чувств условиях. Постарайтесь родить как минимум двух-трех малышей, и счастье вашей семьи только приумножится.

ТЕСТ НА СКОЛИОЗ

Для проведения теста на сколиоз в домашних условиях выполните ряд простых действий:

• Внимательно осмотрите ребенка — нет ли у него видимых на глаз деформаций скелета.
• Понаблюдайте — нет ли у малыша таких признаков: когда он лежит, спина ровная, а если встает кривая, или одно плечо выше другого.
• Посмотрите, когда ребенок стоит, — нет ли у него деформации «окошек» (пространства между опущенными вдоль боков руками и самими боками).
• Прощупайте у основания его шеи выпирающий остистый отросток VII шейного позвонка. Возьмите любой грузик на ниточке (отвес) и, приложив к этому выступающему месту, посмотрите: если отвес проходит ровно вдоль позвоночника, и далее между ягодичными складками — все в порядке (как образец, смотрите рисунок). 
  При деформации отвес, как правило, проходит мимо ягодичной складки. Это признак неуравновешенного сколиоза, он может прогрессировать, формируется так называемая вторичная дуга для равновесия — искривление позвоночника. При этом образуется S-образный сколиоз.
• Попросите ребенка нагнуться и посмотрите сзади — не выпирает ли одна из лопаток и не формируется ли реберный горб. Если вы сомневаетесь (особенно при незначительной деформации), проверьте себя испытанным приемом — при помощи зеркала. В том же положении, что и в предыдущем пункте, рассматривайте ребенка в зеркале — деформация сразу станет заметной.

А теперь — о родимых пятнах. Они, зачастую, не простое украшение, а конкретный диагностический признак. Большое количество родинок на теле, особенно выступающих или напоминающих грибы (на ножке) говорит о заболевании соединительной ткани — нейрофиброматозе. Эти «родинки» могут разрастаться и на нервных стволах, и на слизистых оболочках в форме полипов.

Если вы обнаружите на спине в области позвоночника ограниченные участки слегка усиленной пигментации кожи (так называемые «кофейные пятна») — это тоже должно насторожить: в 99% случаев такое пятно указывает на какую-то патологию позвоночника, причем как раз в месте расположения пигментации.

Сколиоз часто дает различные осложнения, особенно со стороны опорно-двигательного аппарата и внутренних органов. Идиопатический сколиоз редко протекает как изолированное заболевание. Чаще всего он сочетается с плоскостопием и слабостью связочного аппарата. И потому советуем родителям провести с ребенком тест на плоскостопие.

Исследование хромосом в абортивном материале, расширенное (Chromosome analysis of miscarriage tissues, complex study)

Интерпретация результатов

Интерпретация результатов исследований содержит информацию для лечащего врача и не является диагнозом. Информацию из этого раздела нельзя использовать для самодиагностики и самолечения. Точный диагноз ставит врач, используя как результаты данного обследования, так и нужную информацию из других источников: анамнеза, результатов других обследований и т.д.

Форма представления результата

Тест качественный.

Референсные значения

Не обнаружено распространенных микроделеций/микродупликаций в абортивном материале.

Не обнаружено трисомий и моносомий 22 аутосомных и половых (XY) хромосом в абортивном материале. 

Не обнаружено субтеломерных делеций и дупликаций 22 аутосомных и половых (XY) хромосом в абортивном материале. 

Не обнаружено Y-хромосомы.

Трактовка результатов Исследования хромосом в абортивном материале, расширенное 

Обнаружение количественных изменений хромосом (трисомия или моносомия) в ткани абортуса подтверждает, что спорадическое невынашивание вызвано хромосомной аномалией. При выявлении количественного изменения хромосом (трисомии или моносомии) рекомендуется проведение исследования кариотипа по лимфоцитам периферической крови женщины, а также крови мужчины для исключения возможно наличия сбалансированных транслокаций, которые могут приводить к повторному невынашиванию. 

Отрицательный результат исследования на наличие анеуплоидий 23 хромосом в абортусе исключает хромосомные аномалии в качестве причин развития спорадического невынашивания. Нужно отметить, что используемая методика не выявляет полиплоидии, которые могут также быть причиной развития невынашивания. Кроме этого, контаминирование материала тканями матери, а также феномен мозаицизма может влиять на результаты исследования. 

Данный тест позволяет выявлять следующие микроделеционные/микродупликационные синдромы: 1р36 микроделеционный синдром, 2p16.1-p15 микроделеционный синдром, 2q23.1 микроделеционный/микродупликационный синдром, 3q29 микроделеционный/микродупликационный синдром, 9q22.3 микроделеционный синдром, LIS1- ассоциированная лиссэнцефалия (синдром Миллера-Дикера/изолированная лиссэнцефалия/синдром двойной коры), SATB2 – ассоциированный синдром, нейрофиброматоз 1 типа, KANSL1-связанная умственная отсталость, синдром Виттевеена-Колька, синдром Вольфа-Хиршхорна, синдром ДиДжорджи/велокардиофациальный синдром, синдром дупликации 15q, синдром дупликации гена MECP2, синдром кошачьего крика, синдром Лангера-Гидиона (Трихоринофалангеальный синдром II типа), синдром Прадера-Вилли/синдром Ангельмана, синдром Рубинштейна-Тейби, синдром Смита-Магениса, синдром Сотоса, синдром Фелана-МакДермида, синдром Вильямса-Бойрена, синдром Потоцки-Лупски. 

Выявление аберрации, ответственной за развитие одного из перечисленных синдромов, подтверждает причину спонтанного выкидыша. Выявление субтеломерной делеции или дупликации подтверждает этиологическую причину развития спонтанного выкидыша.

Характерологический тест К. Леонгарда — Н. Шмишека

При подборе персонала на позиции, требующие определенных качеств (выдержка, хладнокровие, способность ладить с людьми, пунктуальность, умение доводить начатое дело до конца, стрессоустойчивость) в ряде случаев важна диагностика скрытых акцентуаций человека.

Тест К.Леонгарда-Н.Шмишека позволяет выявить и предвидеть проявление скрытых акцентуаций в поведении человека под воздействием некоторых факторов.

Акцентуацией называется чрезмерность проявления некоторых черт характера или их сочетаний. Акцентуация не является патологией, это крайняя степень нормы, за которой начинается психопатия — необратимая патология характера, ведущая к нарушению адаптации и взаимодействия человека с окружающей средой. Акцентуации характера наиболее ярко проявляются в подростковом возрасте, в период становления характера. Похоже, под воздействием жизненного опыта, акцентуации могут сглаживаться и превращаться в «скрытые акцентуации».
Последние обнаруживают себя во всей полноте в неблагоприятных обстоятельствах — при переживании травмирующих событий, в критических и стрессовых ситуациях и всегда, когда затрагиваются «слабые стороны» (уязвимые черты характера) человека с тем или иным типом акцентуации. В особо тяжелых обстоятельствах они могут привести к нарушению нормального поведения личности и дезадаптации: сначала слабая акцентуация превращается в сильную, а потом, если воздействие неблагоприятных факторов сохраняется, она может перерасти в соответствующую форму психопатологии.

Само по себе наличие акцентуации характера не является недостатком. По некоторым данным. У половины населения развитых стран можно выявить тот или иной тип акцентуации. В благоприятных условиях «скрытые акцентуации» не проявляются, и отрицательные черты оказываются компенсированными и человек может работать вполне успешно. Кроме того, в каждом типе акцентуации имеются положительные качества, на которые человек может опираться при выполнении определенной деятельности.

Тест К.Леонгарда-Н.Шмишека представляет собой опросник, содержащий 88 утверждений, которые группируются в 10 шкал, каждая из которых соответствует одному направлению акцентуаций:

1. высокая жизненная активность
2. возбудимость
3. глубина эмоциональных реакций
4. педантизм
5. повышенная тревожность
6. перепады настроения
7. демонстративность
8. неуравновешенность
9. утомляемость
10. сила и выраженность эмоций

Человек, проходящий обследование с помощью этого теста, должен отметить свое согласие или несогласие с каждым утверждением опросника.

Соискателю дается следующая инструкция:

«Вам будут предложены утверждения, касающиеся вашего характера.
Если вы согласны с утверждением, рядом с его номером поставьте знак «+», если не согласны – знак «-».
Над вопросами долго не думайте. Помните, что правильных и неправильных ответов нет».

Обработка полученных ответов проводится с помощью специального ключа. В соответствии с ним подсчитывается количество плюсов по одним вопросам и минусов — по другим, затем сумма умножается на определенное число. По результатам определяется преобладающий тип акцентуации характера. Всего типов может быть десять.

