Разное

Шкале бека: Тест на одиночество: опросник С.Г. Корчагиной

Содержание

Шкала депрессии Бека

Шкала депрессии Бека (BDI)

Инструкция. Этот опросник состоит из 21 групп угверждений. Прочтите внимательно и обведите кружком номер (О, 1, 2 или 3) утверждения, наилучшим образом отражаюшего Ваше самочувствие в течение ПОСЛЕДНЕЙ НЕДЕЛИ, включая СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ. Если подходящими Вам кажугся несколько угверждений в группе, обведите каждое из них. Убедитесь, что Вы прочитали все угверждения в каждой группе, прежде, чем сделать выбор.

1)
0 Я не чувствую себя расстроенным, печальным.
1 Я расстроен.
2 Я все время расстроен и не могу от этого отключиться.
3 Я настолько расстроен и несчастлив, что не могу это выдержать.

2)
0 Я не тревожусь о своем будущем.
1 Я чувствую, что озадачен будушим.
2 Я чувствую, что меня ничето не ждет в будущем.
3 Моё будущее безнадежно, и ничто не может измениться к лучшему.

3)
0 Я не чувствую себя неудачником.
1 Я чувствую, что терпел больше неудач, чем другие люди.
2 Когда я оглядываюсь на свою жизнь, я вижу в ней много неудач.
3 Я чувствую, что как личность я — полный неудачник.

4)
0 Я получаю столько же удовлетворения от жизни, как раньше.
1 Я не получаю столько же удовлетворения от жизни, как раньше.
2 Я больше не получаю удовлетворения ни от чего.
3 Я полностью не удовлетворен жизнью. и мне всё надоело.

5)
0 Я не чувствую себя в чем-нибудь виноватым.
1 Достаточно часто я чувствую себя виноватым.
2 Большую часть времени я чувствую себя виноватым.
3 Я постоянно испьггываю чувство вины.

6)
0 Я не чувствую, что могу быть наказанным за что-либо.
1 Я чувствую, что могу быть наказан.
2 Я ожидаю, что могу бьпь наказан.
3 Я чувствую себя уже наказанным.

7)
0 Я не разочаровался в себе.
1 Я разочаровался в себе.
2 Я себе противен.
3. Я себя ненавижу.

8)
0 Я знаю,что я не хуже других.
1 Я критикую себя за ошибки и слабости.
2 Я все время обвиняю себя за свои поступки.
3 Я виню себя во всем плохом, что происходит.

9)
0 Я никогда не думал покончить с собой.
1 Ко мне приходят мысли покончить с собой, но я не буду их осуществлять.
2 Я хотел бы покончить с собой
3 Я бы убил себя, если бы представился случай.

10)
0 Я плачу не больше,чем обычно.
1 Сейчас я плачу чаще, чем раньше.
2 Теперь я все время плачу.
3 Раньше я мог плакать, а сейчас не могу, даже если мне хочется.

11)
0 Сейчас я раздражителен не более, чем обычно.
1 Я более легко раздражаюсь, чем раньше.
2 Теперь я постоянно чувствую, что раздражен.
3 Я стал равнодушен к вещам, которые меня раньше раздражали.

12)
0 Я не утратил интереса к другим людям.
1 Я меньше интересуюсь другими людьми, чем раньше.
2 Я почти потерял интерес к другим людям.
3 Я полностью утратил интерес к другим людям.

13)
0 Я откладываю принятие решения иногда, как и раньше.
1 Я чаще, чем раньше, откладываю принятие решения.
2 Мне труднее принимать решения, чем раньше.
3 Я больше не могу принимать решения.

14)
0 Я не чувствую, что выгляжу хуже, чем обычно.
1 Меня тревожит, что я выгляжу старым и непривлекательным.
2 Я знаю, что в моей внешности произошли существенные изменения, делающие меня непривлекательным.
3 Я знаю, что выгляжу безобразно.

15)
0 Я могу работать так же хорошо, как и раньше.
1 Мне необходимо сделать дополнительное усилие, чтобы начать делать что-нибудь.
2 Я с трудом заставляю себя делать что-либо.
3 Я совсем не могу выполнятьь никакую работу.

16)
0 Я сплю так же хорошо, как и раньше.
1 Сейчас я сплю хуже, чем раньше.
2 Я просыпаюсь на 1-2 часа раньше, и мне трудно заснугь опять.
3 Я просыпаюсь на несколько часов раньше обычного и больше не могу заснуть.

17)
0 Я устаю не больше, чем обычно.
1 Теперь я устаю быстрее, чем раньше.
2 Я устаю почти от всего, что я делаю.
3 Я не могу ничего делать из-за усталости.

18)
0 Мой аппетит не хуже, чем обычно.
1 Мой аппетит стал хуже, чем раньше.
2 Мой аппетит теперь значительно хуже.
3 У меня вообше нег аппетита.

19)
0 В последнее время я не похудел или потеря веса была незначительной.
1 За последнее время я потерял более 2 кг.
2 Я потерял более 5 кг.
3 Я потерял более 7 кr.
Я намеренно стараюсь похудеть и ем меньше (отметить крестиком).
ДА_________ НЕТ___________

20)
0 Я беспокоюсь о своем здоровье не больше, чем обычно.
1 Меня тревожат проблемы моего физического здоровья, такие, как боли, расстройство желудка, запоры и т д.
2 Я очень обеспокоен своим физическим состоянием, и мне трудно думать о чем-либо другом.
3 Я настолько обеспокоен своим физическим состоянием, что больше ни о чем не могу думать.

21)
0 В последнее время я не замечал изменения своего интереса к сексу.
1 Меня меньше занимают проблемы секса, чем раньше.
2 Сейчас я значительно меньше интересуюсь сексуальными проблемами, чем раньше.
3 Я полностью утратил сексуальный интерес.

Оценка результатов
0-9 — отсутствие депрессивных симптомов
10-15 — легкая депрессия (субдепрессия)
16-19 — умеренная депрессия
20-29 — выраженная депрессия (средней тяжести)
30-63 — тяжелая депрессия

Пункты 1-13 — когнитивно-аффективная субшкала (C-A)

Пункты 14-21 — субшкала соматических проявлений депрессии (S-P)

Для исследователей. Психометрические шкалы

Шкалы психометрической оценки психопатологической симптоматики и побочных эффектов

  1. Шкала позитивных и негативных синдромов (PANSS). Наиболее часто применяемая в современных клинических исследованиях шкала для оценки симптоматики шизофрении. Описание.
  2. Шкала экстрапирамидных симптомов (ESRS). Шкала для оценки симптомов паркинсонизма, дистонии и дискинезии.
  3. Шкала оценки побочного действия (UKU) для оценки переносимости лекарств при их клиническом испытании.
  4. Оценочная шкала Монтгомери-Асберга для депрессий. Описание.
  5. Шкала Цунга для самооценки депрессии (The Zung self-rating depression scale).  Описание.
  6. Шкала депрессий Бека (beck depression inventory (BDI)).
  7. Шкала тревоги Кови (Covy anxiety Scale).  Описание
  8. Шкала маний Янга (YMRS).
  9. Шкала Гамильтона для оценки депрессии (HDRS).  Описание
  10. Торонтская Шкала алекситимии (TAS).
  11. Шкала самооценки депрессии разработанная в НИИ им.Бехтерева.
  12. Личностная шкала проявлений тревоги (J.Teylor).
  13. Шкала самооценки Спилбергера
  14. Шкала лекарственно вызваннойакатизии (Burns)
  15. Шкала открыто проявляемой агрессии Юдовского (ОАSСL)
  16. Шкала импульсивности Плучика (IS)
  17. Шкалы GAF и PSP

Правила GCP (качественной клинической практики)

 


  • «Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. Практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени.» Ф.А. КузинЭто пособие — одна из первых попыток рассмотреть весь процесс подготовки кандидатской диссертации: от выбора темы этой квалификационной научной работы до ее публичной защиты. В нем раскрывается общая методология научного творчества, излагается подготовка к научному исследованию, описывается методика написания и правила оформления рукописи кандидатской диссертации, а также рассматривается порядок ее публичной защиты. В качестве приложений даются образцы отдельных элементов диссертационного произведения и приводятся основные понятия научно-исследовательской работы. Пособие предназначено аспирантам, соискателям ученой степени, работающим над диссертацией, и их научным руководителям, а также всем тем, кто хочет повысить культуру своей научной работы.

    4-е изд., доп. — М.: «Ось-89», 1999. — 208 с. ISBN 5-86894-129-2

Что такое шкала депрессии Бека и как её использовать

Что такое шкала депрессии Бека

Шкала депрессии Бека — это тест, который позволяет с высокой точностью установить депрессию, а также определить, насколько она сильна.

Тест представляет собой опросник из 21 пункта. В каждом человеку предлагается выбрать один из четырёх вариантов ответов, описывающих его состояние. Все варианты имеют собственный вес, обозначаемый в баллах. Они суммируются, и в зависимости от результата врач — клинический психолог, психотерапевт, психиатр — получает возможность поставить пациенту предварительный диагноз.

Автор шкалы, американский профессор психиатрии Аарон Тёмкин-Бек, составил вопросы на основе наиболее значимых симптомов депрессии. Это случилось в 1961 году. С тех пор шкала была пересмотрена дважды. На сегодня наиболее точной считается последняя версия, скорректированная в 1996-м в соответствии с четвёртым изданием «Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам». Это общепризнанный международный гайд, разработанный экспертами Американской психиатрической ассоциации.

Как пройти тест Бека

Внимательно прочитайте 21 группу утверждений . В каждой отметьте тот пункт, который наиболее полно отражает ваше состояние в последние две недели, включая сегодняшний день. Если в какой-то из групп вам сложно определиться между двумя-тремя вариантами, выбирайте тот, за который насчитывается больше баллов.

Как правило, прохождение теста занимает не более 10 минут .

1. Грусть

  • 0 — Я не чувствую себя расстроенным, печальным.
  • 1 — Мне грустно время от времени.
  • 2 — Я постоянно чувствую себя расстроенным.
  • 3 — Я настолько расстроен и несчастлив, что это кажется невыносимым.

2. Отношение к будущему

  • 0 — Будущее не кажется мне пугающим.
  • 1 — Я начал переживать по поводу будущего чаще, чем раньше.
  • 2 — Я не жду ничего хорошего.
  • 3 — Кажется, моё будущее безнадёжно. Всё становится только хуже.

3. Прошлые неудачи

  • 0 — Меня вряд ли можно назвать неудачником.
  • 1 — Провалы и неудачи случаются со мной чаще, чем с другими людьми.
  • 2 — В моей жизни было множество неудач и разочарований.
  • 3 — Я полный неудачник.

4. Удовольствие от жизни

  • 0 — Я вполне удовлетворён жизнью.
  • 1 — Раньше я получал больше удовольствия от происходящего.
  • 2 — Я перестал радоваться даже тем вещам, которые делали меня счастливым раньше.
  • 3 — Моя жизнь ужасна, и нет никакого просвета.

5. Чувство вины

  • 0 — Я не чувствую какой-то особенной вины ни перед кем и ни за что.
  • 1 — Довольно часто я чувствую себя виноватым за то, что мог бы сделать, но не сделал.
  • 2 — Я чувствую вину очень часто.
  • 3 — Постоянно ощущаю, что я перед всеми виноват.

6. Ожидание наказания

  • 0 — Я не совершал ничего такого, за что меня стоило бы наказать.
  • 1 — Мне есть за что быть наказанным.
  • 2 — Я постоянно живу в ожидании кары.
  • 3 — Я уже наказан за всё, что совершил.

7. Отношение к себе

  • 0 — Я отношусь к себе как обычно.
  • 1 — Кажется, я потерял уверенность в себе.
  • 2 — Я разочарован в себе.
  • 3 — Я себя просто ненавижу.

8. Самокритичность

  • 0 — Знаю, что в целом я не хуже других.
  • 1 — Я вижу в себе больше недостатков, чем раньше.
  • 2 — Я знаю все свои недостатки и нещадно критикую себя за них.
  • 3 — Я один сплошной недостаток. Только я виноват во всём плохом, что происходит вокруг.

9. Суицидальные мысли

  • 0 — Я никогда не думал покончить с собой, это не мой вариант решения проблем.
  • 1 — Иногда у меня проскакивают мысли о самоубийстве, но они случайны, я не планирую это осуществлять.
  • 2 — Регулярно думаю, что самоубийство было бы неплохим выходом.
  • 3 — Я испытаю облегчение, покончив с этим всем. Жду лишь, когда представится случай.

10. Желание плакать

  • 0 — Если я иногда и плачу, то явно не больше, чем раньше.
  • 1 — Сейчас я плачу чаще, чем раньше.
  • 2 — Плачу почти постоянно.
  • 3 — Мне хочется плакать, но я уже не могу.

11. Беспокойство, нервозность

  • 0 — Я спокоен, всё как всегда.
  • 1 — Я чувствую себя более беспокойным, чем обычно.
  • 2 — Постоянно чувствую нервозность, дёргаюсь по пустякам.
  • 3 — Я настолько взвинчен, что мне приходится всё время двигаться или делать что-то, иначе я просто сойду с ума.

12. Потеря интересов

  • 0 — Мне по-прежнему интересны другие люди, у меня есть увлечения.
  • 1 — Я начал меньше интересоваться тем, что происходит вокруг.
  • 2 — С другими людьми мне скучно, они раздражают.
  • 3 — Я потерял интерес ко всему.

13. Способность принимать решения

  • 0 — Я принимаю решения так же, как и раньше.
  • 1 — Мне стало сложнее что-то решать, я чаще сомневаюсь и хотел бы, чтобы кто-то взял ответственность на себя.
  • 2 — Каждое решение даётся мне с трудом.
  • 3 — Я не хочу и не могу ничего решать.

14. Собственная нужность

  • 0 — Я всё ещё нужен и другим, и самому себе.
  • 1 — Во мне что-то надломилось и всё чаще кажется, что я никому не нужен.
  • 2 — Я чувствую себя никчёмным по сравнению с другими.
  • 3 — Я абсолютно бесполезен.

15. Оценка внутренней энергии

  • 0 — Я энергичен как всегда.
  • 1 — В последнее время у меня меньше энергии, чем было раньше.
  • 2 — Мне не хватает сил, чтобы делать то, что я должен.
  • 3 — У меня нет сил ни на что.

16. Режим сна

  • 0 — Я сплю как обычно.
  • 1 — Я начал спать больше или меньше, чем раньше.
  • 2 — Я сплю намного больше (меньше) обычного.
  • 3 — Я готов спать большую часть дня. Или напротив: я часто просыпаюсь среди ночи и потом долго не могу уснуть.

17. Раздражительность

  • 0 — Я не более раздражителен, чем обычно.
  • 1 — Я начал раздражаться легче, чем раньше.
  • 2 — Регулярно ловлю себя на том, что всё бесит.
  • 3 — Постоянно чувствую себя раздражённым, даже когда повода, казалось бы, и нет.