Дм — демонстративный тип

Целеустремленная личность, испытывающая потребность в постоянном внимании со стороны окружающих. Отличаются эгоцентризмом, тщеславием, честолюбием, хитроумием, отсутствием скромности. Склонны к фантазированию. Могу быть весьма услужливы, если этого требуют их интересы.

Положительная сторона — смелость мышления. Человек с таким типом акцентуации моет быть успешен в профессиях, требующих постоянного взаимодействия с публикой (актер, телеведущий, лектор).

П — педантичный тип

Отличается основательностью, собранностью, пунктуальностью, высоким самоконтролем, способностью четко выполнять обязанности. Но при этом инертность психических процессов, присущая представителям этого типа, приводит к медлительности, заторможенности, перестраховке, избеганию творческих решений, малой продуктивности мыслительных процессов.
Люди такого типа хорошо справляются с монотонной работой, требующей высокой точности, — например, в бухгалтерии.

З — «застревающий» тип

Личность с чрезмерной задержкой и стойкостью отрицательных эмоций. Отличаются чрезмерной обидчивостью, конфликтностью, злопамятностью, подозрительностью. Честолюбивы, излишне самоуверенны, склонны к созданию «сверхценных» идей.

В — возбудимый тип

Отличается повышенный возбудимостью, раздражительностью, агрессивностью. Как правило, импульсивны, не способны контролировать свои эмоции и поведение в состоянии гнева. Могут игнорировать моральны нормы, но нередко находят себя в творческих профессиях.

Г — гипертимный тип

Обладает повышенной психической активностью, оптимизмом, жизнерадостный, деятельный, инициативный и предприимчивый. Стремится к лидерству в любых обстоятельствах, но предпочитает быть неформальным лидером. Зачастую не способен доводить начатое дело до конца, быть обязательным и ответственным. Отличается прожектерством, легкомыслием, неустойчивостью интересов, неумением соответствовать общепринятым нормам поведения.

Ди — дистимический тип

Обладает пониженным настроением, склонен к депрессии, пассивен, но при этом тонко чувствует и обладает твердой жизненной позицией.

Ц — циклотимический тип

Резкие смены настроений. Поступки и действия со стороны кажутся немотивированными, поведение трудно предсказуемым. При определенных настроениях снижается уровень работоспособности, даже мелкие неприятности могут «выбить из колеи», неудачи тяжело переживаются. Любая критика вызывает мысли о собственной неполноценности.
Могут выполнять монотонную работу.

Т — тревожно-боязливый тип

Отличается повышенной робостью, боязливостью, тревожностью. Нерешителен, избегает лидерства, стремится занимать подчиненную позицию. Может проявлять негативные эмоции в целях сверхкомпенсации своей тревожности.
Нередко хорошо проявляет себя на поддерживающих позициях.

Аэ — аффективно-экзальтированный тип

Личность преимущественно находящаяся в возбужденном и восторженном состоянии. Очень впечатлителен, бурно реагирует на события. Искренен и глубоко переживает за других, близко к сердцу принимает их проблемы.

Эм — эмотивный тип

Обладает повышенной чувствительностью, способностью к эмпатии, впечатлителен и добросердечен. При крайне неблагоприятных условиях может впадать в депрессию.

По каждому типу акцентуации характера может быть получено от 0 до 24 баллов. Признаком акцентуации считается показатель, превышающий 12 баллов.
Может быть построен индивидуальный график выраженности типов акцентуаций.

Эта методика позволяет выявить тип акцентуации характера в достаточно высокой степени — в 86-89%. Тем не мене, учитывая, что могут быть и ошибки в диагностике с помощью этого теста, полученные результаты необходимо проверять с помощью других методик.

Тест К. Леонгарда — Н. Шмишека

1. У вас чаще веселое и беззаботное настроение?

2. Вы чувствительны к оскорблениям?

3. Бывает ли так, что у вас на глаза навертываются слезы в кино, театре, беседе?

4. Сделав что-то, вы сомневаетесь, все ли сделано правильно и не успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в том, что все сделано правильно?

5. В детстве вы были таким же смелым и отчаянным как ваши сверстники?

6. Часто ли у вас меняется настроение от состояния безграничного ликования до отвращения к жизни, себе?

7. Являетесь ли вы обычно центром внимания в обществе, компании?

8. Бывает ли так, что вы беспричинно находитесь в таком ворчливом состоянии, что с вами лучше не разговаривать?

9. Вы серьезный человек?

10. Способны ли вы восторгаться, восхищаться чем-то?

11. Предприимчивы ли вы?

12. Вы быстро забываете, если вас кто-то обидит?

13. Мягкосердечны ли вы?

14. Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы, проводя рукой по щели, что письмо полностью упало в него?

15. Стремитесь ли вы всегда считаться в числе лучших?

16. Бывало ли вам страшно в детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой (а может такое чувство бывает в зрелом возрасте и теперь)?

17. Стремитесь ли вы во всем и всюду соблюдать порядок?

18. Зависит ли ваше настроение от внешних обстоятельств?

19. Любят ли вас ваши знакомые?

20. Часто ли у вас бывает чувство сильного внутреннего беспокойства?

21. У вас несколько подавленное настроение?

22. Бывало ли у вас истерика (нервный срыв) хоть раз?

23. Трудно ли вам долго усидеть на одном месте?

24. Если по отношению к вам поступили несправедливо, энергично ли вы отстаиваете свои интересы?

25. Можете ли вы зарезать курицу (овцу)?

26. Раздражает ли вас, если долго скатерть/занавес висят неровно и вы стремитесь их поправить сразу?

27. Вы в детстве боялись остаться один в доме?

28. Часто ли у вас бывают колебания настроения без причин?

29. всегда ли вы стремитесь быть сильным работником в своей профессии?

30. Быстро ли вы начинаете злиться/впадать в гнев?

31. Можете ли вы быть беззаботно веселым?

32. Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально пронизывает вас?

33. Как вы думаете, получился бы из вас ведущий юмористической программы?

34. Вы обычно высказываете свое мнение людям достаточно откровенно, прямо и недвусмысленно?

35. Вам трудно переносить вид вашей крови? Не вызывает ли это у вас неприятных ощущений?

36. Любите ли вы работу с высокой ответственностью?

37. Склонны ли вы выступать в защиту лиц по отношению к которым несправедливо поступили?

38. Вам страшно (трудно) спускаться в темный подвал?

39. Предпочитаете ли вы такую работу, где действовать надо быстро, но требования к качеству выполнения невысокие?

40. Общительный ли вы человек?

41. В школе вы охотно декларировали стихи?

42. Убегали ли вы в детстве из дома?

43. Кажется ли вам жизнь трудной?

44. Бывали ли так, что после конфликта (обиды) вы были до того расстроены, что идти на работу/учеб было невозможно?

45. Можно ли сказать, что при неудаче вы теряете чувство юмора?

46. Предприняли бы вы первые шаги к примирению, если бы вас кто-нибудь обидел?

47. Вы очень любите животных?

48. возвращаетесь ли вы, чтобы убедиться, что оставили дом (место работы) в таком состоянии, что там ничего не случится?

49. Преследует ли вас мысль иногда, что с вами (вашими близкими) может случиться что-то страшное?

50. Считаете ли вы, что ваше настроение очень изменчиво?

51. Трудно ли вам докладывать (выступать на сцене) перед большим количеством людей?

52. Вы можете ударить обидчика, если он вас оскорбил?

53. У вас очень велика потребность общения с другими людьми?

54. вы относитесь к тем, то при каких либо обстоятельствах впадает в глубокое отчаянье?

55. Вам нравится работа, требующая организаторской деятельности?

56. Настойчиво ли вы добиваетесь намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий?

57. Может ли трагический фильм взволновать вас так, что на глазах выступят слезы?

58. Часто ли вам бывает трудно уснуть из-за того, что проблемы прожитого дня или будущего крутятся в голове?

59. В школе вы иногда подсказывали своим товарищам или давали списывать?

60. Потребуется ли вам большое напряжение воли, чтобы ночью одному пройти через кладбище?

61. Бывает ли так, что, ложась спать в хорошем настроении вы на следующий день встаете в подавленном состоянии длящемся несколько часов?

62. Тщательно ли вы следите за тем, чтобы каждая вещь в вашем доме была на одном и том же месте?

63. Легко ли вы привыкаете к новым ситуациям?

64. Бывают ли у вас головные боли?