18. Аппетит

  • 0 — Я ем столько же, как всегда.
  • 1 — Мой аппетит немного изменился: ловлю себя на том, что ем больше или меньше, чем раньше.
  • 2 — Мой аппетит намного понизился (повысился), чем было до этого.
  • 3 — У меня совсем нет аппетита. Или напротив: я постоянно хочу есть.

19. Концентрация внимания

  • 0 — Мне легко сконцентрироваться на той или иной задаче.
  • 1 — В последнее время появились некоторые проблемы с концентрацией.
  • 2 — Мне сложно сосредоточиться на чём-то дольше, чем на несколько минут.
  • 3 — Я обнаружил, что не могу сконцентрироваться вообще.

20. Усталость

  • 0 — Я устаю так же, как всегда, ничего не изменилось.
  • 1 — Я начал уставать быстрее, чем обычно.
  • 2 — Я ещё справляюсь, но всё чаще ловлю себя на том, что отказываюсь от некоторых привычных дел (спорта, встреч с друзьями, поездок), потому что у меня просто нет на них сил.
  • 3 — Кажется, я даже просыпаюсь уже уставшим.

21. Интерес к сексу

  • 0 — Моё либидо в последнее время не изменилось, всё как обычно.
  • 1 — Секс интересует меня несколько меньше, чем раньше.
  • 2 — Думаю о сексе крайне редко, он отошёл на десятый план.
  • 3 — Я полностью потерял интерес к интиму.

Что означают результаты шкалы депрессии Бека

В зависимости от того, сколько баллов вы набрали, можно предположить следующее.

  • 0–13 — депрессивных симптомов нет. С вашим психическим здоровьем всё в порядке.
  • 14–19 — вероятна лёгкая депрессия (субдепрессия).
  • 20–28 — умеренная депрессия.
  • 29–63 — тяжёлая депрессия. Состояние тем сложнее, чем больше количество баллов.

Ключевое слово здесь — «предположить». Шкала депрессии Бека не является однозначным диагностическим инструментом . Она лишь одно из ключевых обследований, которые проводит врач, чтобы обнаружить психическое расстройство. Однако, чтобы поставить точный диагноз, медик обязательно учтёт и другие факторы: состояние здоровья, наличие некоторых заболеваний, самочувствие, возраст и образ жизни пациента.

Читайте также 😢🙁☹

Качество жизни пациентов с гипотиреозом | Morgunova

1. Новик А.А., Ионова Т.И. Исследование качества жизни в медицине: Учеб. пособие / Под ред. Шевченко Ю.Л. М.: ГЭОТАР-МЕД, 2004.

2. Bianchi P., Zaccheroni V., Solaroli E. et al. Health-related quality of life in patients with thyroid disorders // Qualit. Life Research. 2004. V. 13. N1. P. 45–54.

3. Demet M., Ozmen B., Deveci A. et al. Depression and anxiety in hypothyroidism / West Ind. Меd. J. 2003. V. 52. N3. P. 233–237

4. Haggerty J., Prange A. Borderline hypothyroidism an depression // Ann. Rev. Med. 1995. V. 46. P. 37–46. Рис. 3. Результаты тестирования по шкале депрессии Бека, баллы.

5. Joffe R., Levitt A. Major depression and subclinical (grade 2) hypothyroidism // Psychoneuroendocrinol. 1992. V. 17. N2–3. P. 215–221.

6. Lindsay R., Toft A. Hypothyroidism // Lancet. 1997. V. 349. N9049. P. 413–417.

7. Pies R.W. The diagnosis and treatment of subclinical hypothyroidism states in depression patients // Gen. Hosp. Psychiatry. 1997. V. 19. N5. P. 344–354.

8. Rack S., Makela E. Hypothyroidism and depression: a therapeutic challenge // Аnn. Рharmacotherapy. 2000. V. 34. N1. P. 1142–1145.

9. Razvi S., McMillant C., Weaver J. Instruments used in measuring symptoms, health status and quality of life in hypothyroidism: a systematic qualitative review // Clin. Еndocrinol. 2005. V. 63. P. 617–624.

10. Saravanan P., Chau F., Roberts N. et al. Psychological well-being in patients on ‘adequate’ doses of L-thyroxine // Clin. Еndocrinol. 2002. V. 57. N5. P. 577–585.

11. Wekking E., Appelhof B., Fliers E. et al. Cognitive functioning and well-being in euthyroid patients on thyroxine replacement therapy for primary hypothyroidism // Eur. J. Endocrinol. 2005. V. 153. Р. 747–753.

12. Watt T., Groenvold M., Rasmussen A. et al. Quality of life in patients with benign thyroid disorders. A review // Eur. J. Endocrinol. 2006. V. 154. N4. Р. 501–510.

13. Weetman A. Hypothyroidism: screening and subclinical disease // Brit. Med. J. 1997. V. 314. P. 1175–1178.

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЭРЕКТИЛЬНОЙ ДИСФУНКЦИИ С СИНДРОМОМ ОБСТРУКТИВНОГО АПНОЭ СНА И ОЖИРЕНИЕМ У БОЛЬНЫХ С АРТЕРИАЛЬНОЙ ГИПЕРТОНИЕЙ | Алексеева

1. Henry A. Feldman, Irwin Goldstein, Dimitrios G., Hatzichristou et al. Impotence and its medical and psychosocial correlates: results of the Massachusetts Male Aging Study J. Urology 1994; 151:54-61.

2. Edward O. Laumann, Anthony Paik, Raymond C. Rosen. Sexual Dysfunction in the United States Prevalence and Predictors. JAMA. 1999; 281(6):537-544. doi:10.1001/jama.281.6.537

3. Hatzimouratidis K. (Chair), Giuliano F., Moncada I. et al. EAU Guidelines on Erectile Dysfunction, Premature Ejaculation, Penile Curvature and Priapism European Association of Urology 2016.

4. Rosen R.C. et al. The International Index of Erectile Function (IIEF): a multidimensional scale for assessment of erectile dysfunction. Urology 1997; 49:822-830.

5. Abdelrahman Elnashara Amr M., Gadallaha Alaa A, Abdelaala. Can the International Index of Erectile Function (IIEF-5) be used as a diagnostic tool to the severity of vasculogenic erectile dysfunction? Middle East Fertility Society Journal Volume 17, Issue 2, June 2012, Pages 101-104.

6. Kassouf W, Carrier S. A comparison of the International Index of Erectile Function and erectile dysfunction studies BJU Int. 2003 May; 91(7):667-9.

7. Пушкарь Д. Ю. Эректильная дисфункция — современные методы диагностики и лечения // Справочник поликлинического врача. 2004. № 2

8. Bull World Health Organ 2013; 91:549-550. doi: http://dx.doi. org/10.2471/BLT.13.020813.

9. Burwell C. S., Robin E. D., Whaley R. D., Bicklemann A. G. Extreme obesity associated with alveolar hypoventilation; a Pickwickian syndrome. (англ.)//Am. J. Med. 1956;21(5):811-818. DOI: 10.1016/0002-9343(56)90094-8.

10. Guilleminault C., Eldridge F., Dement W.C. Insomnia with sleep apnea: a new syndrome, 1973. Science 1973; 181,856-8.

11. Grote L. et al. Sleep-related breathing disorder is an independent risk factor for uncontrolled hypertension. J Hypertens, 2000.

12. Takasaki Y., Orr D., Pipkin J. et al. Effect of nasal continuous positive airway pressure on sleep apnoea in congestive heart failure. Am. Rev. Respir. Dis. l989; 140:1578-1584.

13. Литвин А.Ю., Чазова И.Е. Синдром обструктивного апноэ во время сна: механизмы развития, клиническое значение, связь с сердечно-сосудистыми заболеваниями, принципы лечения. Кардиологический вестник, 2009; 2:89-103.

14. A global brief on hypertension: silent killer, global public health crisis: World Health Day 2013.

15. Nieto, F.J., Young, T.B., Lind, B.K. et al. (2000) Association of Sleep-Disordered Breathing, Sleep Apnea, and Hypertension in a Large Community-Based Study. Sleep Heart Health Study. The Journal of the American Medical Association, 283,18291836. http://dx.doi.org/10.1001/jama.283.14.1829.

16. Буторова Е.А., Шария М.А., Литвин А.Ю. и соавт. Возможности магнитно-резонансной томографии в оценке мягких тканей вокруг верхних дыхательных путей у больных с ожирением и синдромом обструктивного апноэ во время сна. Вестник рентгенологии и радиологии. 2017; 98(2):79-82 DOI: 10.20862/0042-4676-2017-98-2-79-85

17. Young T. et al.: Interactions Between Obesity and Obstructive Sleep Apnea Chest. 2010 Mar; 137(3): 711-719.

18. Lu G., Xu Z.W., Zhang Y.L. et al. Correlation among obstructive sleep apnea syndrome, coronary atherosclerosis and coronary heart disease. Chin Med J (Engl). 2007; 120 (18). 20: 16321634.

19. Szymanski F.M, Filipiak K.J, Hrynkiewicz — Szymanska A. et al.The high risk of obstructive sleep apnea-an independent risk factor of erectile dysfunction in ST-segment elevation myocardial infarction patients. J Sex Med. — 2011; 8(5): 14341438.

20. Pittaras F. et al. Erectile Dysfunction in Hypertension and Cardiovascular Disease: A Guide for Clinicians Journal of Hypertension. 2011,29:403-407.

21. Vlachopoulos C., Ioakeimidis N., Terentes-Printzios D. et al. The triad: erectile dysfunction-endothelial dysfunction-cardiovascular disease. Curr Pharm. Des. 2008; 14:3700-14.

22. Giugliano F., Esposito K., Di Palo C. et al. Erectile dysfunction associates with endothelial dysfunction and raised proinflammatory cytokine levels in obese men. J Endocrinol Invest. 2004 Jul-Aug; 27(7):665-9.

23. Kaiser D.R., Billups K., Mason C. et al. Impaired brachial artery endothelium-dependent and -independent vasodilation in men with erectile dysfunction and no other clinical cardiovascular disease.J Am CollCardiol. 2004 Jan 21; 43(2):179-84.

24. Ashwell M., Gunn P., Gibson S. Waist-to-height ratio is a better screening tool than waist circumference and BMI for adult cardiometabolic risk factors: systematic review and meta-analysis. Obes Rev. 2012; 13:275-286.

25. Pasquali R., Macor C., Vicennati V. et al. Effects of acute hyperinsulinemia on testosterone serum concentrations in adult obese and normal-weight men. Metabolism. 1997; 46 (5): 526-529.

26. Young T., Wisconsin Sleep Cohort Study. Sleep Med Clin. Author manuscript; available in PMC 2010 Mar 1.Published in final edited form as: Sleep Med Clin. 2009 Mar 1; 4(1): 37-46.

27. Franklin K.A., Lindberg E. Obstructive sleep apnea is a common disorder in the population-a review on the epidemiology of sleep apnea. J Thorac Dis. 2015 Aug; 7(8): 71311-1322. doi: 10.3978/j.issn.2072-1439.2015.06.11.

28. Andersen M.L., Tufik S. The effects of testosterone on sleep and sleep-disordered breathing in men: its bidirectional interaction with erectile function. Sleep Med Rev. 2008; 12(5): 365-379.

29. Chia-Min Chen, Ming-Ju Tsai, Po-Ju Wei et al. Erectile Dysfunction in Patients with Sleep Apnea — A Nationwide Population-Based Study.PLoS One. 2015; 10(7): e0132510. Published online 2015 Jul15. doi:10. 1371/journal. pone.0132510.

30. Rosen J.C., Cappelleri and Gendrano. The International Index of Erectile Function (IIEF): a state-of-the-science review. International Journal of Impotence Research 2002; 14: 226244.

31. Hirshkowitz M., Karacan I., Gurakar A., Williams R.L. Hypertension, Erectile Dysfunction, and Occult Sleep Apnea, Sleep, 1989,223-232, DOI: 10.1093/sleep/12.3.223.

32. Гамидов С.И., Тажетдинов О.Х., Павловичев А.А. и соавт. Особенности патогенеза, диагностики и лечения эректильной дисфункции у больных с гипогонадизмом. Пробл. эндокринол. 2010; 5: 33-42

33. Lykouras L, Michopoulos J. Anxiety disorders and obesity. Psychiatriki. 2011; 22:307-13

34. Lee SA1, Han Sh3, Ryu HU2. Anxiety and its relationship to quality of life independent of depression in patients with obstructive sleep apnea. J Psychosom Res. 2015 Jul;79(1):32 6. doi: 10.1016/j.jpsychores.2015.01.012

35. Schipilliti M., Caretta N., Palego P. et al. Metabolic syndrome and erectile dysfunction: the ultrasound evaluation of cavernosal atherosclerosis. Diabetes Care. 2011; 34 (8): 1875-1877

36. Roth A, Kalter-Leibovici O., Kerbis Y. et al. Prevalence and risk factors for erectile dysfunction in men with diabetes, hypertension, or both diseases: a community survey among 1412 Israeli men. ClinCardiol. 2003; 26 (1): 25-30

37. Montorsi P., Ravagnani P.M., Galli S. et al. The artery size hypothesis: a macrovascular link between erectile dysfunction and coronary artery disease. Am. J. Cardiol. 2005; 96(26):19 23

Шкала депрессии Бека — Центр «Феникс»

Данный тест позволяет определииь степень депрессии у взрослых.

Внимательно прочитайте каждую группу утверждений. Затем определите в каждой группе одно утверждение, которое лучше всего соответствует тому, как Вы себя чувствовали НА ЭТОЙ НЕДЕЛЕ И СЕГОДНЯ. Поставьте галочку около выбранного утверждения. Если несколько утверждений из одной группы кажутся Вам одинаково хорошо подходящими, то поставьте галочки около каждого из них.

Прежде, чем сделать свой выбор, убедитесь, что Вы прочли Все утверждения в каждой группе».