65. Вы часто смеетесь?

66. Можете ли вы быть приветливыми даже с теми, кого вы явно не цените, не любите и не уважаете?

67. Вы подвижный человек?

68. Вы очень переживаете из-за несправедливости?

69. Вы настолько любите природу, что можете назвать ее своим другом?

70. Уходя их дома, ложась спать, проверяете ли вы закрыт газ, погашен свет, заперты двери?

71. Вы очень боязливы?

72. Изменяется ли ваше настроение при приеме алкоголя?

73. В молодости вы охотно участвовали в кружках художественной самодеятельности?

74. Вы расцениваете жизнь несколько пессимистично без ожидания радости?

75. Часто ли вас тянет путешествовать?

76. Может ли ваше настроение измениться так резко, что ваше состояние радости вдруг сменится на угрюмое и подавленное?

77. Легко ли вам удается поднять настроение друзей в компании?

78. Долго ли вы переживаете обиду?

79. Переживаете ли вы длительное время горести других людей?

80. Часто ли вы, будучи школьником, переписывали страницу вашей тетради, если случайно ставили на ней помарку?

81. Относитесь ли вы к людям скорее с недоверием и неосторожностью, чем с доверием?

82. Часто ли вы видите страшные сны?

83. Бывает ли, что стоя у окна многоэтажного дома, остерегаетесь того, что можете внезапно выпасть из окна?

84. В веселой компании вы обычно веселы?

85. Способны ли вы отвлечься от трудных проблем, требующих решения?

86. Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, если примите алкоголь?

87. В беседы вы скудны на слова?

88. Если бы вам необходимо было играть на сцене, вы смогли бы так войти в роль, чтобы позабыть о том, что это только игра?

Ключ к тесту опроснику Шмишека-Леонгарда

По результатам обработки вычерчивается профиль в форме графика, который является основой последующего анализа.

Общая форма графика

Анализ результатов следует начинать, исходя из общей формы графика, обращая внимание на то, как расположились полученные показатели относительно нижнего и верхнего предела нормы (7-18 баллов).

Например:

1. Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению.
2. Педантичный тип. Лица этого типа отличаются повышенной ригидностью, инертностью психических процессов, неспособностью к вытеснению травмирующих переживаний.
3. Застревающий тип. Характерна чрезмерная стойкость аффекта.
4. Возбудимый тип. Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями.
5. Гипертимический тип. Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью.
6. Дистимический тип. Сниженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни, заторможенность.
7. Тревожно-боязливый. Склонность к страхам, робость и пугливость.
8. Циклотимический тип. Смена гипертимических и дистимических фаз.
9. Аффективно-экзальтированный. Легкость перехода от состояния восторга к состоянию печали. Восторг и печаль — основные сопутствующие этому типу состояния.
10. Эмотивный тип. Родственен аффективно-экзальтированному, но проявления не столь бурны. Лица этого типа отличаются особой впечатлительностью и чувствительностью.

Среди многочисленных вариантов расположения показателей наибольший интерес представляют следующие:

01 Все или практически все точки на графике оказались в зоне низких значений (0-6 баллов). В этом случае есть два направления интерпретации данных.

Во-первых, полученные показатели могут характеризовать личность, которая всеми силами хочется показаться социально нормативной, «хорошей», как ей это кажется. Обычно такие люди демонстрируют сниженную самокритичность, ведут себя претенциозно, неискренни, иногда оказываются демонстративными особами. Наблюдая их дополнительно, можно прийти именно к такому выводу. В этом случае данные о чертах характера обследуемого недостоверны, хотя они дали определенную информацию.

Во-вторых, подобные результаты может дать пассивный человек, который старается быть неприметным и не стремится к высоким достижениям. Такой человек вряд ли станет хозяином своей судьбы, лидером в коллективе, предпринимателем или борцом за идеи. Скорее, он окунется в мистику, веру в Бога, чем станет решительно менять свою судьбу. Исследования позволяют утверждать, что подобные люди не могут противостоять трудным жизненным обстоятельствам.

02 Большинство значений акцентуированных черт характера оказались на уровне или выше 19-ти баллов. По всей вероятности, перед нами сложный в общении человек, со многими «острыми» углами, но, безусловно — это яркая личность. Если отдельные черты достигли отметки 22 и выше баллов, то налицо явные акцентуации, что, как правило, является признаком коммуникативных проблем.

03 Графическая кривая имеет отчетливый «зубчатый» профиль — высокие и низкие показатели чередуются. Такой график встречается чаще всего и требует особого внимания при интерпретации, ибо за отдельными показателями может скрываться как вполне адекватный, «живой» человек, со своими характерологическими достоинствами и недостатками, так и человек, весьма проблемный в коммуникативном и воспитательном плане.

04 На общем «ровном» фоне средних и низких показателей выделяется одно ярко выраженное значение, либо значение, попадающее в зону выше среднего. В этом случае можно вести речь о выраженном типе акцентуации, либо о склонности вести себя в соответствии с основными характеристиками этого типа. Подробное описание каждого типа дано в разделе 4 данного пособия.

05 На общем «ровном» фоне средних и низких показателей выделяется несколько (2 или 3) ярко выраженных значений, либо значений, попадающих в зону выше среднего. В этом случае необходимо обратиться к описанию сочетаний черт.

Специфические группы показателей

При анализе отдельных сочетаний черт, в первую очередь, следует обратить внимание на две группы показателей.

01 Акцентуации, в основе которых лежат энергодинамические проявления — гипертимность, циклотимность, демонстративность.
Если все показатели по соответствующим шкалам ниже 7-ми баллов, то это — свидетельство недостатка энергетических ресурсов, необходимых для активной деятельности.
Если эти показатели превышают пределы 18-ти баллов, мы имеем дело с личностью, обладающей мощными жизненными силами.

02 Акцентуации, в основе которых лежат эмоции и чувства, — застревание, возбудимость, эмотивность, тревожность, экзальтированность.
Если все или почти все показатели этих акцентуаций ниже 7-ми баллов, это свидетельствует об отсутствии выразительных реакций на происходящее, что, как правило, приводит к низкой контактности с окружающими.
Если многие из обозначенных характеристик оказались выше 18-ти баллов, то мы имеем дело с прямо противоположной личностью, у которой эмоционально-чувственная жизнь настолько разнообразна, что становится неподвластной разуму. Естественно, у нее возникают коммуникативные проблемы, поскольку эмоции и чувства могут проявляться слишком ярко и неадекватно ситуациям.

Тест Кэмпбелла на определение типа поведения собаки

При выборе щенка большое внимание обратите на особенности характера и темперамент. Для этого внимательно понаблюдайте за поведением всех щенков в помете, и вы увидите, что каждый щенок уже в раннем возрасте имеет индивидуальные черты поведения.

Все щенки должны быть активны, любознательны и игривы. Некоторые щенки имеют просто избыток активности. Пусть это вас не пугает, период от 1,5 до 3 месяцев кинологи иногда называют периодом экзальтации, для которого свойственна повышенная активность. Такой щенок первым подбежит к вам и лизнет вам руку. Очень хорошо должна быть развита любознательность, которая проявляется в непрерывном интересе к окружающему миру. Такие щенки активны и стремятся все исследовать и понюхать. Развитая любознательность свидетельствует об умственной полноценности щенка.

Никогда не следует останавливать свой выбор на щенке с неуравновешенным темпераментом. Неуравновешенность проявляется в неадекватной реакции на раздражители, такие щенки обычно боязливы и истеричны. При вашем появлении такой щенок будет визжать от страха и поспешит спрятаться, он не выйдет из укрытия, пока вы не уйдете. Неуравновешенный характер может быть признаком психической и умственной неполноценности. Об этих недостатках известно пока очень мало, но известно, что нарушение физического развития имеет наследственный характер и воспитанием не исправляется.

Существуют специальные тесты по определению будущего характера поведения собаки. Для оценки щенков большинства пород наиболее подходит предложенная в 1975 г. система тестов американского зоопсихолога Уильяма Кембелла для определения особенностей характера и поведения щенка, а также степени социализации щенка и отношений доминирования/подчинения.

Тест Кэмпбелла помогает определить индивидуальные черты характера щенка. Однако не забывайте, что даже при преобладании тех или иных внутренних склонностей, хозяин может модифицировать их своим обращением с собакой. По сути, он может усилить одни черты и избавиться от других.

Тест состоит из пяти испытаний: два заключаются в наблюдении, три других требуют определенных действий. Щенков можно тестировать в возрасте 7 недель; каждое испытание длится около 30 секунд — столько времени достаточно двум незнакомым собакам, чтобы установить иерархическую связь.