    • 0 Я не чувствую себя расстроенным, печальным.
    • 1 Я расстроен.
    • 2 Я все время расстроен и не могу от этого отключиться.
    • 3 Я настолько расстроен и несчастлив, что не могу это выдержать.
    • 0 Я не тревожусь о своем будущем.
    • 1 Я чувствую, что озадачен будушим.
    • 2 Я чувствую, что меня ничего не ждет в будущем.
    • 3 Мое будущее безнадежно, и ничто не может измениться к лучшему.
    • 0 Я не чувствую себя неудачником.
    • 1 Я чувствую, что терпел больше неудач, чем другие люди.
    • 2 Когда я оглядываюсь на свою жизнь, я вижу в ней много неудач.
    • 3 Я чувствую, что как личность я — полный неудачник.
    • 0 Я получаю столько же удовлетворения от жизни, как раньше.
    • 1 Я не получаю столько же удовлетворения от жизни, как раньше.
    • 2 Я больше не получаю удовлетворения ни от чего.
    • 3 Я полностью не удовлетворен жизнью. и мне все надоело.
    • 0 Я не чувствую себя в чем-нибудь виноватым.
    • 1 Достаточно часто я чувствую себя виноватым.
    • 2 Большую часть времени я чувствую себя виноватым.
    • 3 Я постоянно испытываю чувство вины.
    • 0 Я не чувствую, что могу быть наказанным за что-либо.
    • 1 Я чувствую, что могу быть наказан.
    • 2 Я ожидаю, что могу быть наказан.
    • 3 Я чувствую себя уже наказанным.
    • 0 Я не разочаровался в себе.
    • 1 Я разочаровался в себе.
    • 2 Я себе противен.
    • 3 Я себя ненавижу.
    • 0 Я знаю, что я не хуже других.
    • 1 Я критикую себя за ошибки и слабости.
    • 2 Я все время обвиняю себя за свои поступки.
    • 3 Я виню себя во всем плохом, что происходит.
    • 0 Я никогда не думал покончить с собой.
    • 1 Ко мне приходят мысли покончить с собой, но я не буду их осуществлять.
    • 2 Я хотел бы покончить с собой.
    • 3 Я бы убил себя, если бы представился случай.
    • 0 Я плачу не больше, чем обычно.
    • 1 Сейчас я плачу чаще, чем раньше.
    • 2 Теперь я все время плачу.
    • 3 Раньше я мог плакать, а сейчас не могу, даже если мне хочется.
    • 0 Сейчас я раздражителен не более, чем обычно.
    • 1 Я более легко раздражаюсь, чем раньше.
    • 2 Теперь я постоянно чувствую, что раздражен.
    • 3 Я стал равнодушен к вещам, которые меня раньше раздражали.
    • 0 Я не утратил интереса к другим людям.
    • 1 Я меньше интересуюсь другими людьми, чем раньше.
    • 2 Я почти потерял интерес к другим людям.
    • 3 Я полностью утратил интерес к другим людям.
    • 0 Я откладываю принятие решения иногда, как и раньше.
    • 1 Я чаще, чем раньше, откладываю принятие решения.
    • 2 Мне труднее принимать решения, чем раньше.
    • 3 Я больше не могу принимать решения.
    • 0 Я не чувствую, что выгляжу хуже, чем обычно.
    • 1 Меня тревожит, что я выгляжу старым и непривлекательным.
    • 2 Я знаю, что в моей внешности произошли существенные изменения, делающие меня непривлекательным.
    • 3 Я знаю, что выгляжу безобразно.
    • 0 Я могу работать так же хорошо, как и раньше.
    • 1 Мне необходимо сделать дополнительное усилие, чтобы начать делать что-нибудь.
    • 2 Я с трудом заставляю себя делать что-либо.
    • 3 Я совсем не могу выполнять никакую работу.
    • 0 Я сплю так же хорошо, как и раньше.
    • 1 Сейчас я сплю хуже, чем раньше.
    • 2 Я просыпаюсь на 1-2 часа раньше, и мне трудно заснуть опять.
    • 3 Я просыпаюсь на несколько часов раньше обычного и больше не могу заснуть.
    • 0 Я устаю не больше, чем обычно.
    • 1 Теперь я устаю быстрее, чем раньше.
    • 2 Я устаю почти от всего, что я делаю.
    • 3 Я не могу ничего делать из-за усталости.
    • 0 Мой аппетит не хуже, чем обычно.
    • 1 Мой аппетит стал хуже, чем раньше.
    • 2 Мой аппетит теперь значительно хуже.
    • 3 У меня вообще нет аппетита.
    • 0 В последнее время я не похудел или потеря веса была незначительной.
    • 1 За последнее время я потерял более 2 кг.
    • 2 Я потерял более 5 кг.
    • 3 Я потерял более 7 кr.
    • 0 Я беспокоюсь о своем здоровье не больше, чем обычно.
    • 1 Меня тревожат проблемы моего физического здоровья, такие, как боли, расстройство желудка, запоры и т.д.
    • 2 Я очень обеспокоен своим физическим состоянием, и мне трудно думать о чем-либо другом.
    • 3 Я настолько обеспокоен своим физическим состоянием, что больше ни о чем не могу думать.
    • 0 В последнее время я не замечал изменения своего интереса к сексу.
    • 1 Меня меньше занимают проблемы секса, чем раньше.
    • 2 Сейчас я значительно меньше интересуюсь сексуальными проблемами, чем раньше.
    • 3 Я полностью утратил сексуальный интерес.

При интерпретации данных учитывается суммарный балл по всем категориям.
Общий балл

  • 0-9 – отсутствие депрессивных симптомов
  • 10-15 – легкая депрессия (субдепрессия)
  • 16-19 – умеренная депрессия
  • 20-29 – выраженная депрессия (средней тяжести)
  • 30-63 – тяжелая депрессия

Шкала депрессии Бека — пройти самостоятельно











 1.

    • 0 Я не чувствую себя расстроенным, печальным.
    • 1 Я расстроен.
    • 2 Я все время расстроен и не могу от этого отключиться.
    • 3 Я настолько расстроен и несчастлив, что не могу это выдержать.

2.

    • 0 Я не тревожусь о своем будущем.
    • 1 Я чувствую, что озадачен будущем.
    • 2 Я чувствую, что меня ничего не ждет в будущем.
    • 3 Мое будущее безнадежно, и ничто не может измениться к лучшему.

3.

    • 0 Я не чувствую себя неудачником.
    • 1 Я чувствую, что терпел больше неудач, чем другие люди.
    • 2 Когда я оглядываюсь на свою жизнь, я вижу в ней много неудач.
    • 3 Я чувствую, что как личность я — полный неудачник.

4.

    • 0 Я получаю столько же удовлетворения от жизни, как раньше.
    • 1 Я не получаю столько же удовлетворения от жизни, как раньше.
    • 2 Я больше не получаю удовлетворения ни от чего.
    • 3 Я полностью не удовлетворен жизнью. и мне все надоело.

5.

    • 0 Я не чувствую себя в чем-нибудь виноватым.
    • 1 Достаточно часто я чувствую себя виноватым.
    • 2 Большую часть времени я чувствую себя виноватым.
    • 3 Я постоянно испытываю чувство вины.

6.

    • 0 Я не чувствую, что могу быть наказанным за что-либо.
    • 1 Я чувствую, что могу быть наказан.
    • 2 Я ожидаю, что могу быть наказан.
    • 3 Я чувствую себя уже наказанным.

 7.

    • 0 Я не разочаровался в себе.
    • 1 Я разочаровался в себе.
    • 2 Я себе противен.
    • 3 Я себя ненавижу.
 8.

    • 0 Я знаю, что я не хуже других.
    • 1 Я критикую себя за ошибки и слабости.
    • 2 Я все время обвиняю себя за свои поступки.
    • 3 Я виню себя во всем плохом, что происходит.
 9.

    • 0 Я никогда не думал покончить с собой.
    • 1 Ко мне приходят мысли покончить с собой, но я не буду их осуществлять.
    • 2 Я хотел бы покончить с собой.
    • 3 Я бы убил себя, если бы представился случай.
 10.

    • 0 Я плачу не больше, чем обычно.
    • 1 Сейчас я плачу чаще, чем раньше.
    • 2 Теперь я все время плачу.
    • 3 Раньше я мог плакать, а сейчас не могу, даже если мне хочется.
 11.

    • 0 Сейчас я раздражителен не более, чем обычно.
    • 1 Я более легко раздражаюсь, чем раньше.
    • 2 Теперь я постоянно чувствую, что раздражен.
    • 3 Я стал равнодушен к вещам, которые меня раньше раздражали.
 12.

    • 0 Я не утратил интереса к другим людям.
    • 1 Я меньше интересуюсь другими людьми, чем раньше.
    • 2 Я почти потерял интерес к другим людям.
    • 3 Я полностью утратил интерес к другим людям.
 13.

    • 0 Я откладываю принятие решения иногда, как и раньше.
    • 1 Я чаще, чем раньше, откладываю принятие решения.
    • 2 Мне труднее принимать решения, чем раньше.
    • 3 Я больше не могу принимать решения.
 14.

    • 0 Я не чувствую, что выгляжу хуже, чем обычно.
    • 1 Меня тревожит, что я выгляжу старым и непривлекательным.
    • 2 Я знаю, что в моей внешности произошли существенные изменения, делающие меня непривлекательным.
    • 3 Я знаю, что выгляжу безобразно.
  15.

    • 0 Я могу работать так же хорошо, как и раньше.
    • 1 Мне необходимо сделать дополнительное усилие, чтобы начать делать что-нибудь.
    • 2 Я с трудом заставляю себя делать что-либо.
    • 3 Я совсем не могу выполнять никакую работу.
 16.

    • 0 Я сплю так же хорошо, как и раньше.
    • 1 Сейчас я сплю хуже, чем раньше.
    • 2 Я просыпаюсь на 1-2 часа раньше, и мне трудно заснуть опять.
    • 3 Я просыпаюсь на несколько часов раньше обычного и больше не могу заснуть.
 17.

    • 0 Я устаю не больше, чем обычно.
    • 1 Теперь я устаю быстрее, чем раньше.
    • 2 Я устаю почти от всего, что я делаю.
    • 3 Я не могу ничего делать из-за усталости.
 18.

    • 0 Мой аппетит не хуже, чем обычно.
    • 1 Мой аппетит стал хуже, чем раньше.
    • 2 Мой аппетит теперь значительно хуже.
    • 3 У меня вообще нет аппетита.
 19.

    • 0 В последнее время я не похудел или потеря веса была незначительной.
    • 1 За последнее время я потерял более 2 кг.
    • 2 Я потерял более 5 кг.
    • 3 Я потерял более 7 кr.

                     

    Я намеренно стараюсь похудеть и ем меньше (отметить крестиком).
    ДА_________ НЕТ_________

 20.

    • 0 Я беспокоюсь о своем здоровье не больше, чем обычно.
    • 1 Меня тревожат проблемы моего физического здоровья, такие, как боли, расстройство желудка, запоры и т.д.
    • 2 Я очень обеспокоен своим физическим состоянием, и мне трудно думать о чем-либо другом.
    • 3 Я настолько обеспокоен своим физическим состоянием, что больше ни о чем не могу думать.

The Beck Scales: администрирование и интерпретация

The Global Institute of Forensic Research, Inc одобрен Американской психологической ассоциацией, Национальным советом сертифицированных консультантов, Национальной ассоциацией консультантов по вопросам злоупотребления алкоголем и наркотиками, Канадской психологической ассоциацией и Департаментом Нью-Йорка. образования, чтобы спонсировать курсы повышения квалификации. Американский центр сертификации медсестер принимает кредит на непрерывное образование, спонсируемый Американской психологической ассоциацией.Глобальный институт криминалистических исследований, Inc. (поставщик № 1371) также одобрен в качестве поставщика непрерывного образования в области социальной работы Ассоциацией советов по социальной работе (ASWB) www.aswb.org через программу утвержденного непрерывного образования (ACE). . Период одобрения ASWB: 8 июня 2019 г. — 8 июня 2022 г. Социальные работники должны связаться со своим регулирующим советом, чтобы определить одобрение курса. Глобальный институт судебных исследований, Inc. несет ответственность за эту программу и ее содержание. Политика возврата / отмены: Если вы хотите запросить возврат из-за технических трудностей, пожалуйста, свяжитесь с [электронная почта защищена].Global Institute of Forensic Research, Inc. сообщает об отсутствии конфликта интересов при разработке и спонсорстве этого тренинга. Global Institute of Forensic Research, Inc не получает коммерческой поддержки ни для этой программы непрерывного образования, ни от ее участников. Количество кредитов CE, предоставленных для этого обучения, соизмеримо с его продолжительностью в часах. Уровень инструктажа данного тренинга — «Вводный». Формат этого обучения — домашнее обучение без интерактивности. Целевая аудитория этого тренинга включает специалистов в области психического здоровья, исправительных учреждений и юристов.

Примечание 1: Утверждение CPA лица, группы или организации в качестве спонсора или поставщика CE ограничивается действиями, описанными в утвержденной заявке или форме годового отчета. Одобрение CPA не распространяется на любую другую деятельность CE, которую может предложить Спонсор или Поставщик. Предоставляя свое одобрение, CPA не берет на себя никаких юридических или финансовых обязательств перед Спонсорами, Поставщиками или теми лицами, которые могут участвовать в мероприятиях или программах Спонсора или Поставщика CE.Кроме того, ответственность за содержание, предоставление и доставку любой деятельности CE, одобренной CPA, остается за Спонсором или поставщиком CE. CPA не несет никакой юридической ответственности, связанной с содержанием, предоставлением и доставкой утвержденной деятельности CE.

Личностные факторы при дисфории: психометрическое уточнение шкалы социотропии-автономии Бека

  • Ариети С. и Бемпорад Дж. Р. (1980). Психологическая организация депрессии. Американский журнал психиатрии, 137 , 1360–1365.

    PubMed

    Google Scholar

  • Барнетт П. А. и Готлиб И. Х. (1988). Личность и депрессия: новые шкалы и модель взаимоотношений . Документ, представленный на Ежегодном собрании Канадской психологической ассоциации, Монреаль.

  • Бек, А. Т. (1983). Когнитивная терапия депрессии: новые перспективы. В П. Дж. Клейтон и Дж. Э. Барретт (ред.), Лечение депрессии: старые споры и новые подходы .Нью-Йорк: Raven Press.

    Google Scholar

  • Бек, А. Т. (1987). Когнитивная модель депрессии. Журнал когнитивной психотерапии, 1 , 2–27.

    Google Scholar

  • Бек, А. Т., и Эпштейн, Н. (1982). Познания, установки и особенности личности при депрессии . Документ, представленный на Ежегодном собрании Общества исследований в области психотерапии, Smugglers Notch, VT.

  • Бек А. Т., Эпштейн Н., Харрисон Р. П. и Эмери Г. (1983). Развитие шкалы социотропии-автономии: измерение личностных факторов в психопатологии. , Неопубликованная рукопись, Филадельфия: Центр когнитивной терапии, Медицинская школа Университета Пенсильвании.

  • Бек, А. Т., Эпштейн, Н., Браун, Г., & Стир, Р. А. (1988). Инвентарь для измерения клинической тревожности: Психометрические свойства. Журнал консалтинговой и клинической психологии, 56 , 893–897.

    PubMed

    Google Scholar

  • Бек А. Т., Стир Р. А. и Гарбин М. Г. (1988). Психометрические свойства описи депрессии Бека: оценка за двадцать пять лет. Обзор клинической психологии, 8 , 77–100.

    Google Scholar

  • Блейни, П. Х., и Катчер, Г. С. (1991). Меры депрессивных размеров: взаимозаменяемы ли они? Журнал оценки личности, 56, , 502–512.

    PubMed

    Google Scholar

  • Блатт, С. Дж. (1974). Уровни объектной репрезентации при анаклитической и интроективной депрессии. Психоаналитическое исследование ребенка, 29 , 107–157.

    PubMed

    Google Scholar

  • Blatt, S.J., Quinlan, D.M., Chrevon, E.S., McDonald, C., & Zuroff, D. (1982). Зависимость и самокритика: психологические аспекты депрессии. Журнал консалтинговой и клинической психологии, 50 , 113–124.

    PubMed

    Google Scholar

  • Бамберри В., Оливер Дж. М. и МакКлюр Дж. Н. (1978). Проверка «Опросника депрессии Бека» среди университетского населения с использованием психиатрической оценки в качестве критерия. Журнал консалтинговой и клинической психологии, 46 , 150–155.

    Google Scholar

  • Чодофф, П.(1972). Депрессивная личность: критический обзор. Архив общей психиатрии, 27 , 666–673.

    PubMed

    Google Scholar

  • Кларк Д. А., Бек А. Т. и Стюарт Б. (1990). Когнитивная специфика и позитивно-негативная аффективность: дополнительные или противоречивые взгляды на тревогу и депрессию? Журнал аномальной психологии, 99 , 148–155.

    PubMed

    Google Scholar

  • Кларк, Д.А., Бек, А. Т., и Браун, Г. К. (в печати). Социотропия, автономия и восприятие жизненных событий у дисфорических и недисфорических людей. Когнитивная терапия и исследования .

  • Кларк, Л. А., и Уотсон, Д. (1991). Трехсторонняя модель тревоги и депрессии: психометрические данные и таксономические последствия. Журнал аномальной психологии, 100 , 316–336.

    PubMed

    Google Scholar

  • Краун, Д.П. и Марлоу Д. (1960). Новая шкала социальной желательности, не зависящая от психопатологии. Журнал консалтинговой психологии, 24 , 355–360.

    PubMed

    Google Scholar

  • Дент, Х. Р. и Сальковскис, П. М. (1986). Клинические меры депрессии, тревоги и навязчивости в неклинических группах населения. Поведенческие исследования и терапия, 24 , 689–691.

    PubMed

    Google Scholar

  • Гилберт П., И Рейнольдс, С. (1990). Связь между опросником личности Айзенка и концепциями социотропии и автономии Бека. Британский журнал клинической психологии, 29 , 319–325.

    PubMed

    Google Scholar

  • Хаммен, К., Элликотт, А., и Гитлин, М. (1989). Уязвимость к конкретным жизненным событиям и прогнозирование течения расстройства у пациентов с униполярной депрессией. Канадский журнал поведенческих наук, 21 , 377–388.

    Google Scholar

  • Хаммен, К., Элликотт, А., Гитлин, М., и Джеймисон, К. Р. (1989). Социотропия / автономия и уязвимость к конкретным жизненным событиям у пациентов с униполярной депрессией и биполярной депрессией. Журнал аномальной психологии, 98 , 154–160.

    PubMed

    Google Scholar

  • Хиршфельд, Р. М., Клерман, Г. Л., Клейтон, П. Дж., И Келлер, М.Б. (1983). Личность и депрессия: эмпирические данные. Архив общей психиатрии, 40 , 993–998.

    PubMed

    Google Scholar

  • Хиршфельд, Р. М., Клерман, Г. Л., Клейтон, П. Дж., Келлер, М. Б., Макдональд-Скотт, П., и Ларкин, Б. Х. (1983). Оценка личности: влияние депрессивного состояния на измерение черт. Американский журнал психиатрии, 140 , 695–699.

    PubMed

    Google Scholar

  • Хиршфельд, Р.М., Клерман, Г. Л., Лавори, П., Келлер, М. Б., Гриффит, П., и Кориелл, В. (1989). Преморбидная оценка личности первого начала большой депрессии. Архив общей психиатрии, 46 , 345–350.

    PubMed

    Google Scholar

  • Джексон Д. Н. (1984). Руководство по форме исследования личности . Порт-Гурон, Мичиган: Пресса психолога-исследователя.

    Google Scholar

  • Клейн, Д.Н., Хардинг, К., Тейлор, Э. Б., и Дикштейн, С. (1988). Зависимость и самокритика в депрессии: оценка в клинической популяции. Журнал аномальной психологии, 97 , 399–404.

    PubMed

    Google Scholar

  • Клайн П. и Барретт П. (1983). Факторы в анкетах личности среди нормальных субъектов. Достижения в поведенческих исследованиях и терапии, 5 , 141–202.

    Google Scholar

  • Оверхользер, Дж.К., Кабакофф Р. и Норман В. Х. (1989). Оценка личностных характеристик у депрессивных и зависимых психиатрических больных. Журнал оценки личности, 53 , 40–50.

    PubMed

    Google Scholar

  • Филон Д. Дж. (1989). Шкала социотропии-автономии среди университетского населения: обзор . Доклад, представленный на Всемирном конгрессе когнитивной терапии, Оксфорд, Англия.

  • Райх, Дж., Нойес, Р., Хиршфельд, Р., Кориелл, В., и О’Горман, Т. (1987). Состояние и личность у пациентов с депрессией и паникой. Американский журнал психиатрии, 144 , 181–187.

    PubMed

    Google Scholar

  • Рейнольдс, С., и Гилберт, Г. (1991). Психологическое воздействие безработицы: интерактивные эффекты уязвимости и защитных факторов при депрессии. Журнал консультативной психологии, 38 , 76–84.

    Google Scholar

  • Робинс, К.Дж. (1985). Построить валидацию шкалы социотропии-автономии: мера уязвимости к депрессии . Документ, представленный на Ежегодном собрании Восточной психологической ассоциации в Бостоне.

  • Робинс, К. Дж., И Блок, П. (1988). Личная уязвимость, жизненные события и депрессивные симптомы: тест конкретной модели взаимодействия. Журнал личности и социальной психологии, 54 , 847–852.

    PubMed

    Google Scholar

  • Сегал, З.В., Шоу, Б. Ф., и Велла, Д. Д. (1989). Жизненный стресс и депрессия: проверка гипотезы соответствия для содержания жизненных событий и депрессивного подтипа. Канадский журнал поведенческих наук, 21 , 389–400.

    Google Scholar

  • Саттер, Э. М., и Эпштейн, Н. (1983). Когнитивные темы депрессии , Неопубликованная рукопись. Филадельфия: Центр когнитивной терапии Медицинской школы Пенсильванского университета.

    Google Scholar

  • Танака-Мацуми Дж. И Камеока В. А. (1986). Надежность и одновременная валидность популярных самооценок показателей депрессии, тревожности и социальной желательности. Журнал консалтинговой и клинической психологии, 54 , 328–333.

    PubMed

    Google Scholar

  • Теллеген А. (1989). Опросник многомерной личности .Миннеаполис: Университет Миннесоты Press.

    Google Scholar

  • Уотсон Д. (1988). Внутрииндивидуальный и межиндивидуальный анализ положительных и отрицательных эмоций: их отношение к жалобам на здоровье, воспринимаемому стрессу и повседневному настроению. Журнал личности и социальной психологии, 54 , 1020–1030.

    PubMed

    Google Scholar

  • Уотсон, Д., и Кларк, Л.А. (1984). Отрицательная аффективность: склонность к отталкивающим эмоциональным состояниям. Психологический бюллетень, 96 , 465–490.

    PubMed

    Google Scholar

  • Уотсон Д. и Пеннебейкер Дж. У. (1989). Жалобы на здоровье, стресс и дистресс: изучение центральной роли негативной аффективности. Психологический обзор, 96 , 234–254.

    PubMed

    Google Scholar

  • Уотсон, Д., & Tellegen, A. (1985). К согласованной структуре настроения. Психологический бюллетень, 98 , 219–235.

    PubMed

    Google Scholar

  • Уотсон Д., Кларк Л. А. и Кэри Г. (1988). Положительная и отрицательная аффективность и их связь с тревожными и депрессивными расстройствами. Журнал аномальной психологии, 97, , 346–353.

    PubMed

    Google Scholar

  • Скрининг депрессии на протяжении всей жизни: обзор мер для использования в учреждениях первичной медико-санитарной помощи

    1.Уэллс КБ. Уход за депрессией. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета, 1996 ….

    2. Спитцер Р.Л.,
    Кроенке К,
    Линцер М,
    Хан СР,
    Уильямс Дж. Б.,
    deGruy FV 3d,

    и другие.
    Качество жизни, связанное со здоровьем у пациентов первичной медико-санитарной помощи с психическими расстройствами. Результаты PRIME-MD 1000Study. ЯМА .
    1995; 274: 1511–7.

    3. Хейс Р.Д.,
    Уэллс КБ,
    Шербурн CD,
    Роджерс В,
    Спритцер К.Результаты функционирования и благополучия пациентов с депрессией по сравнению с хроническими общими заболеваниями. Arch Gen Psychiatry .
    1995; 52: 11–9.

    4. Coulehan JL,
    Шульберг ХК,
    Блок MR,
    Мадония MJ,
    Родригес Э.
    Лечение депрессивных пациентов первичной медико-санитарной помощи улучшает их физическое, умственное и социальное функционирование. Arch Intern Med .
    1997; 157: 1113–20.

    5. Елкин И.
    Ши МТ,
    Уоткинс Дж. Т.,
    Имбер SD,
    Сотский С.М.,
    Коллинз Дж. Ф.,

    и другие.,
    Программа совместных исследований Национального института психического здоровья при депрессии.
    Общая эффективность лечения. Arch Gen Psychiatry .
    1989; 46: 971–82.

    6. Диагностическое и статистическое руководство психических расстройств: DSM-IV-TR. 4-е изд., Текст перераб. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психиатрическая ассоциация, 2000.

    7. Suh T,
    Галло JJ.
    Профили симптомов депрессии среди пользователей общих медицинских услуг по сравнению с пользователями специализированных психиатрических услуг. Психол Мед .
    1997; 27: 1051–63.

    8. Целевая группа превентивных служб США.
    Скрининг депрессии: рекомендации и обоснование. Энн Интерн Мед.
    2002; 136: 760–4.

    9. Фейнман Я.А.,
    Кардилло Д,
    Палмер Дж.
    Митчел М.
    Разработка модели выявления и лечения депрессии в первичной медико-санитарной помощи. Психиатр Q .
    2000; 71: 59–78.

    10. Бирмахер Б.,
    Brent DA,
    Benson RS.Краткое изложение параметров практики оценки и лечения детей и подростков с депрессивными расстройствами. Американская академия детской и подростковой психиатрии. J Am Acad Детская подростковая психиатрия .
    1998. 37: 1234–8.

    11. Вайсман М.М.,
    Волк С,
    Гольдштейн РБ,
    Моро Д,
    Адамс П.,
    Гринвальд S,

    и другие.
    Подросли депрессивные подростки. ЯМА .
    1999; 281: 1701–13.

    12.Рейнольдс WM. Шкала детской депрессии Рейнольдса. Одесса, Флорида: Ресурсы психологической оценки, 1989.

    13. Рейнольдс WM. Шкала подростковой депрессии Рейнольдса. Одесса, Флорида: Ресурсы психологической оценки, 1986

    14. Ковач М. Инвентаризация детской депрессии. Норт-Тонаванда, штат Нью-Йорк: Multi-Health System, 1992.

    15. Fendrich M,
    Вайсман М.М.,
    Уорнер В.
    Скрининг депрессивного расстройства у детей и подростков: проверка Детской шкалы депрессии Центра эпидемиологических исследований. Am J Epidemiol .
    1990; 131: 538–51.

    16. Радлов Л.С.
    Шкала CES-D: шкала самооценки депрессии для исследования среди населения в целом. Прикладное психологическое измерение .
    1977; 1: 385–401.

    17. Beck AT. Инвентарь депрессии Бека. Филадельфия, Пенсильвания: Центр когнитивной терапии, 1961.

    18. Бек А.Т., Стир Р.А., Браун Г.К. BDI-II, Инвентаризация депрессии Бека: руководство. 2-е изд. Бостон: Харкорт Брейс, 1996.

    19.Бек А.Т.,
    Гут Д,
    Держи ра,
    Болл Р.
    Скрининг больших депрессивных расстройств у стационарных пациентов с помощью Перечня депрессии Бека для первичной медико-санитарной помощи. Поведение Рес Тера .
    1997; 35: 785–91.

    20. Zung WW.
    Шкала самооценки депрессии. Arch Gen Psychiatry .
    1965; 12: 63–70.

    21. Кокс JL,
    Чепмен Дж.,
    Мюррей Д.,
    Джонс П.
    Валидация Эдинбургской шкалы послеродовой депрессии (EPDS) у женщин, не находящихся в послеродовом периоде. J Влияет на Disord .
    1996; 39: 185–9.

    22. Yesavage JA,
    Бринк ТЛ,
    Роза TL,
    Лум О,
    Хуанг В,
    Адей М,

    и другие.
    Разработка и валидация шкалы скрининга гериатрической депрессии: предварительный отчет. J Psychiatr Res .
    1983; 17: 37–49.

    23. Шейх Дж. И., Йесаваге А. Шкала гериатрической депрессии (GDS): последние данные и разработка более короткой версии. В кн .: Brink TL, ed. Клиническая геронтология: руководство по оценке и вмешательству.Нью-Йорк: Хаворт, 1986: 165–73.

    24. Алексопулос Г.С.,
    Абрамс RC,
    Молодой RC,
    Шаноян CA.
    Корнельская шкала депрессии при деменции. Биологическая психиатрия .
    1988. 23: 271–84.

    25. Сын ЮВ,
    Kirchner JT.
    Депрессия у детей и подростков. Ам Фам Врач .
    2000. 62: 2297–308.

    26. Еллинек М.С.,
    Мерфи Дж. М.,
    Робинсон Дж,
    Файнс А,
    Баранина S,
    Фентон Т.
    Контрольный список детских симптомов: обследование детей школьного возраста на психосоциальную дисфункцию. J Педиатр .
    1988; 112: 201–9.

    27. Департамент здравоохранения и социальных служб США, Служба общественного здравоохранения, Агентство по политике и исследованиям в области здравоохранения. Депрессия в первичной медико-санитарной помощи. Том 1. Обнаружение и диагностика. Роквилл, штат Мэриленд: Государственная типография, 1993; Публикация AHCPR 93-0550 / 1.

    28. Katon W,
    Шульберг Х.
    Эпидемиология депрессии в первичной медико-санитарной помощи. Генеральная психиатрическая больница .
    1992; 14: 237–47.

    29. Пейро М,
    Рубин Р.Р.Уровни и риски депрессии и тревожной симптоматики у взрослых диабетиков. Уход за диабетом .
    1997. 20: 585–90.