Для тестирования самый подходящий возраст — от 6 до 8 недель (не позднее). Эта система отрабатывалась в течение 8 лет на более чем 10 тысячах собак. Тестирование проводит незнакомый человек в незнакомом щенку месте, где ничего бы не отвлекало внимание щенка. Щенка нельзя подбадривать или ласкать. С ним нельзя разговаривать. Тестирование проводится отдельно с каждым щенком, каждый тест проводится только один раз.

Перед проведением теста убедитесь, что щенок здоров, весел и бодр. В месте проведения теста не должно быть отвлекающих предметов или людей.

Тест состоит из пяти пунктов.

Тест 1. Социальное притяжение.

Другие названия:
тест на контактность,
тест на привлечение внимания,
тест на стремление к общению.

Степень контактности, доверчивости и самостоятельности определяется потому, как щенок реагирует на человека.

Выполнение теста:

Поставьте щенка на полв середину комнаты, отойдите на несколько шагов в направлении от щенка. Присядьте или встаньте на колени, наклонитесь и поманите щенка рукой к себе, похлопайте в ладоши, привлекая его внимание. 

При этом возможны следующие типы поведения:

А — Щенок подбегает сразу, немедленно, прыгает на тестирующего, рычит, играет, лижет, пытается схватить руку зубами, покусывает руки, хвост поднят вверх;

В — Щенок подбегает сразу, без задержки, лает, начинает царапать тестирующего лапами, хвост поднят вверх;

С — Щенок подбегает свободно, без задержки, может немного помахивать хвостом, но также хвост может быть опущен или поджат;

D — Щенок подбегает, но не сразу, а после некоторого колебания и смущения, подходит медленно,неохотно, вид у него растерянный,хвост опускает или поджимает;

Е — Щенок не подбегает совсем.

Тест 2. Следование за человеком.

Другие названия:
тест на способность следовать,
тест на способность следовать за человеком.

Этот тест проводится один на один с щенком, человек не провоцирует щенка голосом или жестом.

Выполнение теста:

Поставьте щенка на пол, а затем нормальным шагом начните удаляться от негона такое расстояние, чтобы он оставался в поле зрения. По тому, как щенок сопровождает человека, определяется независимость характера.

При этом возможны следующие типы поведения:

А — Щенок с готовностью сразу бежит за тестирующим, либо идёт рядом, он весел, старается ухватить за ноги, хвост поднят вверх;

В — Щенок бежит за тестирующим сразу, следует рядом или путается под ногами, но за ноги не кусает, хвост задран;

С — Щенок идёт или бежит за тестирующим сразу, но не смело, несколько робко и немного отставая, хвост опущен;

D — Щенок очень робко, медленно и неохотно идет за тестирующим, растерян и смущен, хвост опущен или поджат;

Е — Щенок не идет за тестирующим или уходит в противоположную сторону (полный отказ следовать).

Тест 3. Реакция на принуждение.

Другие названия:
тест на послушание,
тест на ограничение,
тест на проверку стремления сопротивляться,
тест на проверку того, насколько легко щенок воспринимает ограничение.

Выполнение теста:

Тестирующий осторожно переворачивает щенка животом вверх и удерживает его в таком положении около 30с., держа в области груди.

Реакция на принуждение показывает, в какой степени щенок переносит физическое и психологическое превосходство, а также социальное доминирование человека, другими словами, этот тест показывает его подчиняемость. Чем активнее щенок сопротивляется, тем больше у него склонности к доминированию.

При этом возможны следующие типы поведения:

А — Щенок сразу и активно протестует, борется с рукой, выворачивается и кусает;

В — Щенок сразу и активно протестует, выскальзывает из-под руки тестирующего, делает попытку освободиться;

С — Щенок вначале протестует но, увидев, что это бесполезно, успокаивается;

D — Щенок не протестует совсем, лижет руки;

Е — Щенок лежит неподвижно, очень напуган.

Тест 4. Социальное доминирование.

Другие названия:
тест на социальное превосходство,
тест на готовность к подчинению.

Тест рассчитан на определение способности щенка принимать или отвергать социальное превосходство – в данном случае человека.

Выполнение теста:

Щенок стоит или лежит в «позе сфинкса» (щенок лежит, голова поднята, спину и голову придерживают руками). Тестирующий гладит щенка вдоль спины.

Если щенок сам склонен в превосходству – доминированию, то он будет прыгать, кусаться и рычать. Если щенок независим, то попытается отойти в сторону, а если труслив – то в панике, напрягшись, прижмётся к полу вплоть до крика и поспешного бегства.

При этом возможны следующие типы поведения:

А — Щенок сразу выказывает радость, подскакивает, царапается, пытаясь повернуться, прыгает на тестирующего, бьёт его лапами, рычит и кусается, лижет ему руки;

В — Щенок подскакивает, борется и поворачивается, чтобы поцарапать или укусить,бьёт тестирующего лапами, лижет руки;

C — Щенок пытается сопротивляться, но успокаивается, поворачивается к тестирующему и лижет руки;

D — Щенок ложится перед тестирующим на спину и лижет руки;

E — Щенок далеко отбегает и больше не подходит.

 Тест 5. Чувство собственного достоинства.

  Другие названия:
тест на доминирование при взятии щенка на руки,
тест реакции на поднятие,
тест на стоячую позу,
тест в поднятом положении.

Выполнение теста:

Тестирующий приподнимает щенка над полом и держит так примерно 30 сек., поддерживая его обеими руками под животик и грудь. Не имея опоры, щенок почувствует себя в полной власти тестирующего.

При этом возможны следующие типы поведения:

А — Щенок яростно протестует, вырывается из рук тестирующего, кусается и рычит;

В — Щенок активно протестует, но не кусается;

С — Щенок начинает протестовать, а затем успокаивается и лижет тестирующему руки;

D — Щенок совсем не протестует, спокойно висит или лижет тестирующему руки;

Е — Щенок перепуган, напряжён и замирает, либо испуганно скулит и пытается вырваться.

Результаты тестирования.

Методика определения характера щенка заключается в подсчёте всех А, В ,С , D и E.

После тестирования каждый щенок должен быть отмечен четырьмя буквами. На основании этих комбинаций можно дать следующие характеристики характеру щенка.
Итак, если у щенка:

Большинство ответов А – преимущественно доминирующее агрессивное поведение собаки (это холерик).

Такого щенка нельзя рекомендовать в качестве собаки-компаньона. В будущем, при условии правильной дрессировки, собака может стать хорошим охранником или выполнять другую службу, но ей изначально необходим опытный дрессировщик, а не начинающий собаковод.

Большинство ответов B — собака преимущественно с сильным, уравновешенным характером (это сангвиник).

Из такого щенка вырастет хороший служебный пес, но щенок требует очень серьезной дрессировки.

Большинство ответов C — собака с преимущественно хорошими способностями к обучению и уравновешенным темпераментом (это флегматик).

Однако дрессировка такой собаки потребует от хозяина большого терпения.

Большинство ответов D — преимущественно подчиненное поведение.

Собака такого типа (это заторможенный флегматик или меланхолик) мало пригодна для служебной дрессировки, но может быть неплохим компаньоном, при условии правильного воспитания.