    30. Маю Р.А.,
    Джилл Д,
    Томпсон Д.Р.,
    День А,
    Хикс Н,
    Волминк Дж.,

    и другие.
    Депрессия и тревога как предикторы исхода инфаркта миокарда. Психосом Мед .
    2000; 62: 212–9.

    31. Боттомли А.
    Депрессия у онкологических больных: обзор литературы. евро J Cancer Care .
    1998; 7: 181–91.

    32. Спитцер Р.Л.,
    Кроенке К,
    Уильямс Дж. Б.,
    Группа исследования первичной медико-санитарной помощи по опроснику здоровья пациентов.
    Проверка и полезность версии PRIME-MD с самоотчетом: исследование PHQ Primary Care Study. ЯМА .
    1999; 282: 1737–44.

    33. Stowe ZN,
    Nemeroff CB.
    Женщины из группы риска послеродовой большой депрессии. Am J Obstet Gynecol .
    1995; 173: 639–45.

    34. Готлиб И.Х.,
    Уиффен В.Е.,
    Гора JH,
    Милн К,
    Корди Н.И.
    Показатели распространенности и демографические характеристики, связанные с депрессией во время беременности и в послеродовом периоде. J Консультируйтесь с Clin Psychol .
    1989; 57: 269–74.

    35. Мальдонадо-Дюран JM,
    Лартиг Т,
    Файнтух М.
    Перинатальная психиатрия: вмешательства в области психического здоровья младенцев во время беременности. Клиника Булл Меннингер .
    2000. 64: 317–43.

    36.Майерс Дж. К.,
    Вайсман ММ.
    Использование шкалы симптомов самооценки для выявления депрессии в выборке сообщества. Ам Дж. Психиатрия .
    1980; 137: 1081–4.

    37. Holcomb WL Jr,
    Камень LS,
    Люстман П.Дж.,
    Гавард Ж.А.,
    Mostello DJ.
    Скрининг депрессии во время беременности: характеристики Опросника депрессии Бека. Акушерский гинекол .
    1996; 88: 1021–5.

    38. Salamero M,
    Маркос Дж.,
    Гутьеррес Ф,
    Ребулл Э.Факторное исследование BDI у беременных. Психол Мед .
    1994; 24: 1031–5.

    39. Георгиопулос А.М.,
    Брайан Т.Л.,
    Зевать БП,
    Хьюстон MS,
    Румманс Т.А.,
    Therneau TM.
    Популяционный скрининг послеродовой депрессии. Акушерский гинекол .
    1999; 93 (5 пт 1) 653–7.

    40. Koenig HG,
    Блейзер DG.
    Эпидемиология гериатрических аффективных расстройств. Клиника Гериатр Мед .
    1992; 8: 235–51.

    41. Батлер Р.Н.,
    Льюис М.И.
    Поздняя депрессия: когда и как вмешиваться. Гериатрия .
    1995; 50: 44–55.

    42. McGivney SA,
    Mulvihill M,
    Тейлор Б.
    Проверка депрессивного экрана GDS в доме престарелых. Дж Ам Гериатр Соц .
    1994; 42: 490–2.

    43. Махони Дж.,
    Дринка Т.Дж.,
    Аблер Р,
    Гюнтер-Хант G,
    Мэтьюз К.,
    Гравенштейн С,

    и другие.
    Скрининг депрессии: один вопрос против GDS. Дж Ам Гериатр Соц .
    1994; 42: 1006–8.

    44. Болла-Уилсон К.,
    Bleecker ML.
    Отсутствие депрессии у пожилых людей. Дж Геронтол .
    1989; 44: P53–5.

    45. Гамильтон М.
    Шкала оценки депрессии. J Neurol Neurosurg Psychiatry .
    1960; 23: 56–62.

    тестов, рассмотренных в «Тринадцатом ежегоднике психических измерений» | Buros Центр тестирования

    Ниже приводится полный список тестов, рассмотренных в «Тринадцатом ежегоднике психических измерений » (1998).Щелкните здесь, чтобы получить информацию для заказа. Кроме того, отдельные обзоры тестов можно получить через Test Reviews Online. Чтобы узнать о других названиях тестов, см. Полный указатель.

    Шкала адаптивного поведения AAMR — Жилой и общественный сектор, второе издание
    Шкала адаптивного поведения AAMR — школа, второе издание
    Тест на способность к бухгалтерскому учету
    ACCUPLACER: компьютеризированные тесты на зачисление Шкала
    Поведенческая шкала с синдромом дефицита внимания у взрослых
    Клинический индекс алкоголя
    Диагностические профили афазии
    Приложение: La Prueba De Logros en Espanol
    Перечень APT
    Инвентаризация склонностей
    Определение склонности к возбуждению Шкала оценки склонности к лечению

    Инвентарь оценки для руководства
    Оценка химического инвентаря здоровья
    Оценка межличностных отношений
    Оценка жизненных навыков и ресурсов
    Шкала оценки поведения при синдроме дефицита внимания
    Аудиторский тест непрерывной работы
    Аудитор y Тест на выборочное внимание
    Инструмент для выявления аутизма для планирования обучения, второе издание
    Шкала сбалансированной эмоциональной эмпатии
    Опись BASIS-A [Базовые навыки Адлера для межличностного успеха — форма для взрослых]
    Батера Вальдшнеп-Муньос: Pruebas de Habilidad Cognitiva-Revisada 9050 Тестер нервного развития младенцев Бейли
    Шкала развития младенцев Бейли, второе издание
    Опись тревоги Бека [издание 1993 года]
    Опись депрессии Бека [пересмотренная в 1993 году]
    Шкала безнадежности Бека [пересмотренная]
    Шкала Бека для суицидных мыслей
    Система оценки поведения детей
    Рейтинговый инструмент для аутичных и других атипичных детей, 2-е издание
    Тест визуального удержания Бентона, пятое издание
    BEST Instruments
    Профили Букера по математике: подсчет и вычисление
    Краткий тест на травму головы
    Калифорнийские тесты на успеваемость, пятое издание
    Калифорнийский вербальный обучающий тест, Детская версия
    Califor nia Verbal Learning Test, Research Edition, версия для взрослых
    Campbell Survey and Skill Survey
    Canadian Achievement Tests, Second Edition
    Canadian Test of Cognitive Skills
    Career Anchors: Discovering Your Real Values, Revised Edition
    Карьерные отношения и стратегии Inventory: Inventory for Понимание карьеры взрослых
    Опись развития карьеры [Consulting Psychologies Press, Inc.]
    Опись карьеры
    Серия исследований карьеры, редакция 1992 года
    Опись интересов
    Система профилей карьеры, второе издание
    Сортировка карточек карьерных ценностей
    CAT / 5 Контрольный список аудирования и разговорной речи
    Контрольный список поведения детей
    Опросник развития детей
    Дети в группе риска Проверяющий: Детский сад и дошкольное учреждение
    Детский апперцептивный тест [редакция 1991 года]
    Детский квалификационный тест
    Опросник личности ребенка, издание 1985 года
    Опись детских ролей
    Тест на знание китайского языка
    Тест на говорение по-китайски, издание 1995 года Тест, второе издание 1980 г.
    Опись навыков общения в классе: контрольный список аудирования и устной речи
    Клиническая оценка основ языковых навыков — дошкольное учреждение
    Клиническая оценка основ языковых навыков, третье издание
    Клиническая оценка основ языковых навыков — 3 экрана ng Test
    Анкета коучингового процесса
    Тест на познавательные способности, форма 5
    Шкалы адаптации колледжа
    Программа оценки результатов колледжа
    Коллегиальная оценка академических знаний
    Общий метрический опросник
    Шкалы коммуникации и символического поведения
    Комплексное международное диагностическое интервью для взрослых Тестирование учащегося
    Система
    Комплексная шкала оценки поведения для детей
    Комплексный тест на рецептивный и экспрессивный словарный запас
    Комплексные шкалы способностей учащихся: количественная оценка академических навыков и поведения в школе с помощью суждений учителя
    Комплексный тест невербального интеллекта
    Программа комплексного тестирования III
    Ресурсы для преодоления трудностей Инвентарь для стресса
    Поиск курса 2000
    Инвентарь творческих стилей
    Система оценки портфолио CTB
    Система оценки письменных навыков CTB
    Перечень защитных механизмов [пересмотренная]
    Градусов значения слов 9050 5 Шкала депрессии и тревожности в молодежной среде
    Психиатрическая рейтинговая шкала Дерогатиса
    Профиль стресса Дерогатиса
    Профиль проблем развития: изучение опыта работы
    Система контрольных списков наблюдения за развитием
    Шкала оценки поведения Деверо — школьная форма
    Диагностика организационной культуры
    Диагностический тест на успеваемость для подростков Второе издание
    Диагностический инвентарь для скрининга детей
    Диагностические батареи для скрининга
    Диагностический тест библиотечных навыков — расширенное издание
    Тест на понимание дискурса
    Нарисуйте историю: скрининг на депрессию и возрастные или гендерные различия
    Опросник по употреблению наркотиков
    Поведение в раннем детстве Шкала
    График наблюдения за физической средой в раннем детстве и оценочные шкалы
    Профиль развития в раннем возрасте
    Вехи вехи в раннем возрасте, второе издание
    Процедура раннего воспоминания
    Опись в начальной школе
    Опись еды
    Ego Function Ass Тест
    Ekwall / Shanker Reading Inventory — третье издание
    Стажер по обслуживанию электрооборудования
    Руководство по электромеханической профессиональной оценке
    Тест электроники — форма G2
    Шкала эмоционального или поведенческого расстройства
    Шкала эмоциональных проблем
    Опись расширения возможностей
    Индикатор успешности EPS
    Методика
    ERB Writing Assessment
    ETS Тесты прикладных навыков грамотности
    Examining for Aphasia, Third Edition
    Family Risk Scales
    FirstSTEP: Screening Test for Evaluating дошкольников
    Пять P (профиль успеваемости родителей / специалистов дошкольного возраста) [пересмотренный]
    Оценка функциональной пригодности для взрослых старше 60 лет
    Опись функциональной лингвистической коммуникации
    Шкала оценки аутизма Гиллиама
    ЦЕЛИ: оценка успеваемости, основанная на результатах
    Диагностическая система Гордона
    Личный профиль Гордона — Опись [пересмотренная]
    Опись сильных сторон и потребностей дедушки и дедушки, 1 34
    Руководство по оценке поведения во время тестовой сессии для WISC-III и WIAT
    Опись депрессии Гамильтона
    Тест на говорение на иврите
    Опись личности Хогана [пересмотренная] Дети: количественная система баллов
    Как у меня дела? Самооценка для воспитателей
    Я ГОВОРЮ на вашем языке: исследование личного стиля
    Тест IDEA на умение читать и писать
    Портфолио индивидуальной стратегии обслуживания
    Опрос индивидуального стиля
    Тест на говорение по индонезийски
    Оценка развития младенцев и малышей
    Упражнение на стратегии влияния
    Неформальный тест на понимание прочитанного [пересмотренный]
    Инвентарь INSIGHT
    Система учебной среды — II: система для определения учебных потребностей учащегося (второе издание)
    Техник по инструментам
    Интегрированная система оценки
    Взаимодействие Контрольный список для дополнительного общения, пересмотренное издание
    Взаимодействие Индекс
    Перечень ситуаций, связанных с употреблением алкоголя
    Перечень процессов обучения — R
    Перечень качеств позитивного мышления
    Опись суицидальной ориентации-30
    Айова Тесты базовых навыков, формы K, L и M
    Айова Тесты образовательного развития, формы K, L и M
    Iowa Test s of Music Devices, Revised
    Джексон Личностный инвентарь — Пересмотренный
    Опись поиска работы
    Индикатор стиля работы
    Трехминутный экран речи и языка Джолиет (пересмотренный)
    Тест на функциональные академические навыки Кауфмана
    Краткая процедура нейропсихологической оценки Кауфмана
    Хатена Торранс Творчество Опись
    Опросник многовалантного восприятия Хатены-Морзе
    Исследование культурных различий Килманна-Сакстона [пересмотренное]
    Контрольный список проблем Кона / Шкала социальной компетентности Кона
    Портфель оценки языковых навыков
    Список кандидатов в правоохранительные органы
    Тест на поступление в юридическую школу
    Компетентность лидерства 505 Опись [Consulting Resource Group]
    Опись стратегий обучения и обучения — версия для старшей школы
    Шкалы предпочтений в обучении
    Профиль навыков обучения
    Опись стилей обучения [Price Systems, Inc.]
    Опись поиска досуга
    Опись жизненных ролей
    Профиль анализа жизненного пространства
    Опись жизненных стрессов и социальных ресурсов — Форма для взрослых
    Опись жизненных стрессов и социальных ресурсов — Форма для молодежи
    Анкета для оценки образа жизни
    Когнитивная оценка по трудовой терапии Loewenstein
    Макартур Коммуникативное развитие Инвентаризация
    Maintest
    Опись стиля управления [Hanson Silver Strong & Associates]
    Манчестерский опросный лист
    Комплект для семейного осмотра
    Предварительные тесты по математике
    Система исследования профессиональных интересов MDS
    Мера достижения склонности
    Меры аффилиативной склонности и чувствительности к отказу
    MecTest (Тест для механики технического обслуживания)
    Индикатор стиля наставничества
    MicroCog: Оценка когнитивного функционирования
    Словарная шкала Милл-Хилла
    Клиническая многоосная инвентаризация Миллона — III
    Индекс стилей личности Миллона
    Тест Миннесоты для D. Ифференциальная диагностика афазии
    Сортировка карточек мотивированных навыков
    Опросник для мотивированных стратегий обучения
    Тест Нельсона-Денни по чтению, формы G и H
    Нейроповеденческая оценка недоношенных детей
    NOCTI Тест профессиональной компетентности учителя: Тест на профессиональную компетентность учителя: Ремонт бытовой техники
    Аудио -Visual Communications Technology
    Тест профессиональной компетентности учителя NOCTI: ремонт кузова, формы B и D
    Тест профессиональной компетентности учителя NOCTI: автомобильный техник
    Тест профессиональной компетентности учителя NOCTI: обработка научных данных
    Сортировка карточек профессиональных интересов
    Оценка профессиональных качеств 9050 Профиль
    Office Skills Series
    Упражнение по организационному климату II
    Опись родителей как учителей [пересмотренная]
    Контрольный список поведения родителей
    Опись взаимоотношений родителей и детей
    Индекс стресса родителей, третье издание
    Опрос участников команды Parker
    Шаблонный тест на выявление синтаксиса с морфофонемным анализом
    Детский начальный экзамен — II
    Опись личного опыта для взрослых
    Карта личных навыков
    Оценка личного стиля, форма Юнга-Парри
    Индикатор личного стиля
    Инвентарь личного стиля [PSI-120]
    Анкета личных ценностей
    Личностный опросник для молодежи
    Бланк реакции персонала
    Приемный экзамен в аптечный колледж
    Шкала наблюдения за игрой
    Опись Power Base
    Руководство по предварительным вмешательствам [пересмотренное и обновленное второе издание]
    Шкала поведения дошкольного и детского сада
    Опись развития дошкольного возраста Дошкольный профиль развития
    Дошкольная оценочная шкала
    Дошкольная языковая шкала — 3
    Производительность Исследование экологических предпочтений
    Профиль способностей к лидерству
    Профили решения проблем
    Тест на прогрессивные достижения в аудировании [пересмотренный]
    Proj Профиль внедрения ect
    PSC — опрос ADT
    PSC Survey-SA
    Опросник Измерение возбудимости черт (или его противоположность, скрининг стимулов)
    Быстрая неформальная оценка
    Краткий обзор социальной истории
    Ramsay Corporation Рабочие навыки — Health Care Reading Test
    Ramsay Corporation Рабочие навыки — тест машиниста
    Ramsay Corporation Рабочие навыки — механический оценочный тест
    Ramsay Corporation Рабочие навыки — офисный арифметический тест
    Ramsay Corporation Рабочие навыки — офисный тест по чтению
    Ramsay Corporation Рабочие навыки — чтение электрических чертежей и схем
    Ramsay Навыки работы в корпорации — чтение гравюр и рисунков
    Навыки работы в корпорации Ramsay — контрольный тест по чтению
    Взаимоотношения друг с другом: вопросник для студентов
    Взаимоотношения с коллегами: вопросник для преподавателей
    Комплект для планирования сортировки карточек на пенсию
    Пересмотренный рейтинг Гамильтона Шкала депрессии
    Revised PSB — Aptitude for Practical Nursing Exam ination
    Пересмотренный PSB — Экзамен на пригодность к медицинским работам
    Пересмотренный PSB — Экзамен на пригодность в школе медсестер (R.N.)
    Revised PSB — Экзамен на понимание прочитанного
    Riverside Curriculum Assessment System
    Rothwell Miller Interest Blank (Revised)
    Rust Inventory of Schizotypal Cognitions
    Sales Style Indicator
    The Scales for Effective Teaching
    Scales of Cognitive Ability for Traumatic505 Brain SCAN-A: тест на расстройства обработки слуха у подростков и взрослых
    Поиск в школьных архивных записях
    Анкета эффективности школы
    Школьные шкалы социального поведения
    Опись чтения в средней школе и колледже, второе издание
    Тесты на адаптивные способности Селби МиллСмит
    Опросник для самоописания — I, II, III
    Самостоятельный поиск, форма E — редакция 1990 г.
    Самостоятельная инвентаризация
    Методика старшей апперцепции [редакция 1985 г.]
    Набор для сенсорной оценки
    Шкала гендерной эгалитаризма
    Контрольная инвентаризация Шапиро
    Краткосрочные тесты на трудоустройство, Второе издание
    Опросник ситуационной уверенности 9050 Инвентарь 5 навыков для команд
    Оценка малого бизнеса
    Оценка базового образования по испанскому языку, второе издание
    Стэнфордский тест достижений, девятое издание
    Стэнфордский диагностический тест по математике, четвертое издание
    Стэнфордский диагностический тест по чтению, четвертое издание
    Стэнфордская программа оценки письма, второе издание
    Контрольные списки для определения состояния депрессии и прилагательного Исследование целей учащихся
    Шкала самооценки учащихся
    Инструмент для определения степени тяжести заикания для детей и взрослых, третье издание
    Опись стилей конфликтов
    Оценка рецидива злоупотребления психоактивными веществами
    Скрининг-тест на злоупотребление психоактивными веществами
    Таблица диагностики расстройства, связанного с употреблением психоактивных веществ
    SUP’R Star Prof iles
    Обзор организаций
    Исследование стилей работы
    Тест Swanson-Cognitive Processing Test
    Систематический скрининг поведенческих расстройств
    Использование научных убеждений студентов: ресурс для преподавания и обучения
    Анализ темперамента Тейлора-Джонсона [издание 1992 года]
    Исследование развития команды
    Инвентаризация практики руководства командой
    Тест для техников по электрике — Форма A2
    Тест для техников по механике — Форма A2
    Шкала самооценки Теннесси, второе издание
    Тест академических достижений — чтение, арифметика, орфография и понимание на слух
    Тест Академическая успеваемость
    Тест по языку подростков и взрослых, третье издание
    Тест на навыки слухового восприятия
    Тест на когнитивные навыки, второе издание
    Тест на раннюю письменную речь, второе издание
    Тест на способность к умозаключениям в понимании прочитанного
    Тест на детский сад / первый Уровень подготовки к классу
    Тест математических способностей, второе редактирование на
    Тест памяти и обучения
    Тест на апраксию полости рта и конечностей
    Тест на ориентацию для реабилитируемых пациентов
    Тест на фонологическую осведомленность
    Тест на понимание прочитанного, третье издание
    Тест на понимание в экономике колледжа, третье издание
    Тест переменных внимания
    Тест на зрительно-моторные навыки
    Тест на знание слов
    Тест на письменную речь
    Тест на письменную речь — третье издание
    Тест на письменное правописание, третье издание
    Тест на оценку наблюдений
    Тесты на базовое образование взрослых, 7 и 8 классы
    Тесты базового образования для взрослых, связанные с работой, базовые навыки
    Тесты базового образования взрослых, связанные с решением проблем, связанных с работой
    TestWell: Оценка рисков для здоровья
    TestWell: Инвентаризация здоровья
    TestWell: Инвентаризация благополучия — Версия для колледжа
    Помощник в инструментальной комнате
    Общее управление качеством Индекс готовности
    Шкала удовольствия-неудовольствия
    Трансдисциплинарная игра-B Ased Assessment, Revised Edition
    Единая система оценки опеки над детьми
    ИСПОЛЬЗУЕТ Батарею общих тестов для глухих
    Шкала ценностей, второе издание
    Руководство по оценке профессионального уровня и учебной программе
    Инвентаризация профессиональных интересов — Revised
    Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal, Form S
    Тест индивидуальных достижений Векслера
    Тест на сварку
    Критерий Wiig Справочник по языку
    Тест на базовые навыки Wonderlic
    Мини-батарея достижений Вудкока-МакГрю-Вердера
    Опрос по языку Вудкока-Муньоса
    Инвентаризация оценки работы
    Шкала корректировки работоспособности