Большинство ответов E — собака преимущественно с подавленной психикой, малообщительная, непредсказуемая (меланхолик, оборонительный инстинкт выражен в пассивной форме).
Если рассматривать результаты тестирования более детально, то получается следующее:
При результате 2 А и более вместе с несколькими В:

Считается, что такой щенок будет стараться главенствовать и всех подчинять себе. Он может быть потенциально агрессивен и склонен кусать, если встретит резкое обращение со стороны человека или своих сородичей. Такую собаку не рекомендуется брать в семью где есть маленькие дети или старики. Для воспитания собаки, обладающей таким характером, необходимо терпение и последовательный подход при дрессировке. Атмосфера в семье должна быть спокойной. Воспитывать подобных собак следует спокойно, без физических наказаний.
2 А и 2 В:

Такой щенок агрессивен, может кусаться. Не рекомендуется детям, подросткам, пожилым людям. Не годится в качестве компаньона. Однако такая собака всегда защитит хозяина в случае опасности.
При результате 3 В и более:

Это щенок с задатками лидера, преданный, с ярко выраженным духом соперничества. Считается, что такая собака имеет склонность к спокойному, уверенному превосходству и лидерству. Она будет иметь способность к дрессировке, выступлению на выставках. При верной выбранной стратегии воспитания такая собака станет преданным и послушным другом. С ним удобно и приятно находиться в любой обстановке – как в толпе, так и дома на диване.
При результате 3 С и более:

Это щенок с задатками идеального компаньона. Считается, что такая собака будет прекрасно адаптироваться к любым условиям. Она послушна и прекрасно подходит для семьи где есть дети и старики. Однако могут возникнуть проблемы с отработкой у собаки элементов самостоятельности. Такая собака требует поощрения.
При результате 2 D и более, особенно с 1 или несколькими Е:

Это очень покорный щенок. Прекрасно подойдет для детей и пожилых людей. Считается, что такая собака подвержена влиянию обстоятельств и склонна к подчинению, для уверенности ей необходим тесный, постоянный контакт с человеком, она нуждается в поощрениях. Тактика воспитания должна быть основана на постоянном внимании к ней, любви и чуткости. Такой щенок требует мягкого подхода, воспитание может быть длительным. Такая собака, как правило, спокойна в семье, где воспитываются дети, но может кусать, если с ней плохо обращаются, в этом выражается её форма пассивной защиты.
При результате 2 D и более в сочетании с Е в разделе «социальное превосходство»:

Реакция типа D говорит о склонности к убеганию. У такой собаки могут возникнуть трудности в процессе социализации, необходимо применение специальных методов дрессировки. Такой щенок не годится для контакта. Если при тестировании такой щенок получит ещё оценку А или В, то он может иметь склонность нападать из страха, особенно при наказании. Если при тестировании щенок получил ещё и несколько С или 1 D, то такой щенок наверняка будет теряться в стрессовых ситуациях, с детьми будет неуравновешен. Поведение его непредсказуемо. Требует постоянного контроля и дрессировки по специальной методике. Для выставочной карьеры непригоден.
При результате 2 Е и более:

Такой щенок с трудом идет на контакт. Если добавляется реакция типа В и С, то они вызваны страхом. Такая собака будет трудно поддаваться дрессировке. Воспитательные меры практически не будут оказывать никакого воздействия. Может кусать из страха или в стрессовой ситуации. Подобную собаку нельзя брать в семью, где есть дети. Требует опытного подхода в дрессуре. Для выставочной карьеры непригоден.
При сочетании противоположных качеств А и Е:

С возрастом такая собака будет обладать непредсказуемым характером. Поведение собаки будет зависеть от слишком многих факторов. Некоторая стабильность поведения будет наблюдаться только в привычных для неё условиях.

Результаты тестов нельзя считать окончательными, ведь при проверке щенок может быть голоден, испуган, плохо себя чувствовать или у него просто может быть плохое настроение. Поэтому для того, чтобы результаты были достоверными, тесты повторяют два-три раза в течение нескольких дней. Для уточнения результата следует повторить тестирование выбранного щенка в других условиях и только тогда сделать окончательный вывод:

А — Очень доминирующий тип;

В — Доминирующий тип;

С — Подчиняющийся тип;

D — Очень подчиняющийся тип;

Е — Практически не воспитуемый тип.

Тесты баланса: Медицинский тест MedlinePlus

Что происходит во время теста баланса?

Проверка равновесия может проводиться лечащим врачом или специалистом по заболеваниям уха. К ним относятся:

• Аудиолог, поставщик медицинских услуг, который специализируется на диагностике, лечении и лечении потери слуха.
• Отоларинголог (ЛОР), врач, специализирующийся на лечении заболеваний ушей, носа и горла.

Для диагностики нарушений равновесия обычно требуется несколько тестов.Вы можете пройти один или несколько из следующих тестов:

Электронистагмография (ENG) и видеонистагмография (VNG). Эти тесты регистрируют и измеряют движения ваших глаз. Ваша система зрения должна работать правильно, чтобы у вас был хороший баланс. Во время теста:

• Вы будете сидеть в экзаменационном кресле в темной комнате.
• Вам будет предложено смотреть и следить за узорами света на экране.
• Вам будет предложено занять разные позиции, пока вы будете смотреть на этот световой узор.
• Затем в каждое ухо вводят теплую и прохладную воду или воздух. Это должно вызвать определенное движение глаз. Если глаза не реагируют таким образом, это может означать повреждение нервов внутреннего уха.

Испытание на вращающемся кресле, также известное как испытание на вращающемся кресле. Этот тест также измеряет движения ваших глаз. Во время этого теста:

• Вы будете сидеть в моторизованном кресле с компьютерным управлением.
• Вы наденете специальные очки, которые будут записывать движения ваших глаз при медленном движении кресла вперед-назад и по кругу.

Постурография, также известная как компьютеризированная динамическая постурография (CDP). Этот тест измеряет вашу способность сохранять равновесие стоя. Во время этого теста:

• Вы будете стоять босиком на платформе с ремнями безопасности.
• Вокруг вас будет горизонтальный экран.
• Платформа будет двигаться, чтобы проверить вашу способность оставаться на движущейся поверхности.

Тест на вестибулярные вызванные миогенные потенциалы (ВЭМП). Этот тест измеряет реакцию определенных мышц на звук. Это может показать, есть ли проблема с вашим внутренним ухом. Во время этого теста:

• Вы будете откидываться на стул.
• Наденьте наушники.
• Сенсорные подушечки прикрепляются к шее, лбу и под глазами. Эти прокладки будут записывать движения ваших мышц.
• На ваши наушники будут посылаться щелчки и / или гудки.
• Во время воспроизведения звука вам будет предложено на короткое время поднять голову или глаза.

Маневр Дикса на пике холла. Этот тест измеряет, как ваш глаз реагирует на резкие движения. Во время этого теста:

• Ваш медработник будет быстро переводить вас из положения сидя в положение лежа и / или двигать головой в разных положениях.
• Ваш врач проверит движения ваших глаз, чтобы определить, нет ли у вас ложного ощущения движения или вращения.

Более новая версия этого теста называется импульсным тестом видеоголовки (vHIT). Во время теста vHIT вы будете носить очки, которые фиксируют движения ваших глаз, в то время как медработник осторожно поворачивает вашу голову в разных положениях.

Вы также можете пройти один или несколько тестов на слух, поскольку многие нарушения равновесия связаны с проблемами слуха.

Что такое проверка баланса?

Как проблемы с балансом могут повлиять на меня?

Пациенты с хроническими нарушениями равновесия и головокружением могут испытывать огромные трудности в повседневной жизни. Обычной повседневной деятельности часто избегают из-за страха вызвать приступ симптомов, который может включать дезориентацию, нарушение равновесия, головокружение, покачивание или, в случае головокружения, ощущение вращения, которое может сопровождаться тошнотой.Хотя головокружение и нарушение равновесия могут поразить кого угодно, они часто встречаются у пожилых пациентов.

Позвоните по телефону 704-295-3300, чтобы назначить встречу для проверки баланса.

Вестибулярная (балансная) система человека

Человеческая система равновесия — это скоординированные усилия нескольких систем: Вестибулярная система — это балансирующая часть внутреннего уха. Эта система сообщает мозгу, где находится голова в пространстве. Визуальная (глаза) и соматосенсорная системы (тело и осязание) дают мозгу информацию о движении и стабильности окружающего нас мира.Затем наша центральная нервная система (мозг) обрабатывает информацию. Эти системы предоставляют противоречивую информацию, которая приводит к головокружению или проблемам с равновесием. Соответствующая координация всех этих систем обеспечивает нам нормальное равновесие.

Что такое тест баланса при видеонистагмографии (ВНГ)?

Система баланса — это сложная система, включающая координацию вестибулярных (внутреннее ухо), зрительных (глаза) и сенсорных нервов по всему телу. Видеонистагмография (ВНГ) — это тест баланса, используемый для оценки проблем с балансом и равновесием.

Считается золотым стандартом для тестирования баланса, во время теста VNG на пациента надевают очки с камерами над каждым глазом. Эти камеры записывают все движения глаз во время тестирования. В первом тесте VNG камера отслеживает и измеряет рефлексы глаз как в активном, так и в состоянии покоя. Во втором тесте вы будете перемещены в разные положения, чтобы проверить головокружение, вызванное движением или движением. В третьем тесте проводится оценка калорийности как правого, так и левого уха.В этом тесте теплая и прохладная вода вводится в слуховой проход, чтобы стимулировать реакцию системы внутреннего уха. Затем измеряются результирующие движения глаз. Каждое ухо оценивается отдельно.

Продолжительность теста: от 1 до 1,5 часов

Тесты баланса в Шарлотте, Северная Каролина

В CEENTA есть аудиологи в Северной и Южной Каролине, которые могут провести тесты баланса, используя самые современные технологии в комфортных условиях.

Позвоните по телефону 704-295-3300, чтобы назначить встречу для проверки баланса.

Оценка головокружения и дисбаланса — Ассоциированные аудиологи

Наш процесс оценки

Во время оценки может быть проведена обширная серия тестов.В некоторых случаях тестирование может занять до двух часов. Перед каждым тестом мы дадим вам подробное объяснение, чтобы вы могли лучше понять, что мы измеряем и чего ожидать.

Оценка и управление нарушениями равновесия

Проблемы с системой равновесия могут привести к головокружению, головокружению и дисбалансу. Равновесная система очень сложна и не поддается непосредственному наблюдению. Чтобы по-настоящему понять равновесие пациента, необходимо провести, сопоставить и сравнить ряд сложных тестов.

Нарушения равновесия часто сопровождаются изменениями слуха и / или функции ушей. Эти изменения могут быть очевидными или малозаметными для пациента. Ваше обследование будет включать всестороннее обследование вашего внешнего, среднего и внутреннего уха. Эти тесты включают аудиологические тесты, тимпанометрию / иммитанс и отоакустическую эмиссию.

Наше равновесие контролируется множеством сложных путей. Ваша оценка будет включать сложные измерения этих путей и вашей центральной нервной системы.Эти тесты:

• Слуховой ответ ствола мозга (ABR)

• Электроокулография

• Импульсный тест видеоголовки (vHIT)

• Вращающееся кресло

• Эффективность сенсорной организации (СОП)

• Электрокохлеография (ECOG)

• Вестибулярный вызванный миогенный потенциал (ВЭМП)

• Видео / Электро-нистагмография (ВНГ / ENG)

Тесты, используемые для оценки головокружения и дисбаланса

Аудиологическое тестирование: Оценивает слуховую часть уха пациента.Это позволяет нам определить причину, тип и степень потери слуха. Это обследование важно для пациентов с головокружением и дисбалансом, поскольку небольшие незаметные изменения слуха могут указывать на повреждение внутреннего уха или другие проблемы со здоровьем.

Слуховая реакция ствола мозга (ABR): Этот тест помогает нам оценить нервную целостность нерва, идущего к слуховой части внутреннего уха. Этот тест часто используется для дальнейшего объяснения того, почему у человека могут быть односторонние симптомы или результаты тестов. Этот тест помогает нам оценить качество нерва и функцию слухового нерва внутреннего уха.

Импульсный тест видеоголовки (vHIT): Оценивает вестибулоокулярный рефлекс (VOR) пациента, обе ветви вестибулярного нерва, каждый из шести полукружных каналов по отдельности и центральную вестибулярную компенсацию.

Динамический тест остроты зрения: Этот тест во многом похож на НДС, но протокол теста немного изменен. Некоторым пациентам это может быть легче выполнять.

Электрокохлеография (ECOG): Этот метод регистрирует электричество, генерируемое во внутреннем ухе и слуховом нерве.Тест помогает исключить аномальное скопление жидкости во внутреннем ухе, которое может вызывать острые приступы истинного головокружения, вращающего комнату.

Электроокулография: Этот тест оценивает очень специфические движения глаз, которые координируются равновесными центрами мозга. Повреждение этих областей мозга может вызвать головокружение.

Тестирование отоакустической эмиссии (OAE): Этот тест помогает нам оценить функцию внутреннего уха. Этот тест также помогает нам определить причину потери слуха у человека.Это важно для пациентов с нарушением равновесия, так как дополнительно определяет локализацию проблемы внутреннего уха.

Вращающееся кресло: В этом расширенном тесте используется моторизованное кресло с компьютерным управлением для стимуляции уха с различной скоростью. Движения глаз пациента также записываются с помощью видеоочков. Этот тест позволяет нам оценить общее состояние внутреннего уха и то, как мозг адаптируется к вестибулярному расстройству.

Тест сенсорной организации: Этот тест помогает нам выявить проблемы с балансом.При тщательной оценке это позволяет аудиологу определить причину вашего дисбаланса и определить потенциальный риск падения.

Тестирование тимпанометрии / иммитанса: Помогает исключить жидкость в средней части уха, которая может повлиять на результаты других вестибулярных тестов. Этот тест также позволяет нам оценить нервные реакции.

Вестибулярный вызванный миогенный потенциал (VEMP): Этот неврологический тест помогает оценить очень специфическую часть нерва, которая идет к равновесной части внутреннего уха.Есть две части равновесного нерва, и этот тест оценивает нижнюю часть нерва.

Видео / Электро-нистагмография (VNG / ENG): Этот тест состоит из нескольких подтестов. Для этого тестирования пациент надевает очки или электроды. Это позволяет нам отслеживать небольшие отклонения движения глаз, которые могут указывать на проблему внутреннего уха. Существуют также дополнительные тесты, которые могут помочь нам определить позиционное головокружение и / или необратимое повреждение уха. Это тестирование также проверяет верхнюю часть нерва, идущую к равновесной части внутреннего уха.

Тестирование баланса с использованием ВНГ (видеонистагмографии) | Услуги

Что такое видеонистагмография (ВНГ)?

Для людей, испытывающих трудности с балансом и равновесием, видеонистагмография (ВНГ) является ценной диагностической процедурой, которая проста и безболезненна и может помочь более точно определить причину симптомов головокружения.

В тесте используется камера для отслеживания быстрых движений глаз (или нистагма) в ответ на определенные визуальные сигналы и изменения положения.Эта информация проливает свет, потому что есть нервные пути, которые соединяют механизм баланса внутреннего уха с мышцами глаза. Нарушение механизма баланса может привести к быстрым движениям глаз, которые можно обнаружить только с помощью усовершенствованной оптики.

В нашем тестировании камера, прикрепленная к паре очков, которые носит пациент, записывает движение глаз, когда пациент смотрит вперед и назад между обозначенными точками, отслеживает движущиеся огни и перемещает голову и тело в разные положения в темной комнате.

Заключительная часть теста включает введение холодного и теплого воздуха в ухо, чтобы определить, предсказуемо ли реагирует система баланса на температурную стимуляцию. Поскольку функции слуха и равновесия вашего внутреннего уха очень тесно связаны, мы регулярно проводим проверку слуха перед VNG, чтобы оценить состояние этой системы.

Чего ожидать от теста VNG

Тест, скорее всего, вызовет головокружение, хотя это очень важно для измерения вашей физиологической реакции на симптом.Обычно это проходит в течение нескольких минут. Неплохо было бы договориться о том, чтобы кто-нибудь отвез вас домой на случай длительного головокружения, что маловероятно. Ожидайте, что ваш тест займет примерно 60–90 минут.

Свяжитесь с нами сегодня, если у вас есть какие-либо вопросы или вы хотите записаться на прием

Запросить мою встречу сегодня

Важные инструкции по тестированию VNG

Для получения наиболее точных результатов VNG важно соблюдать следующее:

• Избегайте приема некоторых лекарств за 48 часов до теста, включая снотворные, диуретики, транквилизаторы, седативные средства, антигистаминные препараты, миорелаксанты, лекарства от головокружения, барбитураты, антидепрессанты, успокаивающие и обезболивающие.
  ** Пожалуйста, не прекращайте прием рецептурных лекарств, не посоветовавшись с врачом, который их прописал. Если вы не можете обойтись без перечисленных выше лекарств, позвоните в наш офис до прибытия на обследование.
• Избегайте употребления алкоголя за 48 часов до теста.
• Запрещается есть и пить (кроме воды) за 4 часа до теста.
• Не курить за 3 часа до теста.
• Не используйте макияж глаз (особенно подводку для глаз или тушь для ресниц) перед тестом.
• Пожалуйста, оденьтесь удобно, чтобы облегчить физическую двигательную часть теста. Женщины могут захотеть носить удобные брюки, а не платье или юбку.

Пожалуйста, свяжитесь с нами по крайней мере за 24 часа, если вам нужно отменить или изменить эту встречу.

Тест на уровень гормонов у женщин дома

Зачем сдавать женский гормональный тест?

Тест на уровень гормонов может многое рассказать о благополучии вашего тела. Результаты теста могут указать на нарушение баланса гормонов, что может повлиять на ваше здоровье.Это потому, что гормоны регулируют многие жизненно важные функции в организме, действуя как «химические посредники». Таким образом, дисбаланс гормонов может нарушить нормальное, здоровое функционирование вашего тела и вызвать множество симптомов.