    Опись рабочего темперамента
    Тест процесса написания

    PhenX Toolkit: протоколы

    Описание

    Шкала безнадежности для детей (HSC) состоит из 17 пунктов «верно-неверно», задаваемых интервьюером.HSC смоделирован по шкале безнадежности Бека и отражает чувства по поводу будущего, потерю мотивации и ожидания на будущее. «Правдивые» ответы на следующие вопросы оцениваются как «1»: для вопросов 2, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15 и 17 «Истинные» ответы оцениваются как «1». Для пунктов 1, 3, 4, 5, 6, 7, 11 и 16 «ложные» ответы оцениваются как «1». Чем выше общий балл, тем больше безнадежность на будущее.

    Особые инструкции
    Протокол

    Шкала безнадежности для детей (HSC)

    Инструкции для чтения ребенку: эти предложения о том, что некоторые дети думают о своей жизни.Ваши ответы позволят нам узнать, как дети относятся к вещам.

    «Я собираюсь прочитать вам каждое предложение. Я хотел бы, чтобы вы сказали мне, верно ли это предложение для вас или ложно для вас. Если предложение такое, как вы себя чувствуете, вы бы сказали, что оно похоже на вас или верно. . Если предложение не то, что, по вашему мнению, вы чувствуете, вы бы сказали, что оно не похоже на вас или ложно.

    «Нет правильных или неправильных ответов. Просто скажите мне, похоже ли это предложение на вас или нет — правда или ложь »

    1. Я хочу вырасти, потому что думаю, что все будет лучше.

    [] Верно

    [] Неверно

    2. С таким же успехом я могу сдаться, потому что не могу улучшить ситуацию для себя.

    [] Верно

    [] Неверно

    3. Я знаю, что когда дела идут плохо, я знаю, что они не будут такими плохими всегда.

    [] Верно

    [] Неверно

    4. Я могу представить, какой будет моя жизнь, когда я вырасту.

    [] Верно

    [] Неверно

    5. У меня достаточно времени, чтобы закончить то, чем я действительно хочу заниматься.

    [] Верно

    [] Неверно

    6. Когда-нибудь я буду хорошо делать то, что мне действительно небезразлично.

    [] Верно

    [] Неверно

    7. Я получу больше хорошего в жизни, чем большинство других детей.

    [] Верно

    [] Неверно

    8. Мне не везет, и нет никаких оснований думать, что получу, когда вырасту.

    [] Верно

    [] Неверно

    9. Все, что я вижу впереди, — это плохие вещи, а не хорошие.

    [] Верно

    [] Неверно

    10. Я не думаю, что получу то, что действительно хочу.

    [] Верно

    [] Неверно

    11. Когда я вырасту, я думаю, что буду счастливее, чем сейчас.

    [] Верно

    [] Неверно

    12. Все идет не так, как я хочу.

    [] Верно

    [] Неверно

    13. Я никогда не получаю то, что хочу, поэтому глупо чего-либо хотеть.

    [] Верно

    [] Неверно

    14.Не думаю, что когда вырасту, мне будет по-настоящему весело.

    [] Верно

    [] Неверно

    15. Завтра мне кажется неясным и сбивающим с толку.

    [] Верно

    [] Неверно

    16. У меня будет больше хороших времен, чем плохих.

    [] Верно

    [] Неверно

    17. Нет смысла действительно пытаться получить то, что я хочу, потому что я, вероятно, этого не получу.

    [] Верно

    [] Неверно

    Оценка

    «Верные» ответы на следующие вопросы оцениваются как «1»: 2, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 17

    «Ложные» ответы на следующие вопросы оцениваются как «1»: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 11, 16

    Чем выше оценка, тем больше безнадежность на будущее.

    Наличие

    В наличии

    Требуемый персонал и обучение

    Интервьюер должен быть обучен проводить личные интервью с людьми из общей популяции. Интервьюер должен быть обучен и признан компетентным (т.е.проверенным экспертом) по завершении личных собеседований. Интервьюера следует научить побуждать респондентов к дальнейшим действиям, если получен ответ «не знаю».

    Необходимое оборудование

    Рабочая группа PhenX признает, что этими вопросами можно управлять в компьютеризированном или некомпьютеризированном формате (например, с помощью карандаша и бумаги). Компьютерное программное обеспечение необходимо для разработки компьютерных инструментов. Интервьюеру потребуется портативный компьютер / карманный компьютер для администрирования компьютерной анкеты.

    Требования
    Категория требований Обязательно
    Основное оборудование Нет

    Профильное обучение Нет

    Специализированные требования к сбору биологических образцов Нет

    Среднее время более 15 минут у здорового человека Нет

    Режим администрирования

    Опросник, составленный интервьюером

    Продолжительность жизни

    Детский

    Участники

    Дети 6-13 лет

    Обоснование выбора

    Шкала безнадежности для детей — это легкая, широко используемая мера с высокой внутренней согласованностью, умеренной надежностью повторного тестирования и конвергентной достоверностью.

    Язык

    Английский

    Стандарты
    Стандарт Название ID Источник
    Общие элементы данных caDSR (CDE) Шкала подростковой безнадежности 4588811 Обозреватель CDE
    Онтология фенотипа человека Депрессия л.с.: 0000716 HPO
    Производные переменные

    Нет

    Процесс и проверка

    Не применимо.

    Название протокола из источника

    Шкала безнадежности детей (HSC)

    Источник

    Каздин, А. Э., Френч, Н. Х., Унис, А. С., Эсвелд-Доусон, К., и Шерик, Р. Б. (1983). Безнадежность, депрессия и суицидальные намерения среди детей с психическими расстройствами. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 51, 504-510.

    Общие ссылки

    Каздин, А.Э., Родгас А. и Колбус Д. (1986). Шкала безнадежности для детей: психометрические характеристики и одновременная достоверность. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 54 , 241-245.

    Идентификатор протокола

    640601

    Переменные

    Экспорт переменных

    Имя переменной Идентификатор переменной Описание переменной Сопоставление dbGaP
    PX640601_Imagine_Life_Grown_Up
    PX640601010400 Я могу представить, какой будет моя жизнь, когда больше

    Я выросла.показывай меньше

    НЕТ
    PX640601_Life_Don’t_Get_What_ReallyWant
    PX640601011000 Я не думаю, что получу больше

    на самом деле хочу. показывай меньше

    НЕТ
    PX640601_Life_Enough_Time
    PX640601010500 У меня достаточно времени, чтобы закончить то, что я больше

    очень хочу сделать.показывай меньше

    НЕТ
    PX640601_Life_Give_Up
    PX640601010200 Я мог бы сдаться, потому что я больше

    не могу улучшить ситуацию для себя. показывай меньше

    НЕТ
    PX640601_Life_Going_Badly
    PX640601010300 Когда дела идут плохо, я знаю, что они больше

    не будет все время так плохо.показывай меньше

    НЕТ
    PX640601_Life_GrowUP_Happier
    PX640601011100 Когда вырасту, думаю, стану счастливее еще

    НЕТ
    PX640601_Life_Grow_Up_Better
    PX640601010100 Я хочу вырасти, потому что думаю о вещах больше

    будет лучше.показывай меньше

    НЕТ
    PX640601_Жизнь_Безнадежность_Счет
    PX640601011800 «Верный» ответ подробнее

    по следующим вопросам оцениваются как «1»: 2, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 17. «Ложные» ответы на следующие вопросы оцениваются как «1»: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 11, 16 Чем выше оценка, тем больше безнадежность для меньшего числа

    НЕТ
    PX640601_Life_More_Good_Than_Bad
    PX640601011600 У меня будет больше хороших времен, чем плохих. НЕТ
    PX640601_Life_More_Good_Things
    PX640601010700 Я буду получать больше хорошего в жизни больше

    чем большинство других детей. показывай меньше

    НЕТ
    PX640601_Life_Never_Get_Desires_Dumb_ToWant
    PX640601011300 Я никогда не получаю то, что хочу, поэтому больше

    тупой желать чего-либо.показывай меньше

    НЕТ
    PX640601_Life_No_Good_Luck
    PX640601010800 У меня нет хорошего состояния больше

    и нет причин думать, что я стану, когда вырасту. показывай меньше

    НЕТ
    PX640601_Life_No_Real_Fun_When_GrowUp
    PX640601011400 Я не думаю, что у меня будет больше

    настоящее удовольствие, когда я вырасту.показывай меньше

    НЕТ
    PX640601_Life_No_Use_Trying
    PX640601011700 Нет смысла пытаться больше

    g, чтобы получить то, что я хочу, потому что я, вероятно, этого не получу. показывай меньше

    НЕТ
    PX640601_Life_See_BadThings_Ahead_NoGood
    PX640601010900 Все, что я вижу впереди, — это плохие вещи, более того

    не хорошие вещи.показывай меньше

    НЕТ
    PX640601_Life_Someday_Good
    PX640601010600 Когда-нибудь я смогу делать больше

    что меня действительно волнует. показывай меньше

    НЕТ
    PX640601_Life_Tomorrow_Unclear_Confusing
    PX640601011500 Завтра мне кажется непонятным и запутанным. НЕТ
    PX640601_Life_Won’t_Work_Out
    PX640601011200 Дела просто не пойдут больше

    ау, я хочу, чтобы они это сделали. показывай меньше

    НЕТ

    Исследование психического здоровья

    Название меры

    Безнадежность

    Дата выпуска

    21 ноября 2014 г.

    Определение

    Анкета для оценки безнадежности.

    Назначение

    Этот показатель можно использовать для определения компонентов безнадежности, таких как чувства по поводу будущего, потеря мотивации и ожидания на будущее. Безнадежность — фактор риска депрессии, суицидального поведения и самоубийства.

    Ключевые слова

    Самоубийство, надежда, энтузиазм, успех, удовлетворение, удовольствие, неприятность, шкала безнадежности Бека, BHS, шкала безнадежности для детей, HSC, проприетарная

    Протоколы измерений
    Публикации

    Для этого протокола нет публикаций.

    Для пациентов с хроническими кожными заболеваниями, решение мирового масштаба: NewsCenter

    12 апреля 2019 г.,

    Кожный пластырь, разработанный Рочестерским профессором дерматологии Лизой Бек и ее коллегами для лечения хронического заболевания кожи, однажды можно будет использовать для доставки вакцин без боли и затрат на иглы. (Фото Рочестерского университета / Дж. Адам Фенстер)

    Женщины-изобретатели

    — это серия новостей центра новостей о женщинах Университета, обладающих международными патентами.Более половины патентных заявок Университета с 2011 по 2015 годы приходятся на женщин.

    Когда дело доходит до исследований и изобретений, «возникает множество замечательных вопросов», — говорит Лиза Бек, всемирно признанный эксперт по атопическому дерматиту. «Но не у всех из них есть ответы».

    И даже когда на эти вопросы есть ответы, они могут таиться в неожиданных местах.

    Например, атопический дерматит, наиболее распространенная форма экземы, представляет собой хроническое кожное заболевание, которое вызывает неприглядные поражения, сильный зуд и явные страдания почти у 20 процентов детей и 9 процентов взрослых.

    Нет никакого известного лекарства. Однако лаборатория Бека в Медицинском центре Университета Рочестера обнаружила дефектный белок, который, по всей видимости, отвечает за образование «протекающей» кожи, которая и вызывает это состояние.

    Что такое протекающая кожа? Это происходит, когда «выходит вода, которая делает кожу сухой, а аллергены, микробы и раздражители попадают внутрь и вызывают характерное воспаление», — говорит Бек, профессор дерматологии декана. «И это делает вас очень склонным к аллергии.”

    Ее открытие дефектного белка может в конечном итоге привести к новым способам лечения атопического дерматита. Но тем временем Бек и ее сотрудники — Бен Миллер, также профессор дерматологии, и Анна Де Бенедетто, ранее работавшая в Рочестере, а ныне адъюнкт-профессор дерматологии в Университете Флориды, — нашли пептид, который может временно «воссоздать» такой же эффект от неправильного белка и у здоровых людей.

    На первый взгляд это может показаться не очень полезным.Но нанесенный как часть небольшого носимого пластыря, пептид может временно создавать временные «утечки» в очень локализованном участке здоровой кожи. Таким образом, он создает идеальный портал для вакцинации людей или альтернативный путь доставки лекарств.

    Извилистый путь к дерматологии

    Первый исследовательский проект Бек — по биологии AP в средней школе — проводился в подвале дома ее семьи в Портвилле, штат Нью-Йорк.

    В маленьком городке «один светофор», — говорит Бек.В ее выпускном классе старшей школы было чуть больше 90, и чуть меньше половины учеников пошли прямо в колледж.

    «Я хотел, чтобы ребята знали:« Я женщина в STEM, и я могу заниматься физической химией так же хорошо, как и вы »».

    «И все же у нас были финалисты национальных дипломированных ученых, так что это была действительно одна из тех замечательных государственных школ», — говорит она. Два ее учителя, один по биологии, другой по математике, «сыграли очень важную роль в моем образовании. По сей день они остаются одними из моих лучших учителей.”

    Образование «было чрезвычайно важно» для ее отца, дерматолога, и ее матери, которая возглавляла отдел медико-социальной работы в соседней больнице. Фактически, ее отец был ее первым «сотрудником» в этом школьном научном проекте, и они также работали вместе над несколькими проектами столярных и сантехнических работ по всему дому.

    Она окончила колледж Маунт-Холиок, элитный колледж гуманитарных наук для женщин, по специальности химия. Но не раньше, чем она провела первый год обучения в Университете Вирджинии в Шарлоттсвилле.Она хотела окунуться в атмосферу большого университета со спортивной программой первого дивизиона.

    Наблюдая за игрой там знаменитого центрового Ральфа Сэмпсона, она на всю жизнь стала поклонницей баскетбола ACC.

    Что еще более важно, она успешно учеба.

    «Я хотел, чтобы ребята знали:« Я женщина из STEM, и я могу заниматься физической химией так же хорошо, как и вы », — говорит Бек.

    Она собиралась поступить в медицинский институт и стать терапевтом.Однако ко второму году обучения в медицинской школе в Университете штата Нью-Йорк в Стоуни-Брук Бек серьезно сомневалась, что сделала правильный выбор карьеры.

    «Это было похоже на кормление из пожарного шланга — количество информации и фактов, которые они дают вам в первые два года обучения в медицинской школе, — и они никогда не просят вас использовать эти факты для решения сложных проблем, чему меня научили. делать на горе Холиок, — говорит Бек.

    Она решила закончить медицинскую школу и в середине 1980-х приехала в Рочестер для прохождения стажировки и ординатуры.Поскольку в то время было так мало домов престарелых, больницы обслуживали большое количество неизлечимо больных пожилых пациентов. Многие из этих пациентов страдали деменцией и, вероятно, сегодня будут находиться в учреждениях сестринского ухода.

    Для Бека ситуация представляла собой моральную дилемму. «Должны ли мы быть такими же агрессивными, работая с всплеском лихорадки у необщительной 90-летней женщины, как мы поступили бы с 20-летней?» она спрашивает. «Особенно, когда это обследование включало инвазивные и болезненные процедуры, такие как люмбальная пункция, тонны анализа крови, рентген грудной клетки и посев мочи.Казалось, что мы приносим больше вреда, чем пользы ».

    Консультации по изменению карьеры

    По случайности, действующим заведующим кафедрой медицины, к которому Бек обратился за советом, был Лоуэлл Голдсмит, основатель дерматологического отделения в Рочестере и «гигант» в этой области.

    «Я всегда дразнил своего отца, что дерматолог не« настоящий »врач», — говорит Бек. «Потому что я действительно думал — и до сих пор верю, — что терапевты, педиатры и семейные врачи — настоящие незамеченные герои в сфере здравоохранения.”

    Но после разговора с Голдсмитом Бек убедилась, что для нее было бы больше счастья, если бы она сделала карьеру в дерматологии, где диагнозы основываются на тщательном анамнезе и физическом обследовании.

    Она переехала в Дьюк, чтобы закончить резидентуру в этой области, воспользовавшись бесплатными билетами, доступными для врачей-дерматологов, чтобы посмотреть домашние игры высокопоставленной баскетбольной команды Дьюка на стадионе Камерона.

    Бек заняла свою первую должность преподавателя в Университете Джона Хопкинса в Балтиморе.Она закрепила свои клинические знания в качестве главы дерматологии в университетском городке Бэйвью. Но большую часть своих 17 лет она провела в Хопкинсе в отделе аллергии, изучая, что нужно, чтобы стать квалифицированным исследователем, у одних из лучших в своей области.

    «На тот момент отделение аллергии в Johns Hopkins было крупнейшим в мире», — говорит Бек.

    «У нас было много еженедельных конференций, и именно тогда я узнал, что вы ходите на каждое исследовательское собрание, независимо от того, имеет ли оно какое-либо отношение к тому, над чем вы работаете, потому что именно там вы получаете новые творческие идеи.”

    Она также осознала важность обратной связи со сверстниками, какой бы болезненной она ни казалась в то время.

    «Там вас будут довольно жестко критиковать ваши сверстники, потому что у вас возникло чувство:« Если мы будем жестко к вам относиться, когда вы будете готовы выйти и представить свою работу миру, вы уже обратились к слабые стороны ».

    Кожный патч с глобальными приложениями

    А теперь Бек вернулся в Рочестер.

    Кожный пластырь, который она разработала вместе с Миллером и Де Бенедетто для доставки вакцин, сработал на тканевых культурах и на мышах благодаря тяжелой работе Мэтта Брюера, постдока в лабораториях Миллера и Бека.

    «И прелесть этого в том, что когда вы удаляете пластырь через 24 часа, кожный барьер восстанавливается очень хорошо», — говорит она.

    Новая технология может значительно упростить вакцинацию целых групп населения в развивающихся странах, находящихся в тяжелом положении, против желтой лихорадки, малярии, Западного Нила, вируса Зика и Чикунгуньи.

    Подумайте об этом: вакцинация без подкожных инъекций, которые болезненны, требуют дорогостоящей утилизации биологически опасных веществ и высококвалифицированных медицинских работников.

    Патенты находятся на рассмотрении в США и за рубежом.

    Неплохо для человека, который в медицинском институте беспокоился, что «никому не помогает». Теперь Бек разработал технологию, которая может помочь людям в глобальном масштабе.

    Теги: дерматология, Лиза Бек, медицинский центр, патенты

    Категория : Рекомендуемые

    Что такое инвентаризация тревожности Бека и как она работает

    Обновлено 2 февраля 2021 г.

    Медицинское освидетельствование: Соня Брунер

    Стоит ли проводить инвентаризацию Бека?

    Спросите сертифицированного терапевта онлайн сегодня.Этот веб-сайт принадлежит и управляется BetterHelp, который получает все комиссии, связанные с платформой.

    Источник: rawpixel.com

    The Beck Anxiety Inventory — это шкала тревожности, которая часто используется клиницистами в амбулаторных и стационарных условиях. Чаще всего он используется терапевтами, психологами и психиатрами в амбулаторных условиях.

    Вы также можете найти онлайн-опросник Beck Anxiety Inventory, чтобы самостоятельно пройти тест. Если вы обеспокоены тем, что ваше беспокойство мешает вам жить полноценной жизнью, этот инвентарь может помочь вам увидеть, насколько ваше беспокойство влияет на вас.После того, как вы получите оценку, вы можете обратиться к терапевту, который поможет вам справиться с тревогой на основе ваших результатов.

    Инвентарь тревоги Бека, однако, не является надежным. При этом учитывается тот факт, что многие симптомы тревоги имеют физический характер. Однако эти физические симптомы также могут быть вызваны болезнью, заболеванием или хроническими заболеваниями, которые могут быть или не были ранее диагностированы. Таким образом, он редко используется изолированно в качестве диагностического инструмента.

    История инвентаризации тревоги Бека

    Опросник тревоги Бека был разработан в 1988 г.Аарон Бек и некоторые его коллеги. В систему подсчета очков были внесены некоторые изменения, и в 1993 году была опубликована пересмотренная версия.

    Опросник тревоги Бека был разработан как инструмент для оценки тревожности без пересечения с симптомами депрессии. До появления этой шкалы шкалы тревожности часто включали симптомы, которые также могли быть симптомами депрессии. Это сделало их ненадежными. Шкала Бека не включает симптомы, типичные для депрессии, поэтому, если пациент имеет высокие баллы по шкале BAI, очевидно, что у него именно проблема с тревогой.

    Доказательства эффективности

    За прошедшие годы было проведено несколько исследований для определения эффективности «Опросника тревожности Бека». Многие из этих исследований были проведены вскоре после публикации шкалы тревожности. В этих исследованиях оценивалась точность шкалы при ее использовании пациентами, у которых уже были диагностированы тревожные расстройства.

    Одно из таких исследований сравнивало BAI со шкалой тревожности Гамильтона, которая часто использовалась в то время. Исследование, проведенное в 1991 году, показало, что высокие баллы по шкале тревожности Бека напрямую коррелировали с оценками по шкале тревожности Гамильтона и фактически были эффективны при оценке симптомов тревожности.Исследование показало, что более высокие баллы чаще наблюдались у пациентов с диагнозом паническое расстройство, а не генерализованное тревожное расстройство.

    Другое исследование было проведено в 1993 году для определения эффективности «Опросника тревожности Бека» как средства измерения тревожности без перехода к симптомам депрессии. Исследование показало, что это был очень эффективный инструмент для амбулаторных психиатрических пациентов, позволяющих измерить их тревогу, не путать ее с симптомами других психических расстройств, которые у них были диагностированы.

    Использование для инвентаря Бека

    Существует несколько вариантов использования «Опросника тревожности Бека», которые оказались эффективными при лечении амбулаторных психиатрических пациентов. BAI можно использовать со всеми амбулаторными психиатрическими пациентами, поскольку многие психические расстройства могут вызывать тревогу как симптом более серьезной проблемы. Однако, конечно, он наиболее эффективен для тех пациентов, у которых диагностировано тревожное или паническое расстройство.

    Источник: commons.wikimedia.org

    Планирование лечения

    Планирование лечения — важная часть амбулаторной психиатрической терапии. Инвентарь Beck Anxiety позволяет клиницистам увидеть, какие симптомы тревоги присутствуют и в какой степени. Вооруженные этими знаниями, они могут разработать план лечения, который позволит уменьшить беспокойство, которое испытывает пациент. Это может быть полезно для всех психиатрических пациентов, а не только для тех, кто обращается за лечением от тревожных расстройств.

    Мониторинг лечения

    После разработки плана лечения важен мониторинг лечения, чтобы гарантировать, что проблемы решаются таким образом, что симптомы улучшаются.Использование «Опросника тревожности» Бека на каждом приеме даст врачу возможность увидеть, улучшаются или ухудшаются симптомы. Если симптомы не улучшаются, можно скорректировать план лечения и попробовать новые методы.

    Оценка результатов лечения

    «Опросник тревожности Бека» также можно использовать для определения успешности амбулаторного лечения по окончании лечения. BAI, на который ответил пациент в конце лечения, можно сравнить с его оценками BAI на этапах планирования и мониторинга лечения.Если BAI в конце лечения не показывает прогресса в устранении симптомов или их ухудшения, это может указывать на необходимость дальнейшего лечения. В качестве альтернативы, это может свидетельствовать об успешном исчезновении симптомов пациента.