Например, если у вас нарушен баланс гормонов щитовидной железы, вы можете испытывать такие симптомы, как усталость, чувствительность к холоду, нерегулярные месячные, сухость кожи, истончение волос и многое другое.

Или, если у вас дисбаланс стероидных гормонов, у вас могут быть такие симптомы, как увеличение жировых отложений, снижение полового влечения, потеря силы и т. Д.(Стероидные гормоны включают гормоны, такие как тестостерон и эстрадиол, основная форма эстрогена в организме.)

Является ли тест Everlywell Women’s Health Test анализом крови на гормоны?

В нашем домашнем тесте здоровья женщины используются два типа образцов для проверки уровня гормонов: кровь и слюна. Собрать образцы обоих типов просто:

— Для взятия образца крови достаточно укола пальцем (Подробнее)

— Для взятия пробы слюны достаточно плюнуть в пробирку, которая идет в комплекте (Подробнее)

Насколько надежен набор для анализа гормонов слюны?

Анализ гормонов слюны может дать вам точную информацию об уровне гормонов.Большое количество исследований, проведенных за последние десятилетия, показало, что уровни гормонов в слюне коррелируют с уровнями гормонов в крови (для многих гормонов). Таким образом, анализы слюны предлагают удобный, неинвазивный способ оценки широкого спектра гормонов, а методы анализа слюны могут быть такими же точными, как и методы анализа крови.

Пример: кортизол слюны

Исследования показывают, что кортизол в слюне отражает уровень кортизола в организме так же хорошо, как и измерения кортизола в крови.

Кроме того, исследования показывают, что кортизол слюны полезен в качестве скринингового теста на такие состояния, как синдром Кушинга (состояние, которое приводит к избытку кортизола в организме, иногда из-за опухоли гипофиза).

Кроме того, все методы сбора проб и тестирования, используемые для наборов Everlywell, хорошо зарекомендовали себя и широко используются в научных и медицинских кругах. По этой причине наш тест на баланс гормонов для женщин может дать вам надежное и точное представление об уровне гормонов в вашем организме.

Что делать, если уровень гормонов нарушен?

Если тест на гормоны показывает, что у вас нарушен баланс гормонов, подумайте о том, чтобы поговорить со своим врачом. Медицинский работник может принять во внимание вашу историю болезни, медицинский осмотр и другие факторы, чтобы помочь вам извлечь максимальную пользу из результатов домашних лабораторных анализов.

Можно ли вылечить гормональный дисбаланс?

Во многих случаях гормональный дисбаланс поддается лечению.Например, ваш лечащий врач может порекомендовать заместительную гормональную терапию при определенных нарушениях гормонов щитовидной железы, симптомах менопаузы и многом другом.

Однако гормональная терапия — не единственный способ лечения гормонального дисбаланса. Например, ваш лечащий врач может прописать лекарство, блокирующее действие тестостерона, если ваш уровень тестостерона слишком высок.

Вас также могут заинтересовать:
Тест на постменопаузу в домашних условиях

Баланс, головокружение и головокружение * Michigan Ear Institute Farmington Hills, Dearborn, Royal Oak, Novi MI

Загрузить брошюру о головокружении и равновесии

Центр головокружения, равновесия и падений при Мичиганском институте уха получил международное признание как выдающаяся клиническая программа для диагностики и лечения нарушений равновесия.После диагностики проблемы равновесия различные методы лечения, включая медицинскую, хирургическую и вестибулярную реабилитацию, могут улучшить общую функцию равновесия. Общие нарушения равновесия, которые мы наблюдаем, включают болезнь Меньера, доброкачественное позиционное головокружение, вестибулярный неврит, посттравматическое головокружение и другие процессы.

Головокружение — это общий термин для обозначения множества различных симптомов. Хотя обычно это означает ненормальное ощущение движения, это также может означать дисбаланс, головокружение, затемнение, шатание, дезориентацию, слабость и другие ощущения.Симптомы могут варьироваться от легких и кратковременных до сильных ощущений вращения, сопровождающихся тошнотой, также известной как головокружение. Для ясности используются определения, которые мы используем, чтобы говорить о головокружении.

Головокружение — общий термин, обозначающий все симптомы нарушения равновесия и стабильности.

Неуравновешенность — Неспособность сохранять равновесие, особенно когда стоит.

Головокружение — Чувство почти потери сознания, подобное тому чувству, которое может возникнуть, если вы надолго задержите дыхание.

Головокружение — Ощущение, что вы или ваше окружение движетесь, вращаетесь или кружитесь.

Баланс требует взаимодействия между множеством различных органов и систем тела. Мозг является центральным центром обработки всей информации о балансе, поступающей от органов чувств, и всей информации, поступающей к мускулам равновесия. Входной сигнал поступает из трех основных областей: зрения, уравновешивающей части внутреннего уха и прикосновения (от ступней и суставов). Зрение является важным сигналом для мозга, который сообщает нам, движемся ли мы относительно нашего окружения.

Анатомия

Слух делится на две части: механическую и нервную (или электрическую). Механическая часть слуха улавливает звук из наружного слухового прохода, а затем вибрирует барабанную перепонку и три крошечные слуховые косточки в среднем ухе. Внутреннее ухо немного похоже на улитку. Он состоит из двух соединенных половин, заполненных жидкостью. Катушка или улитка заботятся о нервной части слуха. Подобно телефону, он принимает вибрацию и превращает ее в электрический сигнал, который затем передается в мозг.

Другая половина внутреннего уха — это вестибулярная система. Есть три канала баланса, каждый из которых установлен в разных направлениях, которые реагируют на вращательное движение головы. В зависимости от того, как вы направите жидкость, называемую конечной лимфой, она движется по каналам и направляет направление в мозг через вестибулярный нерв.

Есть также 2 небольших отсека с сенсорными клетками, покрытыми мелкими кристаллами кальция в желатиновой матрице. Эти отсеки отвечают за определение линейного движения, такого как покачивание, раскачивание или подпрыгивание.Когда кристаллы этого отсека выталкиваются, они могут вызвать ДППГ (доброкачественное пароксизмальное головокружение).

Жидкость внутреннего уха ежедневно подвергается естественной переработке. Он вырабатывается из спинномозговой жидкости и поглощается эндолимфатическим мешком. При синдроме Меньера мешок не может всасывать достаточно жидкости. Это увеличивает давление во внутреннем ухе, что приводит к головокружению и потере слуха.

Также в тесной связи с ухом находится лицевой нерв. Это помогает двигать лицом, а также придает вкус кончику языка.

Поддержание баланса

Равновесие поддерживается за счет взаимодействия в головном мозге нервных импульсов от внутреннего уха, глаз, мышц шеи, а также мышц и суставов конечностей. Нарушение в любой из этих областей может привести к субъективному ощущению головокружения или шаткости. Общие нарушения функций организма могут привести к головокружению из-за нарушения координации импульсов мозга.

Причины головокружения

Головокружение можно сгруппировать по типам по той части всей системы баланса, которая не работает должным образом.К различным частям относятся внутреннее ухо, мозг, глаза и конечности (мышцы и суставы шеи, спины и ног, которые помогают нам оставаться в вертикальном положении).

Головокружение внутреннего уха

Половина внутреннего уха используется для слуха (улитка), а другая половина — для баланса (лабиринт). Если лабиринт или нерв, соединяющий его с мозгом, не работают, может возникнуть головокружение. Многие виды заболеваний внутреннего уха вызывают головокружение, включая синдром Меньера, лабиринтит, позиционное головокружение и вестибулярный неврит, мигрень и опухоли нервов внутреннего уха.Обычно они вызывают дисбаланс, головокружение (вращение) и тошноту. Он также может сопровождаться шумом в ушах и потерей слуха, если поражена и близлежащая улитка. Эти заболевания будут объяснены далее.

Центральное головокружение

Центральное головокружение вызывается нарушениями баланса мозга. Каждый раз, когда эта часть мозга не работает должным образом, может возникнуть головокружение. Симптомы обычно включают головокружение, дезориентацию, дисбаланс, а иногда даже потерю сознания.Причины центрального головокружения включают, среди прочего, низкий уровень сахара в крови, низкое кровяное давление в головном мозге, инсульты, рассеянный склероз, мигрени, травмы головы, опухоли и процесс старения. Обычно лечение этих типов головокружения подразумевает устранение проблемы, из-за которой мозг не работает должным образом.

Мышечно-суставное головокружение

Этот тип головокружения встречается редко. Если мышцы, суставы или сенсорные датчики конечностей не работают должным образом, организму становится трудно реагировать на движение, и ему трудно оставаться в вертикальном положении.Причины мышечно-суставного головокружения включают мышечную дистрофию; тяжелый диабет, артрит, эндопротезы суставов и травмы. Симптомами обычно являются неуравновешенность и неустойчивость.

Визуальное головокружение

Дисбаланс глазных мышц и плохое зрение могут ухудшить равновесие. Мозг полагается на информацию от глаз, чтобы поддерживать равновесие. Автомобильная болезнь или морская болезнь — это типы зрительного головокружения, потому что глаза постоянно приспосабливаются к движущемуся визуальному полю и сбивают с толку балансирующую часть мозга.Это может привести к головокружению, тошноте и рвоте.

Диагностические тесты

Головокружение может быть вызвано многочисленными нарушениями любой из многих частей тела. Основываясь на вашем анамнезе и физических данных, вашему врачу могут потребоваться дополнительные анализы для полной оценки. Необходимые тесты определяются во время обследования и могут включать тесты на слух и равновесие, визуализацию (КТ или МРТ), анализы крови и ультразвуковые исследования. Также может потребоваться общий медицинский осмотр и неврологические тесты.

Самым распространенным тестом на головокружение является электронистагмограмма (ENG) или видеонистагмограмма (VNG). В этих тестах проверяется сила внутреннего уха, а также координация движений глаз. Они включают наблюдение за движениями глаз после подачи теплого или холодного воздуха в слуховой проход. Обычно это вызывает нормальное ощущение кратковременного головокружения. Важно не принимать какие-либо лекарства, которые могут повлиять на результаты теста, такие как валиум, антиверт, алкоголь и другие. При планировании этого теста обязательно спросите, повлияют ли ваши лекарства на результат теста.

Другие тесты, которые проводят при головокружении, — это электрокохлеография (ЭКоГ) и вестибулярные вызванные миогенные потенциалы (VEMP). Эти безболезненные тесты могут быть полезны для определения причины головокружения в сложных случаях.

Цель этой оценки — убедиться в отсутствии серьезного или опасного для жизни заболевания и определить точное место возникновения проблемы. Это закладывает основу для эффективного медикаментозного или хирургического лечения.

Диагностика часто бывает сложной.Часто необходимо проводить несколько тестов. Терпение и понимание необходимы как со стороны врача, так и со стороны пациента.

Нарушение вестибулярного баланса | Johns Hopkins Medicine

Что такое нарушение вестибулярного баланса?

Головокружение и головокружение являются симптомами нарушения вестибулярного баланса. Нарушения равновесия могут проявиться в любом возрасте, но чаще всего встречаются с возрастом.

Ваше ухо представляет собой сложную систему костей и хрящей.Внутри него сеть каналов. Их называют полукружными каналами. Каналы заполнены жидкостью. Положение жидкости меняется при движении. Затем датчик в ухе отправляет информацию в ваш мозг, чтобы способствовать чувству равновесия. Эти и другие деликатные предметы составляют вестибулярный аппарат.

Определенные вещи могут влиять на сигналы от любой части вестибулярной системы, вызывая симптомы.

Что вызывает нарушение вестибулярного баланса?

К частым причинам нарушения вестибулярного баланса относятся:

• Лекарства
• Инфекции
• Проблемы с внутренним ухом, например, нарушение кровообращения в ухе
• Кальций в полукружных каналах
• Проблемы, связанные с вашим мозгом, например черепно-мозговая травма

Каковы симптомы нарушения вестибулярного баланса?

Симптомы нарушения вестибулярного баланса включают:

• Головокружение
• Чувство потери баланса
• Ощущение, будто вы плывете или как будто мир вращается
• Затуманенное зрение
• Дезориентация
• Падение или спотыкание

Менее распространенные симптомы включают:

• Тошнота
• Диарея
• Рвота
• Беспокойство
• Страх
• Изменения сердечного ритма

Как диагностируется нарушение вестибулярного баланса?

Возможно, вам понадобится помощь специалиста по уху, носу и горлу (ЛОР или отоларинголог).Многие состояния могут вызвать головокружение и дурноту. Часть диагноза может включать исключение других причин. Изучив вашу историю болезни, ваш лечащий врач может сделать следующее:

• Проверка слуха
• Осмотр зрения
• Анализы крови
• Визуализирующие исследования головы и мозга
• Клинические испытания баланса
• Посмотрите на свою осанку и движения, используя структурированный экзамен, называемый постурографией

Как лечится нарушение вестибулярного баланса?

Лечение будет зависеть от причины нарушения равновесия и может включать:

• Лечение любых первопричин. В зависимости от причины вам могут потребоваться антибиотики или противогрибковые препараты. Они могут помочь в лечении ушных инфекций, вызывающих нарушение равновесия.
• Изменения в образе жизни. Возможно, вы сможете облегчить некоторые симптомы, изменив диету и активность. Это включает в себя отказ от курения или отказ от никотина.
• Маневр Эпли (маневры изменения положения Canalith). Это специализированная серия движений головы и груди. Цель состоит в том, чтобы переместить частицы в полукружных каналах так, чтобы они не вызывали симптомов.
• Хирургия. Когда лекарства и другие методы лечения не могут контролировать ваши симптомы, вам может потребоваться операция. Процедура зависит от основной причины расстройства. Цель состоит в том, чтобы стабилизировать и восстановить функцию внутреннего уха.
• Реабилитация. Если вы боретесь с нарушением вестибулярного баланса, вам может потребоваться вестибулярная реабилитация или терапия для восстановления равновесия. Это поможет вам безопасно прожить день. Специалист по реабилитации поможет вам научиться справляться с головокружением в повседневной жизни.Возможно, вам потребуется изучить более эффективные стратегии безопасности и внести коррективы в
  • Подъем и спуск по лестнице
  • Вождение автомобиля (узнайте у врача, когда вам будет безопасно управлять автомобилем)
  • Ходьба и упражнения
  • Использование ванной
  • Сделайте дом безопаснее, например, затяните поручни
  • Смена обуви или одежды, например, ношение обуви на низком каблуке
  • Измените свои повседневные привычки, например, планируйте свой день так, чтобы не гулять в темноте
  • Обучение использованию трости или ходунков

Каковы осложнения нарушения вестибулярного баланса?

Возможные осложнения включают:

• Травма в результате падения
• Снижение качества жизни
• Дискомфорт

Жизнь с нарушением вестибулярного баланса

Симптомы нарушения вестибулярного баланса могут мешать регулярной повседневной деятельности и вашей способности управлять автомобилем, работать или развлекаться.Это может вызвать симптомы депрессии и разочарования. Консультации могут помочь вам научиться справляться с последствиями расстройства и образа жизни.

Когда мне следует позвонить своему врачу?

Чувство головокружения иногда случается с большинством людей. Если эти ощущения возникают часто и влияют на качество вашей жизни, обратитесь к врачу.

Основные сведения о нарушениях вестибулярного баланса

• Нарушения вестибулярного баланса могут влиять на ориентацию и равновесие.
• Лечение зависит от основной причины и может включать в себя лекарства, реабилитацию и изменение образа жизни. Вам может потребоваться операция по поводу симптомов, которые не исчезают с помощью других методов лечения.
• Поговорите со своим врачом, если у вас есть симптомы головокружения, головокружения или изменений слуха. Это может означать, что у вас нарушение вестибулярного баланса.

Следующие шаги

Советы, которые помогут вам получить максимальную пользу от визита к врачу:

• Знайте причину вашего визита и то, что вы хотите.
• Перед визитом запишите вопросы, на которые хотите получить ответы.
• Возьмите с собой кого-нибудь, кто поможет вам задать вопросы и запомнить, что вам говорит поставщик.
• Во время посещения запишите название нового диагноза и любые новые лекарства, методы лечения или тесты. Также запишите все новые инструкции, которые дает вам ваш провайдер.
• Узнайте, почему прописано новое лекарство или лечение и как они вам помогут. Также знайте, какие бывают побочные эффекты.
• Спросите, можно ли вылечить ваше состояние другими способами.
• Знайте, почему рекомендуется тест или процедура и что могут означать результаты.
• Знайте, чего ожидать, если вы не примете лекарство, не пройдете тест или процедуру.
• Если вам назначена повторная встреча, запишите дату, время и цель этого визита.
• Узнайте, как можно связаться со своим поставщиком услуг, если у вас возникнут вопросы.

.