    Диагностика

    К сожалению, список тревожных расстройств Бека не является эффективным инструментом для диагностики тревожных и панических расстройств. Это связано с тем, что многие физические симптомы тревоги могут быть вызваны множеством других проблем, как медицинских, так и психологических.Клиницисты используют BAI не как диагностический инструмент, а как оценку симптомов после постановки диагноза или во время лечения.

    Оценка состояния тревоги Бека

    Оценку инвентаризации тревожности посчитать довольно просто. Для каждого предмета в инвентаре пациент выбирает, как часто он беспокоился об этом предмете на предыдущей неделе. Они могут выбрать один из четырех ответов:

    • 0 Совсем нет
    • 1 Мягко, но меня особо не беспокоило
    • 2 В меру, временами не понравилось
    • 3 Сильно, надоело очень много

    После того, как пациент ответит на все вопросы в описи, врач может сложить баллы пациента.Оценка от 0 до 7 — минимальная тревога, оценка от 8 до 15 — легкая тревога, оценка от 16 до 25 — умеренная тревога и оценка от 30 до 63 — сильная тревога. Опять же, это просто показатель того, насколько серьезны симптомы тревоги на этой неделе, и его не следует использовать для диагностики тревожного расстройства.

    Инструкции по инвентаризации тревоги Бека

    Инструкции по инвентаризации тревожности Бека могут различаться в зависимости от того, кто проводит оценку. Первоначальная разработка описи позволила оценить симптомы за последнюю неделю.Однако многие клиницисты адаптировали BAI, чтобы изменить инструкции для оценки в предыдущем месяце. Обычно это делается при ежемесячном осмотре пациента.

    Инструкции по инвентаризации тревоги Бека довольно просты. В инвентаре перечислен 21 распространенный симптом тревожности. Для каждого элемента в списке пациенту предлагается указать, насколько этот элемент беспокоил его в предыдущий период времени, неделю или месяц. Шкала обычно указывается вместе с инструкциями, а также отображается с каждым элементом для облегчения понимания инструкций.

    После того, как пациент заполнит самооценку, врач суммирует баллы за их ответы и определяет степень тяжести симптомов. Затем это можно использовать для определения плана лечения или мониторинга лечения.

    21 пункт инвентаризации тревоги Бека

    В инвентаре тревоги Бека двадцать один предмет. Эти предметы представляют собой физические и психологические симптомы тревоги. Многие из пунктов в списке сосредоточены на физиологических или психосоматических симптомах, а не на когнитивных симптомах.Таким образом, BAI часто сочетается с Опросником для беспокойства штата Пенсильвания, который является более точным представлением когнитивных симптомов, таких как катастрофизация.

    Онемение или покалывание

    Онемение или покалывание могут присутствовать в конечностях, таких как руки, ступни или ноги. Покалывание также может присутствовать как общий симптом без определенного места, например ощущение покалывания по всей коже.

    Мне жарко

    Часто у людей, испытывающих беспокойство, поднимается температура.Это может заставить вас почувствовать жар, хотя вам не должно быть жарко. Например, вы можете начать потеть от неожиданного ощущения жары, находясь в комнате с хорошим кондиционированием воздуха.

    Стоит ли проводить инвентаризацию Бека?

    Спросите сертифицированного терапевта онлайн сегодня.

    Источник: publicdomainpictures.net

    Шатание в ногах

    Под шаткостью в ногах понимается ощущение, что ноги не будут вас удерживать. Например, вам может казаться, что просто стоять — это слишком много усилий и что вы можете упасть в любой момент.

    Невозможно расслабиться

    Неспособность расслабиться — явный симптом беспокойства. Когда вы не можете расслабиться, несмотря на все ваши усилия, ваше беспокойство может играть роль.

    Страх перед худшим

    Когда тревога в самом разгаре, вы часто можете чувствовать, что худшее неизбежно. Ваши мысли начинают доминировать над тем, как что-то может пойти не так в любых ситуациях, с которыми вы сталкиваетесь. Это, конечно, в свою очередь может значительно усугубить другие симптомы тревоги.

    Головокружение или головокружение

    Некоторые люди испытывают головокружение или головокружение при сильном беспокойстве. Головокружение или дурнота могут возникнуть, когда вы стоите из положения сидя или садитесь из положения лежа. Это также может произойти неожиданно, когда вы уже стоите или ходите. Такое ощущение, что вы можете упасть в обморок.

    Сердце стучит / Гонки

    Когда тревога в самом разгаре, часто учащается пульс. Вы почувствуете, как ваше сердце колотится в груди.Или вы можете почувствовать воздействие вашего учащенного сердцебиения так же, как вы чувствуете себя физически. Повышенная частота сердечных сокращений также может вызвать одышку и вызвать другие симптомы, например головокружение.

    Неустойчивый

    Этот пункт относится к ощущению, что вы просто не устойчиво стоите на ногах или не садитесь. Вы можете чувствовать себя шатким или слабым или просто не в состоянии держать себя в вертикальном положении.

    В страхе или страхе

    Люди, страдающие тревогой, часто испытывают ужас или страх, иногда без логически понятной причины.Вы также можете испытывать страх или бояться вещей, которые кажутся логичными, но до такой степени, что вы не можете действовать.

    Нервные

    Нервное чувство — классический симптом беспокойства. Вы можете нервничать в разных ситуациях, например, в социальных ситуациях. Вы также можете нервничать по другим причинам, таким как финансовый стресс или другие распространенные факторы стресса. Нервозность также может возникать без видимой причины.

    Чувство удушья

    У некоторых людей с сильным беспокойством возникает ощущение, что они задыхаются.Это ограничение горла, из-за которого дыхание может стать затрудненным.

    Источник: flickr.com

    Руки дрожат

    Многие люди, страдающие от беспокойства, замечают, что их руки дрожат, когда они нервничают или беспокоятся. Дрожащие руки — это руки, которые трясутся настолько сильно, что удерживать ручку или записывать число сложно.

    Неустойчивый / неустойчивый

    Опять же, это относится к ощущению, что вы просто не можете держать себя в вертикальном положении.Все ваше тело может трястись или ощущаться, как будто оно вибрирует. Возможно, вам не удастся долго удерживаться в стоячем положении.

    Страх потерять контроль

    Люди с тревогой часто боятся потерять контроль. Из-за других симптомов, а также из-за самого беспокойства люди часто испытывают страх, что они не смогут контролировать себя, свое поведение или то, что происходит вокруг них.

    Затруднение дыхания

    Затрудненное дыхание — частый симптом беспокойства.Дыхания могут быть короткими и частыми. Вы можете почувствовать напряжение в груди или горле, и вам будет трудно сделать глубокий вдох.

    Страх смерти

    Люди с сильным беспокойством часто испытывают чувство страха перед смертью. В то время как большинство людей боятся смерти, человек с тревогой думает об этом страхе и сосредотачивает свое внимание на нем.

    Испуганный

    Чувство страха может возникнуть в любой момент и по любой причине. Вы можете испугаться вещей, которых никогда не случится.Часто люди с сильной тревогой чувствуют страх, даже когда их сознание говорит себе, что нет никакой логической причины для страха, но это чувство не исчезает.

    Расстройство желудка

    Несварение желудка — еще один симптом беспокойства. Беспокойство может увеличить кислотность в желудке, вызывая расстройство желудка. Тяжелые и продолжительные симптомы несварения желудка могут привести к развитию язвы желудка.

    Слабость / головокружение

    Вам может показаться, что вы собираетесь упасть в обморок.Помимо ощущения легкого головокружения и неустойчивости, этот пункт относится к ощущению, будто вы собираетесь потерять сознание. Вы даже можете заметить темноту зрения, когда ваше тело пытается упасть в обморок.

    Покраснение лица

    Из-за повышения температуры тела или частоты пульса ваше лицо часто покраснеет. Если вы заметили, что ваше лицо краснеет, когда вы беспокоитесь или нервничаете, ответьте на этот вопрос соответствующим образом.

    Горячий / холодный пот

    Вы можете вспотеть, если сильно беспокоитесь, даже если вы находитесь в холодной комнате.Потоотделение может быть горячим или холодным, но оно вызывает дискомфорт.

    Получение помощи

    Источник: thebluediamondgallery.com

    Если вы проведете опросник Бека тревожности и обнаружите, что у вас умеренные или тяжелые симптомы тревоги, вам следует немедленно обратиться за помощью. Даже если вы не проводите инвентаризацию, но некоторые из предметов, перечисленных в инвентаре, действительно находят отклик у вас, вам следует немедленно обратиться к терапевту. Терапевт может назначить BAI и другие оценки, чтобы определить, есть ли у вас тревожное расстройство или ваше беспокойство является симптомом другого расстройства.

    Часто задаваемые вопросы (FAQ)

    Что измеряет Инвентарь Beck Anxiety Inventory?

    The Beck Anxiety Inventory (BAI) измеряет тяжесть симптомов тревоги. Это не инструмент диагностики тревожности, а скорее инструмент оценки. Было обнаружено, что BAI более эффективен для измерения того, испытывает ли человек паническое расстройство, в отличие от генерализованного тревожного расстройства и даже социальной фобии.Психометрические свойства тревожности BAI измеряют не тревогу и депрессию, а степень тревоги.

    Еще одним инструментом измерения тревожности является шкала оценки тревожности Гамильтона. Рейтинг тревожности по Гамильтону основан на уровне серьезности от 0 до 4, присвоенном каждому из 14 пунктов. Шкала тревожности Гамильтона не считается такой специфичной, как шкала тревожности Бека. Как и BAI, шкала тревоги Гамильтона не измеряет тревожность и депрессию.

    «Журнал консалтинговой и клинической психологии» обнаружил, что BAI смог отличить тревожные диагностические группы от не тревожных диагностических групп.BAI также показал «высокую внутреннюю согласованность и надежность при повторных тестах в течение 1 недели».

    Как вы оцениваете Инвентарь тревоги Бека?

    В списке тревожных состояний Бека (BAI) по 4-балльной шкале указан 21 симптом тревожности. Для каждого симптома вы выбираете один из четырех ответов, которые оценивают ваш уровень тревожности. После сложения всех чисел (от 0 до 3 для каждого ответа) общий балл указывает интенсивность или уровень беспокойства, которое испытывает человек.Оценка тревожности следующая: от 0 до 7 — минимальная тревога, от 8 до 15 — легкая тревога, от 16 до 25 — умеренная тревожность и 30-63 балла — сильная тревога.

    Оценка по шкале Бека тревожности сама по себе не определяет, есть ли у кого-то тревожное расстройство, такое как социальная фобия или агорафобия. Инвентарь для измерения оценивает степень беспокойства. После прохождения теста человек может пройти повторное тестирование во время курса лечения и после лечения, чтобы снова оценить уровень тревожности и были ли какие-либо изменения.Кроме того, в план лечения могут быть внесены изменения на основании результатов повторных тестов.

    Кто может управлять Инвентаризацией Бека?

    Психотерапевты и консультанты, психиатры и врачи первичной медико-санитарной помощи — вот некоторые из профессионалов, которые могут проводить опросник тревожности Бека (BAI). Вы даже можете управлять им самостоятельно. BAI можно найти в Интернете бесплатно.

    Специалисты в области психического здоровья проведут этот тест и будут учитывать другие факторы, например вашу личность.Тревога может испытать каждый. Для некоторых людей это временное состояние, известное как состояние тревоги. Другие люди испытывают тревогу в связи с тем, как они смотрят на мир, например, страшным и опасным. Это известно как тревожность. Для того, чтобы помочь человеку справиться с этим типом тревожности, потребуется подробный план лечения.

    В чем разница между BDI и BDI II?

    The Beck Depression Inventory (BDI) оценил депрессию человека.Опубликованная в 1961 году опись насчитывает 21 ведомость. Человек, который предположительно страдает депрессией, выбирает из списка от 3 до 4 ответов. Каждый ответ имеет номер, а иногда и цифру и букву. Человек отвечает на то, что он чувствовал на прошлой неделе, и он может выбрать более одного ответа.

    Вторая редакция «Опросника депрессии Бека» (BDI II) была опубликована в 1996 году. Это тоже вопросник с 21 утверждением и оценочной шкалой от 0 до 3. Человек выбирает ответ (ы), как они себя чувствуют. чувство сегодня, возвращаясь на 2 недели.Чем выше оценка, тем тяжелее депрессия.

    Разница между BDI и BDI II состоит в том, что первый больше касался негативных когнитивных искажений, тогда как BDI II не адаптирован к какой-либо конкретной теории депрессии. BDI II также изменяется в соответствии с тем, что составляет большие депрессивные расстройства в «Диагностическом и статистическом руководстве» (DSM IV). BDI II был переведен на другие языки и используется в других странах, иногда с модификациями теста.

    Как и в случае с описанием тревожности Бека (BAI), BDI, включая пересмотренные варианты, не измеряет тревожность и депрессию. Подобно BAI, который измеряет серьезность тревоги, BDI и пересмотренные варианты измеряют тяжесть депрессии.

    Насколько надежна инвентаризация депрессии Бека?

    Опросник депрессии Бека фокусируется исключительно на симптомах депрессии и не совпадает с симптомами тревоги. BDI может точно определять депрессивные расстройства у людей с проблемами психического или физического здоровья, а не только у тех, кто страдает депрессией.BDI можно использовать в качестве скринингового инструмента для прогнозирования депрессии или оценки степени депрессии. В общем, BDI — это не диагностический инструмент, а инструмент скрининга и оценки. Дополнительные факторы используются при анализе того, есть у кого-то депрессия или нет.

    Повторное тестирование после прохождения первоначального теста обычно является частью плана лечения депрессии. Это позволяет специалисту в области психического здоровья узнать, прогрессирует ли человек с депрессией, и внести какие-либо коррективы в план лечения.

    Как мне сослаться на Реестр депрессии Бека?

    Бек, А.Т., Стир, Р.А., и Браун, Г.К. (1996). Руководство по инвентаризации депрессии Бека-II. Сан-Антонио, Техас: Психологическая корпорация.

    Защищено ли авторское право на Реестр депрессии Бека?

    Первоначальный BDI, измененный BDI (BDI I-A) и второй пересмотренный BDI (BDI II) защищены авторским правом.

    Какой тип шкалы представляет собой инвентаризация депрессии Бека?

    BDI — это шкала Лайкерта с самооценкой.Человек, проходящий скрининг или оценку на депрессию, заполняет анкету из 21 пункта. На основе оценки, полученной по 4-балльной шкале, делается прогноз о вероятности того, что человек испытает депрессию. Или, если человек уже переживает депрессию, оценивается степень ее тяжести. Психометрические свойства BDI II были изучены. Было обнаружено, что по большей части BDI II действителен (измеряет то, что должен измерять), надежен (измерения не содержат ошибок) и быстро реагирует (состояние человека можно отслеживать в течение определенного периода времени).

    .

    You may also like

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.